Now I know 4. Повторение тем «Части тела», «Игрушки», «Предлоги места».

on

under

in

nose

mouth

ears

eyes

hair

Название этапа урока

Цели этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формы работы

Результат

1-й этап. Организационный

2-й этап. Постановка учебной задачи

1.Самоопределение к деятельности

(1 мин.)

1. Этап мотивации и целеполагания

(3 мин.)

2. Речевая и фонетическая зарядка

(2 мин.)

Good afternoon! I am glad to see you! How are you?

Let's start our lesson.

Look a the picture. What is it?

Right you are. It’s clown. Is he happy?

No, he isn’t. He is sad. But why is he sad?

А потому что у него на следующий урок контрольная работа, а он ничего не знает. Научим его? Что для этого мы должны знать?

А для начала, нужно подготовить наши языки для дальнейшей работы. Let`s revise English tongue twister : repeat after me

- I bought one toy boat,

You bought two toy boats.

Включение в деятельность

Активизирует знания учащегося, создает проблемную ситуацию

Способствование развитию фонетических навыков

Подготовка к работе

Отвечают на вопросы учителя, формулирует тему урока

Отработка звуков, скороговорки

Устное сообщение учителя.

Диалог.

Подводящий к теме диалог.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Определение учебной задачи.

Настрой речевого аппарата на произношение английской лексики

3-й этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Повторение изученного материала по темам «Игрушки», «Части тела», «Предлоги места»

(6 мин.)

Look at the blackboard and name the pictures. You have got cards. Match them. Well done! - Хорошо!

2. What are the words? Выбери слова по темам. Что это за слова? Раздели по колонкам

Выявляет уровень знаний, определяет недостатки

Выходят к доске и крепят эти карточки рядом с картинками

2. Дети в 3 столбика делят эти слова

Побуждающий диалог.

Обобщение, структурирование знаний по теме.

Обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала.

Регулятивный: Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок.

4-й этап.

Обобщение и систематизация знаний.

Цель- закрепить и повторить лексику

(7 мин.)

Look here! What is it? It’s a toy box. There are some toys here. Let’s name them.

Let’s play a game ‘Be attentive’

Close your eyes! Say where the teddy bear is. Good of you!

Устанавливает осознанность и произвольность построения речевых высказываний в устной форме.

Называют игрушки

Сообщают где находятся игрушки

Коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог.

It’s doll. (teddy bear, toy soldier)

Teddy bear is on the table.

Коммуникативные:Закрепление изучаемой лексики во внешней речи ученика используя речевые, и наглядные средства для выполнения задания.

5-й этап.

Физкультминутка

Сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.

(2 мин.)

Are you tired? Teddy bear is tired too. Let’s sing and dance with him.

Песня “Teddy says”

Снимает статистическое напряжение.

Ученик смотрит, слушает,

произносит и выполняет действия вместе с исполнителями

Динамическая пауза

Познавательные : смотрит, слушает и выполняет команды на иностранном языке.

6-й этап.

Применение знаний и умений в новой ситуации

7-й этап. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Усвоение нового способа действий

(5 мин.)

Контроль уровня знаний по теме у ученика

(5 мин.)

1.Давайте покажем нашему клоуну как нужно читать на английском

Open you textbooks on p. 89, find the ex.3

Let’s listen and read it

2. We can listen to speaker too. Let’s show it to the clown

Open your workbooks on p. 50. Listen and choose the right puppet

А теперь проверим как вы пишите эти слова:

1. b _ l_ _ri_a

2. j_c_-in-the-b_ _

3. p_ p_ _t

4. un_ _r

5. t_ _ dy b_ar

Организует деятельность по применению знаний

Ученики по ролям читают текст

Слушают текст и выбирают правильную куклу

(puppet B)

пишут в тетради слова

1. ballerina

2. jack-in-the-box

3. puppet

4. under

5. teddy bear

Затем обмениваются тетрадями и проверяют

Чтение диалога

Аудирование.

Письмо

Взаимопроверка

Коммуникативные:Закрепление изучаемой лексики во внешней речи ученика используя речевые, и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивный: Осуществляет обобщение понятий, самоконтроль.

Совершенствование навыков аудирования.

8-й этап. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Проверка усвоения материала

(4 мин)

Now our clown is happy. Ну а чтоб он был совсем счастливым давайте разукрасим его по инструкции.

Check your work.

Организует деятельность по закреплению знаний.

Ученики распределяются на 2 группы и разукрашивают клоуна по инструкции

Затем сравнивают с образцом

Групповая работа

Познавательный:

Умение применять ЗУНы в творческой работе

Коммуникативный: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивный: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

9-й этап. Итог урока

Рефлексия деятельности

(4 мин.)

So our clown is very happy! Are you happy? Что мы сегодня на уроке делали?

Если у вас не возникло трудностей при выполнении заданий, то поднимаем карточки “Excellent”.

Если вам еще стоит дома повторить, то «Very good».

Ну а если вы ничего не поняли за урок – «Good».

Запишите д/з: упр.4, стр.51, подготовиться к контрольной работе.

Our lesson is over.

Good bye!

Подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Записывает домашнее задание.

Высказывает свою точку зрения об итогах работы на уроке. Оценивает свои возможности.

Прощается на английском языке.

Диалог.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.