Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Презентации  /  4 класс  /  Нестандартные подходы к изучению словарных слов

Нестандартные подходы к изучению словарных слов

Исследовательская работа в 4 классе
25.02.2021

Содержимое разработки

                                            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№65/23» г. Пензы    Проектно-исследовательская работа «Как научиться правильно писать словарные слова»   выполнила : ученица 4 класса «В» Кукалёва Варвара. Руководитель проекта : учитель начальных классов Храмцова Е.В.  2020 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№65/23» г. Пензы

Проектно-исследовательская работа

«Как научиться правильно писать словарные слова»

выполнила : ученица 4 класса «В»

Кукалёва Варвара.

Руководитель проекта :

учитель начальных классов

Храмцова Е.В.

2020 год

Цель исследования: найти приемы, которые помогут запомнить написание словарных слов. Задачи: Изучить литературу по выбранной теме; Найти эффективные приемы, которые помогут запомнить написание словарных слов Проверить результативность их применения на уроках русского языка в моем классе; Сделать выводы по работе. . Гипотеза исследования : предположим, что используя определенные приемы запоминания словарных слов, можно научиться правильно их писать
  • Цель исследования: найти приемы, которые помогут запомнить написание словарных слов.
  • Задачи:
  • Изучить литературу по выбранной теме;
  • Найти эффективные приемы, которые помогут запомнить написание словарных слов
  • Проверить результативность их применения на уроках русского языка в моем классе;
  • Сделать выводы по работе.

.

  • Гипотеза исследования : предположим, что используя определенные приемы запоминания словарных слов, можно научиться правильно их писать
Объект исследования: словарные слова. Предмет исследования :  процесс запоминания словарных слов. Для решения поставленных задач использованы следующие методы: а) опрос учителей, преподающих в начальной школе; б) чтение литературы, поиск информации в сети интернет; в) эксперимент.

Объект исследования: словарные слова.

Предмет исследования : процесс запоминания словарных слов.

Для решения поставленных задач использованы следующие методы:

а) опрос учителей, преподающих в начальной школе;

б) чтение литературы, поиск информации в сети интернет;

в) эксперимент.

шёл грамм капуста гамма ворона осина яблоня сорока сумма ветер топор яблоко обед стакан хорошо собака картина кросс девочка камыш класс суббота баран лимон шалаш экология экскаватор город барабан молоко тонна огород эскалатор корзина помидор ученик сапоги ребята ученица рябина корова учитель ягода учительница

шёл

грамм

капуста

гамма

ворона

осина

яблоня

сорока

сумма

ветер

топор

яблоко

обед

стакан

хорошо

собака

картина

кросс

девочка

камыш

класс

суббота

баран

лимон

шалаш

экология

экскаватор

город

барабан

молоко

тонна

огород

эскалатор

корзина

помидор

ученик

сапоги

ребята

ученица

рябина

корова

учитель

ягода

учительница

СПИСОК СЛОВАРНЫХ СЛОВ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА алфавит весело артист вокруг граждане берёза дорога воробей вдруг гражданин громко иногда город мороз Россия однажды карандаш русский столько девочка Москва работа народ человек Отечество мальчик рябина театр сегодня язык погода овощи тетрадь ранец сколько рассказ тогда потом скоро сначала только слева трамвай улица

СПИСОК СЛОВАРНЫХ СЛОВ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА

алфавит

весело

артист

вокруг

граждане

берёза

дорога

воробей

вдруг

гражданин

громко

иногда

город

мороз

Россия

однажды

карандаш

русский

столько

девочка

Москва

работа

народ

человек

Отечество

мальчик

рябина

театр

сегодня

язык

погода

овощи

тетрадь

ранец

сколько

рассказ

тогда

потом

скоро

сначала

только

слева

трамвай

улица

«СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ»  СКАЗКА-БЫЛЬ ПРО 4 «В»   Наш четвёртый кла сс – прекрасный ко лл ектив. Мы редко сс оримся, много времени проводим вместе. Иногда мы ходим в ба сс ейн. Мальчишки по су бб отам играют в хо кк ей и те нн ис.   Занятия в школе очень напряженные, к обеду у всех нас прекрасный а пп етит, особенно после гра мм атики. Всем нравятся уроки изобразительного иску сс тва, особенно хороши и лл юстрации осенних пейзажей.   «ИСПРАВЬ ОШИБКИ» («КОРРЕКТОР»)  «РЕБУСЫ, КРОССВОРДЫ»  «БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ»ИЛИ «УГАДАЙ-КА»  «ЗАПОМИНАНИЕ С ПОНИМАНИЕМ ».

«СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ» СКАЗКА-БЫЛЬ ПРО 4 «В» Наш четвёртый кла сс – прекрасный ко лл ектив. Мы редко сс оримся, много времени проводим вместе. Иногда мы ходим в ба сс ейн. Мальчишки по су бб отам играют в хо кк ей и те нн ис. Занятия в школе очень напряженные, к обеду у всех нас прекрасный а пп етит, особенно после гра мм атики. Всем нравятся уроки изобразительного иску сс тва, особенно хороши и лл юстрации осенних пейзажей. «ИСПРАВЬ ОШИБКИ» («КОРРЕКТОР») «РЕБУСЫ, КРОССВОРДЫ» «БЕГЛЫЕ ГЛАСНЫЕ»ИЛИ «УГАДАЙ-КА» «ЗАПОМИНАНИЕ С ПОНИМАНИЕМ ».

ЗВУКОВОЙ МЕТОД АССОЦИАЦИЙ : - Д е д в д е ревне. -М а шина у М а ши. - Д е ти д е журные. - П е нал моют п е ной. - П а вел в п а льто. -С о бака С о ня. -Л о пата сл о мана. Словарные слова и слова, в которых запоминаемая буква присутствует в созвучиях под ударением:

ЗВУКОВОЙ МЕТОД АССОЦИАЦИЙ :

- Д е д в д е ревне.

а шина у М а ши.

- Д е ти д е журные.

- П е нал моют п е ной.

- П а вел в п а льто.

о бака С о ня.

о пата сл о мана.

Словарные слова и слова, в которых запоминаемая буква присутствует в созвучиях под ударением:

«ЗАПОМИНАЛКИ-РИФМОВКИ»: Г о рох, п о мидор, о гурец и к о пыто. К о рзина, к о тлета, к о пейка, к о рыто,  Б а ран, г а раж, г а зета, П а льто, з а вод, р а кета.  М а г а зин, б а зар, б а тон, П а ссажир, б а гаж, в а гон.

«ЗАПОМИНАЛКИ-РИФМОВКИ»:

Г о рох, п о мидор, о гурец и к о пыто.

К о рзина, к о тлета, к о пейка, к о рыто,

Б а ран, г а раж, г а зета,

П а льто, з а вод, р а кета.

М а г а зин, б а зар, б а тон,

П а ссажир, б а гаж, в а гон.

Цель: познакомить одноклассников с приёмами запоминания словарных слов. Этапы эксперимента: Теоретический  Диагностический или подготовительный , Практический этап,

Цель: познакомить одноклассников с приёмами

запоминания словарных слов.

  • Этапы эксперимента:
  • Теоретический
  • Диагностический или подготовительный ,
  • Практический этап,
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Выводы:  Можно научиться правильно писать словарные слова. Эту работу можно превратить в увлекательный процесс. Существуют разные приемы запоминания написания словарных слов. Как показал эксперимент, их применение даёт положительный результат. Изучение словарных слов с использованием определенных способов очень познавательное занятие, потому что это не только русский язык, но и литература, и история, и окружающий мир и даже рисование.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выводы:

  • Можно научиться правильно писать словарные слова. Эту работу можно превратить в увлекательный процесс.
  • Существуют разные приемы запоминания написания словарных слов. Как показал эксперимент, их применение даёт положительный результат.
  • Изучение словарных слов с использованием определенных способов очень познавательное занятие, потому что это не только русский язык, но и литература, и история, и окружающий мир и даже рисование.
-75%
Курсы повышения квалификации

Преподавание русского языка через культуру в условиях реализации ФГОС ООО (СОО)

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Нестандартные подходы к изучению словарных слов (6.4 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт