"О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!"

Название проекта

О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!

Предмет, класс

Русский язык, 8 класс

Краткая аннотация

Проект по русскому языку для учащихся 8 класса - «О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» посвящен теме «Русский язык как средство общения» и охватывает следующие учебные темы: Русский язык как средство общения, писатели о русском языке. Данный материал является обязательным для изучения и традиционно выносится на итоговую аттестацию. Кроме того, тема имеет практическое применение в различных сферах деятельности человека. Формируются следующие компетенции: учебно-познавательные, коммуникативные трудовые, ценность-смысловые ,метапредметные. Так же параллельно с работой в классе планируется самостоятельная деятельность учащихся по поиску, отбору, систематизации и представлению информации. Результаты самостоятельной познавательной работы учащихся оформляются учащимися в виде презентации.

План проведения проекта

Этап подготовки и планирования проекта

1-ая неделя

1. Ознакомление обучающихся со стартовой презентацией по проекту « О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»

2. Ознакомление с необходимыми книгами, электронными материалами, некоторыми ссылками на Интернет-ресурсы, рекомендациями по проведению проекта.

3. Знакомство со сроками выполнения проекта, расписанием консультаций и занятий по проведению и завершению работы над проектом

4. Обеспечить с помощью обучающихся информирование родителей об участии детей в проекте, ознакомить с целями и задачами учебного проекта. (Буклет для родителей обучающихся, подготовленный учителем).

5. Формирование групп для участия в проекте с учётом выбранных направлений работы и желанием обучающихся (Анкета для выявления интересов обучающихся).

6. Обсудить с обучающимися продукты деятельности групп (как будут представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса); публичное представление в форме презентации (готовит каждая группа);

7. познакомить с критериями оценивания продуктов деятельности в ходе реализации проекта.

2 неделя

1. Составление и обсуждение плана работы на консультациях с каждой из созданных групп.

2. Определить основные источники и способы поиска информации, которые необходимо своевременно фиксировать в листе учёта используемых ресурсов.

3. Консультация по выполнению обучающимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

4. Каждой группе подготовить необходимые материалы для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса).

5. Каждой группе дано задание и необходимые рекомендации для подготовки необходимых материалов для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса). Буклет-опрос для родителей составлен учителем совместно с обучающимися на основе подобранных материалов для опросных листов.

6. Проведение опроса обучающимися в рамках самостоятельной работы. При проведении опроса использовать подготовленные совместно с учителем и самостоятельно материалы (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса).

3 неделя

1. Этап анализа и оформления полученных материалов

2. На консультации с каждой группой проанализировать и систематизировать собранный материал.

3. Провести дискуссию по теме " Нужен ли нам мат?"

4. Оформить результаты исследований, собранные материалы в соответствии с требованиями учителя. Подготовить публичное представление в форме презентации (готовит каждая группа).

5. На консультации каждая группа отчитывается о проделанной работе, получает необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.

4 неделя

1. Этап представления проекта

2. Подготовить совместно с учителем сценарий итогового занятия в форме урока-презентации.

3. Проведение урока-презентации.

4. Провести рефлексию участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта). Оценить работу обучающихся и подвести итоги.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Каков он современный русский язык?

1. Проблемный вопрос: Почему люди не всегда понимают друг друга?

Учебные вопросы:

• Почему распространен жаргон в среде молодежи?

• Всегда ли существовала молодежная лексика?

• Молодёжная лексика XXI века какая она?

2.Проблемный вопрос:Для чего нужно изучать родной язык?

Учебные вопросы:

• Какую роль играет язык в жизни человека?

• Для чего необходимо правильно и умело пользоваться речью?

• В каких ситуациях человеку необходимо использовать в общении знания о языке?

3.Проблемный вопрос:Что такое жаргон?

Учебные вопросы:

• Всегда ли окей хорошо?

• Какие слова называются жаргонизмами?

• У жаргона есть своя эстетика, своя этика?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Коммуникативные умения:

1. умение четко и интересно, аргументировано излагать свои мысли;

2. умение слушать и оппонировать;

3. умение дискутировать

Пользовательские навыки работы на ПК:

1. навыки работы в текстовом редакторе;

2. навыки работы в сети Интернет;

3. навыки работы с графическим редактором;

4. создание и редактирование слайдов презентации.

5. умение использовать различные средства наглядности при выступлении.

Учебные мероприятия

1. Знакомство с целями и задачами проекта при помощи стартовой презентации.

2. Обсуждение тем исследования.

3. Создание буклета для родителей с краткой информацией о проекте.

4. Проведение анкетирование участников проекта.

5. Формирование групп по желанию и интересам.

6. Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

7. Организация сотрудничества между учащимися и преподавателем в блоге.

8. Подбор материала.

9. Проведение консультаций для рабочих групп.

10. Обсуждение с учениками критериев оценивания презентации, публикации.

11. Промежуточное оценивание участия в проекте.

12. Дискуссия " Нужен ли нам мат?"

13. Обобщение и оформление результатов исследований в виде презентаций, памяток.

14. Оценка проекта по критериям оценивания.

15. Анализ работы групп и каждого члена группы.

16. Представление и защита проекта.

17. Итоговая рефлексии по проекту.

Выполнение проекта

I этап – Подготовка и планирование работы

На первом занятии обучающиеся познакомились со стартовой презентацией, затем ответили на вопросы анкеты для выявления интересов обучающихся. В соответствии с ответами ребят по выбору направления деятельности были сформированы 3 группы (по интересам), необходимые для реализации проекта. Ребята познакомились со списком рекомендуемых книг, электронных материалов, ссылоками на Интернет-ресурсы, также были даны рекомендации по проведению проекта. Обсудили с обучающимися продукты деятельности групп (как будут представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса); публичное представление в форме презентации (готовит каждая группа); литературный журнал, памятка « Как сохранить чистоту речи?»), обучающиеся ознакомлены с критериями оценивания результатов деятельности по проекту. Проинформировали родителей об участии детей в проекте, ознакомили с целями и задачами учебного проекта(Буклет для родителей обучающихся).

II этап – Проведение проекта

Составили и обсудили с обучающимися на консультациях план работы в каждой из созданных групп. Определили основные источники и способы поиска информации. Дана рекомендация своевременно фиксировать все используемые источники информации, для их оценки (лист учёта используемых ресурсов). Каждой группе дано задание и необходимые рекомендации для подготовки необходимых материалов для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса). Буклет-опрос для родителей составлен учителем совместно с обучающимися на основе подобранных материалов для опросных листов. Ребятам даны рекомендации по работе в блоге " Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!". Обучающиеся зарегистрировались в блоге и с интересом участвовали в обсуждениях, выполняли задания творческого характера. Организовали проведение опроса обучающимися в рамках самостоятельной работы. При проведении опроса обучающиеся использовали подготовленные ими материалы (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса).

III этап – Анализ и оформление полученных материалов

На данном этапе проанализировали и систематизировали собранный ребятами материал (результаты опроса, подборки необходимого материала в Интернете). Обучающиеся приняли активное участие в дискуссии теме " Нужен ли нам мат?" Ребята получили рекомендации по оформлению и отбору материала для презентаций и публикаций, получили "напоминашки" о критериях оценки публикаций). Оформили результаты исследований, собранные материалы в соответствии с требованиями учителя. Подготовили публичное представление в форме презентации ( каждая группа). Отчитались о проделанной работе на консультации. Обучающимся даны необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.

IV этап – Представление проекта

Подготовили с обучающимися сценарий итогового занятия в форме урока-презентации. Провели урок-презентацию. Рефлексия участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта). Оценили работу обучающихся и подвели итоги работы в проекте.

Дидактические цели

После завершения проекта учащиеся смогут:

• использовать орфоэпические, лексические, орфографические нормы русского литературного языка в устной и письменной речи;

• повысить уровень речевой культуры;

• работать с информацией (поиск, обобщение, выделение главного, анализ) –научатся самостоятельно искать информацию и перерабатывать ее, смогут находить необходимую информацию в СМИ и Интернете;

• бережно относиться к родному языку;

• проводить лингвистический опрос;

• оформлять полученную информацию на современном уровне, используя программы, предоставляемые приложениями семейства Microsoft Office;

• взаимодействовать в коллективе;

• представлять информацию, высказывать свою точку зрения.

График оценивания

До работы над проектом Перед началом проекта учитель в ходе презентации проекта перед классом на основе фронтальной беседы выясняет знания учащихся, а также мотивирует их на участие в проекте и коллективную работу. Методы оценивания:

1. фронтальная беседа;

2. метод разделения на группы;

3. Анкетирование.

Материалы по оцениванию:

1. Презентация для мотивирования учащихся;

2. Публикация для родителей; 

3. Буклет - опрос для родителей 

4. План проведения проекта.

5. Лист учета используемых ресурсов.

В процессе работы над проектом учитель должен поддерживать самостоятельность работы учеников над проектом, мотивировать их на получение новых знаний самостоятельно, контролировать их работу. Методы оценивания:

1. совместное планирование

2. формулирование вопросов по проблеме – в рабочей группе;

3. самооценка и рефлексия – презентация от каждой группы;

4. наблюдение за работой групп, корректировка движения по проекту.

Материалы:

1. контрольные задания;

2. карточки;

3. тесты;

4. напоминишки для работы в группах; Критерии оценивания презентаций, публикаций. 

5. лист продвижения по проекту(промежуточная рефлексия)