Обучение в сотрудничестве на урока швейного дела

МБОУ «СКШИ VIII вида»

Обучение в сотрудничестве

на уроках швейного дела

Подготовила: Иванова Н. А.,

учитель технологии

г. Чернушка

11.01.2019 г.

Обучение в сотрудничестве – это метод, состоящий из совокупности приёмов, объединённых общей логикой познавательной и организационной деятельности обучающихся, в котором реализуются принципы личностно – ориентированного подхода.

Главным аспектом в системе отношений сотрудничества являются отношения «учитель-ученик»

Педагогика сотрудничества - эта одна из технологий личностно-ориентированного обучения, которая основана на принципах:

-взаимозависимость членов группы;

• личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы;
• совместная учебно-познавательная деятельность в группе;

- общая оценка работы группы.

Девиз обучения в сотрудничестве:

« Помогая другим, учимся сами»

Существуют несколько вариантов сотрудничества:

1. Вариант «Обучение в команде»:

- обучение в сотрудничестве в малых группах;

- индивидуальная работа в команде;

- командно – игровая деятельность.

2. Вариант «Учимся вместе»

Обучение в сотрудничестве в малых группах

Класс делится на группы (2-3 человека). Учитель объясняет новый материал, а затем предлагает обучающимся в группах его закрепить.

Тема урока: «Снятие мерок для построение плечевого изделия платье»

Индивидуальная работа в команде

Члены команды помогают друг другу при выполнении своих индивидуальных заданий. Поскольку ученицы самостоятельно следят за успешностью усвоения материала каждой ученицы группы, у учителя высвобождается время на индивидуальную работу с отдельными ученицами.

Вариант сотрудничества «Учимся вместе»

Например, обучающимся групп даётся задание описать последовательность изготовления изделия (ночная сорочка). Выполняя задание по группам, учащиеся общаются между собой, каждый ученик аргументирует своё решение. На протяжении всей работы необходимо следить за активностью учеников и помогать любой группе. В речи в это время отрабатываются средства межфразовой связи, слова типа дальше, затем, после этого, с помощью которых определяется последовательность выполнения операций.

Для внедрения и использования организации обучения в сотрудничестве, для вовлечения каждого ученика в активную познавательную деятельность и к тому же чтобы уделять внимание обучению культуре общения, то необходимо приближаться к намеченной цели постепенно и терпеливо шаг за шагом, уча своих учеников:

- взаимодействовать в группе с любым партнером или партнерами;

- работать активно, серьезно относясь к порученному заданию;

- вежливо и доброжелательно общаться с партнерами;

- испытывать чувство ответственности не только за собственные успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса;

- полностью осознавать, что совместная работа в группах — это серьезный и ответственный труд.

Заключение

Использование метода сотрудничества на уроках швейного дела, как одного из актуальных методов, способствующих развитию умений: анализировать, сравнивать, давать адекватную самооценку, быть ответственным и самостоятельным, а также значительному повышению уровня сформированности связной речи у обучающихся с нарушением интеллекта. Поощрение успехов и интереса учеников способствует развитию их уверенности в свои способности и стимулирует стремление к новым знаниям. Подготовка нового урока предполагает творческую активность ученика и учителя, на котором каждый обучающийся чувствует себя комфортно, имеет возможность проявить собственные возможности и самостоятельность, ощутить атмосферу сотрудничества, почувствовать и пережить успех. В процессе подготовки и проведения таких уроков актуально использование возможностей личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию.