1. Подготовка материала
Один из самых важных этапов обучения грамматике – это подготовка необходимых ресурсов и материалов. Для видеосвязи на групповых уроках мы рекомендуем использовать Zoom (возможность создавать “сессионные залы” делает Zoom особенно комфортным для групповых уроков). Кроме того, важно подобрать необходимые ресурсы и инстурменты для всех этапов работы с грамматикой:
presentation (тут поможет учебное пособие, которым можно поделиться со всеми учениками через Kami; онлайн-доска Miro (на нее можно прикрепить таблицы, прописать дополнительные примеры, добавить видео и т.д);
practice (упражнения в учебнике, электронные задания (в данном случае можно создать свой небольшой сборник упражнений по нужной теме), онлайн-игры);
production (тут снова пригодится доска Miro, на которую можно добавить интерактивные игры на выведение грамматики в речь, вопросы на обсуждение и сессионные залы в Zoom для отработки конструкций в парах/мини-группах).
2. Введение грамматики
В данном случае мы расскажем конкретно о том, как эффективно работать с новой грамматической конструкцией.
Lead-in
В первую очередь необходимо “подвести” учеников к теме. Подросткам не интересны грамматические лекции и дедуктивное введение грамматики, где преподаватель сразу преподносит готовое правило. Поэтому, для того чтобы заинтересовать подростков важно максимально включить их в процесс, используя прием guided discovery.
На этапе lead-in к грамматической конструкции можно попросить учеников описать картинки, посмотреть и обсудить короткое видео, использовать реалии (например, рассказать что находится на рабочем столе и т.д.). Таким образом создается контекст для работы с грамматической структурой. Очень важно вовлечь всех учеников в работу на даннам этапе (для того, чтобы каждый подросток был в контексте обсуждаемой темы).
Guided discovery
Далее необходимо зафиксировать ключевое предложение/контекст и обсудить его с учениками (опять же для этого очень удобно использовать Miro, так как все ученики будут видеть одно и тоже, плюс не нужно будет демонстрировать свой экран).
Допустим, ключевым предложением будет “Mum is taking us to see the new Harry Potter film tomorrow”. Для выведения правила и проверки понимания преподаватель может задать следующие вопросы:
Mum is taking children to the cinema now, isn’t she?
She is going to the cinema with them in the future, isn’t she? When?
Is it a plan or not?
Guiding questions помогут вывести правило вместе с учениками. В зависимости от размера группы можно давать вопросы на общее обсуждение, а можно задавать каждому ученику индивидуально.
Analysing form/pronunciation/drilling
Следующий шаг – работа с грамматической формой (таблицей) и произношением. Работая с учебником через Kami можно попросить каждого ученика заполнить по очереди пропуск в таблице нужной формой глагола, а затем вместе отработать произношение отдельных слов/целых предложений. Если в группе есть ученики, которые в будущем собираются сдавать экзамены, то не лишнем будет отработать интонационный модели утвердительных и вопросительный предложений.
Крайне важно соблюсти именно такой порядок действий на групповом онлайн уроке, так как:
во-первых, не все подростки будут иметь одинаковый уровень реальных знаний;
во-вторых, лекционный подход не сможет гарантировать вовлеченность каждого ученика;
в-третьих, в связи с тем, что у подростков не будет возможности выйти к доске/спросить подсказки одноклассника и т.д., необходимо сделать все, чтобы каждый ученик полностью понял тему.
3. Отработка грамматики
Во время отработки грамматики важно:
отработать конструкцию механически при помощи controlled/semi-controlled practice exercises (опять же, удобнее всего это делать через Kami, так как каждый ученик сможет написать и прокомментировать свой ответ. Также можно воспользоваться чатом в Zoom/Skype, либо общим Google документом);
вывести грамматическую конструкцию в речь.
(English Zone 3, Student`s book, Rob Nolasco with David Newbold, Oxford University Press, 2016, Unit 8, page 80)
Для отработки грамматики в речи можно:
задавать ученикам вопросы, содержащие грамматическую структуру;
поиграть в grammar board games (можно прикрепить в Miro или любую другую онлайн-доску);
разделить учеников в пары/мини-группы при помощи сессионных залов и попросить задавать вопросы друг другу/заполнить опрос, а затем представить ответы всей группе.
Обучение грамматике на групповом требует определенной подготовки, ведь важно продумать/найти необходимые ресурсы для каждого этапа работы с грамматикой. Кроме этого, важно заинтересовать подростков, а значит максимально вовлечь их в процесс, отходя от формата лекции. Конечно же не стоит забывать о чередовании видов работы: фронтальная, групповая, парная и т.д.