Олимпиадные задания школьного этапа по искусству (МХК) 2021-2022 уч.г. 9 класс

Шифр

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ (МХК)

Задания. Школьный этап. 2021-2022 учебный год

9 класс

Задание 1. Найдите лишнее слово в ряду, вычеркните его. Кратко обоснуйте выбор, ответы занесите в таблицу.

1) Дорический, композитный, этрусский, ионический, коринфский.

2) Гера, Афина, Посейдон, Артемида, Геркулес, Юпитер, Аид.

3) «Дама с горностаем», «Тайная вечеря», «Афинская школа», «Мадонна Литта», «Мадонна Бенуа», «Иоанн Креститель», «Мона Лиза».

4) Фидий, Имхотеп, Поликлет, Мирон, Скопас, Пракситель, Лисипп.

5) Андрей Миронов, Эльдар Рязанов, Леонид Гайдай, Сергей Бондарчук, Георгий Данелия, Андрей Тарковский, Владимир Меньшов.

Задание 2. Даны изображения памятников искусства. Напишите:

1. названия изображенных на иллюстрациях памятников;

2. имя создателя (создателей) и (или) заказчика творения (если таковые неизвестны, то укажите дополнительную информацию: например, с какой целью было создано произведение, для чего оно служило и т.д.);

3. к какой стране или культуре они относятся; 4. время их создания;

5. их местонахождение в настоящее время.

Задание 3. Прочитайте текст.

1. Напишите название живописного произведения, которое перекликается с данным стихотворением.

2. Напишите имя автора живописного произведения.

3. Назовите художественные средства живописи и поэзии для передачи эмоциональной атмосферы произведения.

4. Определите и напишите эмоциональные доминанты каждого произведения.

Бушует полая вода,

Шумит и глухо, и протяжно.

Грачей пролетные стада

Кричат и весело, и важно.

Дымятся черные бугры,

И утром в воздухе нагретом

Густые белые пары

Напоены теплом и светом.

…Меж круглых рыхлых облаков

Невинно небо голубеет,

И солнце ласковое греет

В затишье гумен и дворов. И.А.Бунин

Задание 4. Дополни словарь эмоционально - образного содержания музыки (допиши по 5 синонимов к словам).

Задание 5. Рассмотрите и проанализируйте картину.

1. Напишите название картины, имя художника, время создания картины и музей, где находится картина.

2. Опишите общую композицию работы.

3. Определите общее настроение картины.

4. Назовите значимые запоминающиеся детали, их место в композиции и функции.

5. Укажите жанр картины и назовите 3 произведения этого же жанра.

6. Укажите 3 известные работы этого же художника.

Задание 6. Заполните кроссворд, вписав в пустые клетки слова.

1. П ерсонаж картины В.Васнецова.

2. Основание колонны.

3. Город, который знаменит скульптурой «Родина-мать зовёт».

4. Автор проекта собора.

5. Танцевальный режиссер.

6. Духовой медный инструмент, сигнальный рожок.

7. Музыкант, играющий на рояле.

8. Статуя, идол, кумир, застывшее изваяние, которым язычники поклоняются как божеству.

9. Бог Солнца в египетской мифологии.

10. Композитор, автор «Катюши», «Враги сожгли родную хату» и др.

11. От фамилии петровского офицера и инженера, создавшего со своими матросами переправу через Фонтанку в 1716 году, мост получил своё название.

12. Дугообразный тип перекрытия в архитектуре.

13. Спектакль грубоватого комического содержания

14. (горизонталь) Нерукотворный образ Христа на русских иконах.

1. (вертикаль) Старинные устные предания. К этому жанру в своем творчестве обращались Н. Лесков, П. Бажов.

2. Самый большой струнный инструмент.

Задание 7. Интеллектуальные логические вопросы

1. «Мера всех вещей» в Средневековье – Бог, а в античности - _____________________________________________________

2. Главными архитектурными объектами в средневековом городе были, конечно же, ___________________________________

3. «Великий Немой» … Что подразумевается? Что это? ____________________________________________________________

4. Наиболее уникальная и эффектная часть Св. Софии в Константинополе

5. Этот художественный материал для рисования получил название от итальянского слова «раstа» – тесто. ______________

6. Главный герой народного кукольного театра на Руси.

7. Уже в детстве этот австрийский композитор с волчьей жадностью набрасывался на изучение и исполнение каждого нового для него музыкального произведения - ведь недаром его имя звучит как «волк» _______________________________________

Задание 8. Вспомните и напишите фразеологические обороты, связанные с представленными произведениями искусства. Объясните их значение. Поделите представленные фразеологизмы на группы и объясните принцип объединения.

Задание 9. В клетках квадрата написаны слова-обозначения. Прочитать их можно по ломаной линии, которая не должна пересекаться и не должна заходить на какой-либо квадрат дважды.

1. Соберите слова и запишите их в таблицу.

2. Соотнесите номер изображения с расшифрованным понятием.

3. Дайте лаконичное пояснение словам.

4. Приведите примеры (не более двух) культурного понятия, созданного в такой же технике исполнения.

5. Объясните лишнее слово, к которому нет изображения.

6. Укажите принцип, объединяющий все найденные Вами слова.