Научно - исследовательская работа "Почерк и психологические качества личности"

КГУ «Тохтаровская средняя школа»

ГУ «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Выполнила: Штукерт Александра 7 класс

ПОЧЕРК И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ

Направление: психология

Секция: психология

Научный консультант: Альмухамедова А.А.

село Тохтарово, 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 6

1.Теоретическая часть 7

1.1 О чем может рассказать почерк? 8

1.2 Анализ почерка как инструмент психодиагностики человека 11

2. Практическая часть 19

2.1 Анализ почерка учащихся 7 класса 19

2.2 Результаты исследования 21

Заключение 22

Список использованных источников 23

АБСТРАКТ

Цель исследования заключается в изучении особенностей почерка учащихся 7 класса Тохтаровской школы. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что существует зависимость между чертами характера и некоторыми индивидуальными особенностями почерка. Процедура исследования состояла из следующих этапов: изучение литературы по данному вопросу, анкетирование учащихся 7 класса и написание диктанта. В качестве методов исследования применялись: анализ теоретической литературы, анкетирование, наблюдение и сопоставление. Новизна исследования заключается в том, что каждый почерк учащихся 7 класса так же индивидуален, как и отпечатки пальцев.

Проанализировав теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснила, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовала почерк одноклассников и пришла к следующим выводам:

1. Основы почерка закладываются в детстве.

2. На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.

3. У каждого человека – свой  почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что и было доказано при исследовании почерка учащихся 7 класса

     Предлагаю  по классам  в школе  оформить выставку лучших тетрадей учащихся среднего и старшего звена.

По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк – это и «визитная карточка», и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы «письменный голос» его обладателя. У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других – некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.

          В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.

Полученные данные моей работы можно использовать учителям, воспитателям  для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, кружков и факультативов по предмету.

Зерттеу мақсаты болып табылады зерттеу ерекшеліктері қолжазба 7-сынып оқушылары Тохтаровской. Ретінде гипотезаны қолдайды деген болжам бар арасындағы тәуелділік сипаты сипаттағы және кейбір жеке ерекшеліктеріне қолжазба. Рәсімі диссертациялық зерттеудің келесі кезеңдерден тұрады: зерттеу әдебиет, осы мәселе бойынша оқушылар арасында сауалнама 7 сынып және диктант жазу. Ретінде зерттеу әдістері қолданылды: теориялық талдау әдебиет, сауалнама, бақылау және салыстыру. Жаңалығы ретінде зерттеу әдістері қолданылды: теориялық талдау әдебиет, сауалнама, бақылау және салыстыру. Зерттеудің ғылыми жаңалығы мынада: әрбір қолжазба 7-сынып оқушылары сонымен қатар жеке тұлға ретінде және саусақ іздері. Талдап, теориялық жұмыстар арналған талдау қолжазба анықтады қаншалықты зерттелді осы мәселе бойынша қазіргі заманғы әдебиет, дербес зерттеді қолжазба сыныптастарының және келесі тұжырымға келді:

1. Негіздері қолжазба балалық шақта қаланады.

2. На нақтылығы қолжазба әсер етеді еңісі, жылдамдығы, нысаны әріптер, шамасы арасындағы аралықты деген сөздермен және әріптермен жазылады.

3. Әр адам – өз жазу мәнері, ол тән ғана оған. Біздің почерки дар, саусақ іздері. Демек, мен сипаты бізде әр түрлі, бұл дәлелденген, зерттеу кезінде қолжазба 7-сынып оқушылары

Ұсынамын сыныптар бойынша мектеп көрмесін үздік оқушылар дәптерлерінің, орта және аға буын.

Пікірінше графологов, арасында тікелей байланыс бар жазумен және психологиялық қасиеттері бар жеке басын. Шын мәнінде, барлық, біз білеміз, бұл қолжазба–" отталкивающий, шақырушы антипатию.

Айырмашылығы тәрізді жағымсыз қасиеттен арылтып сән, киім, сән әдемі қолжазба өзгермейді барлық уақытта. Сондықтан әбден әрине, бұл әдемі жазылған жұмыс ғана емес, әрдайым жақсартады бағалау оқушының ықпал етеді мәртебесін көтеру, сыныпта және мектепте және нығайтады, оған деген сенім табысты нәтижесі. Ал бұл, өз кезегінде, оң психологиялық заряд кейіннен бүкіл өмірі, ол бірнеше рет ұлғайтады алу ықтималдығы жақсы.

Алынған деректер жұмысымның пайда болады.

A research aim consists in the study of features of handwriting students 7 class of Tokhtarov of school. As a hypothesis supposition comes forward that dependence is between character traits and some individual features of handwriting. Research procedure consisted of the next stages: study of literature on this question, questionnaire of students 7 class and writing of dictation. As methods researches were used: analysis of theoretical literature, questionnaire, supervision and comparison.

Research procedure consisted of the next stages: study of literature on this question, questionnaire of students 7 class and writing of dictation. As methods researches were used: analysis of theoretical literature, questionnaire, supervision and comparison. A research novelty consists in that every handwriting of students 7 class similarly individual, as well as finger-prints.

Analysing the theoretical works sanctified to the analysis of handwriting, found out, as far as this question is studied in modern literature, independently investigated handwriting of class-mates and came to the next conclusions:

1. Bases of handwriting are mortgaged in childhood.

2. Inclination, speed, form of letters, size of intervals interword and by letters, influence on the clearness of handwriting.

3. For everybody is handwriting that is characteristic only for him. Our handwriting is individual, as well as finger-prints. So, characters for us are different, what was well-proven at research of handwriting students 7 class

I suggest on classes at school to design the exhibition of the best notebooks students middle and senior link.

In opinion of graphologies, there is direct connection between handwriting and psychological qualities of personality. Really, all of us know that handwriting - it and "visiting-card", and surprisingly inherent to the man form of communication, and as though " writing voice" of his possessor. At one he is pleasant, prepossessing to communication, harmonious, at other - not nice, repellent, defiant antipathy.

Unlike the whims of fashion, on a clothing, a fashion on the beautiful handwriting will not change at all times.

Therefore fully naturally, that the beautifully written works not only always improve the estimations of student and assist the increase of status in a class and at school but also strengthen in him a faith in the successful result of the labour. And it, in turn, gives a positive psychological charge to all subsequent life, that increases probability of receipt of good job repeatedly.

The obtained data of my work can be used to the teachers, educators for realization of class clock and extracurricular events, groups and optional classes on an object.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: сейчас в данное время во многих школах проблема с почерком. А ведь в школе учат всех учеников писать одинаково, но по прошествии короткого времени большинство ребят начинают писать различно и таким образом проявляют свои индивидуальные черты характера и ума. Развитие ума и изменения в характере неизбежно вызывает изменение в написании букв. Психологи считают, что особенности почерка могут свидетельствовать о характере, о внутреннем состоянии, благополучии или неблагополучии человека. Так вот в своем исследование я использую графологию. Графология это способ, с помощью которого можно узнать и понять не только себя, но и окружающих тебя людей. Улучшение почерка влияет и на самого пишущего. Пишущий не должен забывать и о культуре письма. Изменение в почерке происходит до того времени когда личность становиться более зрелым. Гипотезой моего научного проекта является: зависимость между чертами характера и некоторыми индивидуальными особенностями почерка.

Цель исследования: изучение особенностей почерка учащихся 7 класса Тохтаровской средней школы.

Задачи исследования:

проанализировать теоретические работы, посвящённые этой теме;

выявить, насколько изучен данный вопрос в современной литературе;

выявить причины, которые влияют на почерк человека;

сравнить почерки учащихся 7 класса и дать характеристики каждому ученику.

Объект исследования: учащиеся 7 класса Тохтаровской школы.

Предмет исследования: почерк учащихся 7 класса.

Методы исследования:

анализ теоретической литературы;

анкетирование;

наблюдение;

сопоставление.

   Новизна: каждый почерк учащихся 7 класса так же индивидуален, как и отпечатки пальцев. Часто у человека, обладающего, так называемым «красивым» почерком, умственные реакции замедленны, а человек с неразборчивым почерком может быть очень умным или же, по крайней мере, неглупым, но необразованным. Поэтому также не правильно судить о внутренней сути человека по внешнему виду почерка, как считать, что люди с красивым лицом обладают хорошим характером, а внешне некрасивые люди – дурными.

1. Теоретическая часть.

Проблема истинности данных, полученных методиками графологии, поднималась ученым сообществом разных стран в середине XX в.

С одной стороны, графология воспринимается как псевдонаука, по степени вероятности граничащая с астрологией и хиромантией, выводится ее несостоятельность при оценке черт личности и ее деловых качеств. Исследователи утверждают, что графология является «попросту набором интуитивных догадок, основанных на отождествлении слов, описывающих свойства почерка, со словами, описывающими свойства характера».

С другой стороны некоторые исследователи поддерживают взгляды графологов на возможность определения черт характера по почерк. Приводятся исследования, по которые косвенно подтверждают основные положения графологов.

Актуальность проблемы заключается в явном противоречии между официально признаваемой иррациональностью графологического учения и необходимостью введения графологического анализа как метода психологической диагностики индивидуальных особенностей личности.

1. О чем может рассказать почерк?

В словаре русского языка С. И. Ожегова  даётся такое толкование этому слову:

1. Манера писать, характер начертания букв в письме.

           2. перен. Индивидуальная манера. (Творческий почерк художника)

     Нас интересует первое значение - манера писать. Говоря вкратце, анализ почерка (графология) раскрывает внутренние черты характера человека, которые выражены в написании букв. Почерки людей так же заметно  отличаются друг от друга, как и их отпечатки пальцев.

Признаки в почерке — подобно «синдромам» в медицине — просто признаки, которые будут вести нас назад к определению причины. Только точное определение позволит нам делать правильные характерологические выводы относительно автора, которые и является целью графологии. Существует множество областей применения графологии. Наиболее распространенной областью применения, в частности за рубежом, является определение психологического профиля человека при приеме его на работу и определения может ли он занимать должность учитывая его индивидуальные психологические особенности. Графология применяется в профессиональном ориентировании для оценки черт характера человека и его психологической характеристики чтобы оказать помощь в определении той области деятельности, где человек может успешнее реализовать себя и достичь лучших результатов. Человек с обычным, уравновешенным характером, без тщеславия и показной вульгарности, обычно пишет почерком среднего размера. Если почерк округлен, то это говорит о доброте и тактичности, а если угловат, то о склонности к нетерпимости, а также о живом, проницательном уме. Крупный и округлый почерк выдает очень щедрого и открытого человека. Однако угловатый крупный почерк говорит о гордости, злонамеренности и нередко об обмане. Мелкий четкий почерк чаще всего свидетельствует об аккуратности, склонности к педантизму и иногда об ограниченности сознания. Обычный мелкий почерк говорит о тщательности и деловом складе ума, хотя на величину почерка могут оказывать влияние многие причины (например, близорукость часто является причиной мелкого почерка), поэтому нужно принимать во внимание относительную величину букв. Если по мере написания почерк увеличивается, то это говорит об открытости и искренности. Уменьшение почерка говорит о хитрости и скрытности, особенно если ухудшается разборчивость текста; такой человек, возможно, привык скрывать истинное значение своих слов и поступков. Равномерная величина букв свидетельствует о любви к порядку, об уравновешенности характера; разная величина букв — об избытке эмоциональности и неуравновешенности. Непропорциональность, то есть тот случай, когда некоторые строчные буквы почти равны прописным, может означать агрессивность, придирчивость или же говорить о болезненном нервном расстройстве. Крупный округлый, крупный угловатый и мелкий почерк ИЗЫСКАННОСТЬ И АККУРАТНОСТЬ В наше время изысканность почерка почти однозначно говорит о тщеславии и преувеличенном самомнении. Человек с уравновешенным характером не будет увлекаться фигурными завитушками; он постарается писать ясно и четко. В прошлые столетия фигурный почерк свидетельствовал о благородстве происхождения, о хорошем образовании и склонности к изящным искусствам, но сейчас, в эпоху бурной и суетливой жизни, на такие излишества не остается времени. Некоторые оговорки следует делать по отношению к романским народностям, таким, как французы, итальянцы и испанцы, у которых изысканность почерка допускается, хотя сейчас и там этот стиль выходит из моды. Фигурная подпись Аккуратные буквы, среднего размера, с равномерными промежутками между словами свидетельствуют об уравновешенности, аккуратности и логичности мышления. Чересчур неопрятный и неразборчивый почерк является знаком неряшливости ума и неуравновешенности, хотя при этом автор может обладать талантом или способностями. Если почерк трудно читается, но в то же время буквы в нем равномерные и он кажется аккуратным, то напрашивается вывод о том, что автор явно старался что-то скрыть; он также не особо заботится о том, чтобы его речь или манера поведения были ясно поняты. НАЖИМ И СКОРОСТЬ Быстрые каракули говорят о нервозности, поспешности и зачастую о неспособности к глубокому мышлению; если корявые буквы идут друг за другом весьма извилисто, а человек еще не очень пожилой, то это симптом крайней неврастении или другого подобного расстройства нервной системы, вследствие чего ослабевает контроль над моторикой. Такие же симптомы наблюдаются у человека, ведущего распутный образ жизни. У спокойных и волевых людей почерк сильный и ясный. Слабый почерк говорит о недостатке физических сил и робости. Однако очень сильный нажим, когда буквы как бы вдавливаются в бумагу, может свидетельствовать о страстности, неспособности сдерживать свои чувства и одержимости собственной персоной. Тщательное выписывание букв с правильным чередованием толстых и тонких линий, что делает рукописный текст похожим на пропись, говорит, о человеке, занимающем подчиненное положение, с недостаточным воображением или неспособностью выразить собственное мнение. Однообразные черты и толстые линии, когда нет разницы между восходящим и нисходящим движениями пера, свидетельствуют о грубой натуре. Четкий, открытый почерк по сравнению со слабым, и расчлененным НАКЛОН. Наклон почерка — одна из самых важных его характеристик, и информацию, которую он предоставляет, можно обобщить следующим образом: 1. Полностью прямой почерк — задумчивость и полный самоконтроль вместе со склонностью к холодности и сдержанности. 2. Легкий наклон вправо — эмоциональная чувствительная и артистичная натура. 3. Большой наклон вправо — большая эмоциональность, недостаток контроля над темпераментом, иногда переходящий в ненормальную чувствительность. 4. Легкий наклон влево — сдержанность вместе с некоторой гордостью, склонности к искусству очень слабы. 5. Большой наклон влево — подавление эмоциональности, в такой же степени, в какой она развита у человека с большим наклоном вправо. Это приводит к периодам дурного настроения и приступам меланхолии. Важно заметить, что наклон почерка может зависеть от настроения в данный момент, так как он является указанием на душевное состояние. Так, в страстном любовном письме или в письме, написанном в гневе, наклон почерка может быть выражен сильнее, чем это обычно присуще данному человеку.

1.2 Анализ почерка как инструмент психодиагностики человека

Иллюстрации с комментариями

№1

№2

№1 и №2. Типичные почерки девушек-подростков. Тенденция левонаклонности в сочетании с округлостью, связанностью и стилизованностью. Небольшой разброс высоты, сосредоточенность на центре форм. Преобладание движений «вовнутрь». Контроль формы за счет потери в скорости.

Авторы почерков — сосредоточенные на себе и своих субъективных чувствах личности. Им присуще принятие решений и поведение — в соответствие скорее с чувствами, нежели с рациональностью. Также — чувство протеста, в том числе — родительскому влиянию. Со стороны такие девочки кажутся упрямыми или эгоистичными, тогда как на самом деле — это лишь их попытка добиться автономности, самостоятельности, взрослости и отмежеваться от опеки и влияния родителей, все еще воспринимающих свою дочь как ребенка. Также — характерна озабоченность своим имиджем, внешностью, статусом среди себе равных. Несмотря на демонстрацию протеста и независимости, девочки на самом деле именно очень зависимы и чувствительны к мнению о них окружающих, их осуждению, они остро нуждаются в одобрении взрослых.

В почерке №2 — описанные временные подростковые явления начинают уже проходить и личность выглядит более «зрелой», хотя хронологический возраст автора этого почерка и ниже на несколько лет, чем автора почерка №1.

№3

№3. Почерк обнаруживает почти тотальный контроль над своим вниманием. Непродуктивная стилизованность — страдает скорость и спонтанность письма. Раздельность. Четкая организация текста на листе. Неровность строчек. «Вынужденный» правый наклон. Узкие «петли», надлом в «б».

Автор почерка — скрывается за «маской». Это чрезвычайно осторожный и расчетливый человек. Такая «маска» заключается в том, что он пытается создать впечатление наивности и открытости — хотя на самом деле напряженно наблюдает и может неожиданно начать манипулировать человеком или использовать собранную о нем (пользуясь сначала его доверием) информацию. Этот человек — формален, официален по своей сути, бюрократичен если выдается возможность проявить это. Упрям, находится во власти стереотипов и не меняет своего мнения. Основателен, придирчив к деталям и подробностям.

№4

№4. Почерк узкий — зажатый, правонаклонность, форма букв угловатая. Связанность, но короткие окончания слов. Падающие строчки. Ход строчек, однако, тоже неровный. Нажим — средний до сильного. Отсутствие правых «полей», текст идет «сплошной массой».

Автор почерка — молодая женщина, которая всеми силами старается «держаться на плаву», но похоже, это ей не очень удается. Она живет не в удовольствие, не ради себя — а ради одного морального долга, понятий «надо», «обязана», «дОлжно». Это личность, крайне критичная к себе, готовая на самопожертвование. Можно быть уверенными, что в ее жизни был не один человек (мужчина), просто-напросто пользующийся ее жертвенностью. Пока она не расслабится, не научится не только отдавать, но и получать, ценить себя и не чувствовать вины там, где ее нет, пока она не выставит к окружающим ее людям такую же высокую планку требований, которую ставит только себе — описанный сценарий будет повторяться и дальше.

№5

№5. Тотальный моторный контроль. Абсолютное следование стандарту прописей. Крайняя стилизованность и крайне низкая скорость почерка. Узость «петель» (см. букву «е» в словах «желаю», «тебе» и др.). Надломленность низа «р» в «марта», искусственно превозмогаемые расстояния от «у» в «учиться», «й» в «твой» и др. признаки.

Автор почерка — безусловно, никакой не школьник «Вова». Это взрослая женщина, специально натренированная писать «прописным» почерком. Несмотря на это, все-таки и здесь проявились некоторые свойства личности пишущей. Так пишет человек неспонтанный, напряженный (о чем говорят некоторые сбои — рука не выдерживает большого мышечного напряжения и концентрации и кажется, что вот-вот «дрогнет»). Только человек, внутренне боящийся или не смеющий выразить свою индивидуальность, быть «не как все», смирившийся с рутинным и монотонным существованием, способен настолько подавить все личное и настолько «безукоризненно» изобразить стандарт. Содержание — приносится в жертву пустой форме. К тому же, на более глубокий взгляд, это самоподавление хорошо видно в зажатости некоторых букв и линий.

№6

№6. Высокая степень контроля в почерке. Угловатость. Узость формы. Приемлемые расстояния между строками и словами. Частичная связанность. Особая резкость в заглавных и прописных «б». Ползущие вверх буквы «н». «Подъем» второго абзаца.

Автор почерка — эмоциональный человек, старающийся контролировать любые проявления своих эмоций, а также все свои слова и действия. Сдержан. Высокая самокритика, высокий морально-этический уровень. Вопреки тому, что не показывает этого — он все же весьма самолюбив и любит почтение и признание. Часто упрям. Убежден в правильности своих позиций и своей объективности (что говорит о субъективности). Намеренно демонстрирует свое расположение к людям.

№7

№7. Максимальная заполненность листа (нет полей со всех 4 сторон). Вид «общей массы». Раздельное написание. Форма — скорее печатная, очень угловатая. Плохая ориентация и расположение на листе. Отсутствие расстояний между строками, порой и между словами. Неустойчивость. Неровность хода строк. Непостоянность размеров, пробелов, формы, колебание наклона.

Автор почерка — мужчина, доминантная личность. Ему присуща грубоватая чувственность. Любит чувствовать себя победителем. Не любит церемониться, приступает сразу к делу. Высокий болевой барьер. Экстравертен. Громко и много говорит, перебивая собеседника. Плохо ориентируется в бытовых жизненных ситуациях, упускает мелочи. Живет «здесь и сейчас», нетерпелив и порывист. Имеет отличные руки — может мастерить, строить, расположен к технике или физическим усилиям.

Испытывает перепады настроения, субъективен. Трудно дается выбор верной дистанции в межличностном общении.

№8

№8. Необычный почерк. Левый наклон. Отсутствие нюансов цвета и нажима. Плохая читабельность. Сильный нажим. Неровность строчек. Средняя зона букв тянется и занимает место в верхней — вопреки стандарту (см. «н», «р», «ь»). Одновременно — укороченные отростки «р» и треугольные петли «у» и «д». Раздельность. Надлом верхней зоны — «б», «т».

Автор почерка — индивидуалист и всячески подчеркивает это. Обладает большим самомнением, чувством превосходства. Крайне чувствителен к вопросам своего статуса, авторитета и достатка. Толстокож и нечувствителен к другим. Пытается выглядеть умнее, чем есть и производить впечатление высокоинтеллектуального человека, но это только видимость. Проблемы в интимных отношениях. Отстранен, искренние отношения ему незнакомы. Хитер, манипулятивен, пользуется для этого своей интуицией. Неблагонадежен.

№9

№9. Почерк вызывающе нестандартен. Правонаклонность, узость, упрощенность, низкая читабельность. «Налезание» нижней зоны на чужую территорию — соседние строчки. Колебания формы, наклона, размеров, расстояний. Интенсивность импульсов, резкая угловатость. «Вылезание» средней зоны на место верхней («з», «д»), почти полное отсутствие полей. Резкий надлом верхней зоны — «б».

Автор почерка — мужчина, основные мотивы личности которого — это внутренний протест, гнев, хроническая обиженность и мрачное восприятие жизни. Строптивое неприятие авторитетов, импульсивность. Всегда находится кто-то или что-то как повод для недовольства. Эмоциональная зажатость, частично вызванная подавляющим воспитанием со стороны отца пишущего. Человеком владеет и сопровождает по жизни ощущение «жертвы», обиженного и оскорбленного. Для него характерны — жесткость и отсутствие душевной близости в отношениях.

№10

№10. Почерк — разделен, фигурист, стилизован. Колеблющийся прямой наклон. Закручивающиеся вовнутрь движения (петля и возвращающийся к центру хвостик «б», буква «с», «о» и др.). Непродуктивные с точки зрения написания, элементы и излишества ( см. «д», «у», «з», «й» и др.). Одновременно — теряющие прямоту строчки, неравномерные расстояния между ними. Нижние элементы букв «залезают» на территорию нижеследующих строк. Промежутки между словами также неравномерны, с тенденцией к уменьшению. Заполненность пространства целиком.

Автор почерка — представительница классической «маски», ставшей «второй натурой». Этой женщине присуще убеждение, что форма, впечатление, имидж — важнее истинной сути. Она сконцентрирована на себе и своих переживаниях, словно «улитка», свернутая в своей раковине, пессимистична.

«Прогибание» перед трудностями, страх за будущее. Критичность, неспонтанность, эмоциональное восприятие, субъективность суждений.

Пишущей присуща демонстративная, искусственная жертвенность, расчет, материальность. Это своего рода — компенсация, замена потребности в душевной близости и тепле, не полученных в семье в детстве и отсутствующих во взрослой жизни, но до сих пор так остро желаемых. Для всего этого и необходима такая «маска».

№11

№11. Автограф. Максимальная скорость в сочетании с полным игнорированием формы. Молниеносный импульс движения. Максимальное отклонение от стандарта. Негармоничность расположения. Угловатость с резкостью. Очень крупные размеры.

Автор автографа — «гений и дьявол» одновременно. Он сочетает редкую остроту ума и редкую же импульсивность. Мгновенное восприятие и неуравновешенность. Авторитарность до мании величия и манипулятивность. Интересы прежде принципов. Агрессия — вероятно, не только словесная. Отсутствие каких-либо навыков взаимоуважительного общения с окружающими людьми, если такая видимость имеет место — то это исключительно имеет подоплеку личных интересов и выгоды.

Грубость, вульгарность, отсутствие душевного тепла или искренности.

Вероятность жесткого, если не жестокого отношения, унижения достоинства в детстве, со стороны членов собственной семьи или близкого окружения.

№12

№12. Автограф неровный, неустойчивый. Далекий «разгон», размашистость. Закрытые сверху «аркады», частичная неразборчивость, связность. «Конусное» постепенное уменьшение от начала к концу. Сильно выраженная правонаклонность в сочетании с узостью букв. Маленькое расстояние между словами. Подчеркивающие линии, на которые как бы опираются буквы, имеют аркообразную и резкообрубленную форму.

Автор автографа — женщина, пытающаяся производить впечатление легкости, эмоциональности и капризной женственности, на самом деле — очень страдающая и неуравновешенная личность, надломленная и неуверенная в себе, с тщательно скрываемой низкой самооценкой, перепадами настроения, огромными страхами и нервным напряжением. Видна острая потребность в близких, взаимных отношениях и даже болезненная зависимость от кого-то. Болезненно жертвенна, готова на унижение ради приятия. Пишущая с трудом держит себя, она постоянно оглядывается на свое прошлое, свои корни, дом. Что-то заставляет ее быть очень скрытной, она держит в себе какую-то тайну. И боится, очень боится будущего.

№13

№13. Автограф, резко поднимающийся вверх. Много преувеличенно-демонстративных элементов. Если их «снять» — остается довольно мелкий, округлый, петляющий, неприметный почерк.

Автор автографа — на самом деле скорее интровертна, нежели экстравертна. Эстетический вкус, чувство формы и цвета. Мечтательность, фантазии.

Себя оценивает несколько занижено. Трудность делиться сокровенным и личным. Уязвимость, скрытность и некоторая внутренняя зажатость. Возможно, критичное и требовательное воспитание.

Исключительно важно личное приятие и понимание, дискомфорт при тесном общении с большим количеством людей, по-настоящему сближается только с самыми верными и проверенными людьми, которые по ее мнению, «не смогут» ее обидеть. Использование «маски-имиджа», защищающей личную уязвимость.

1. Практическая часть.

2.1 Анализ почерка учащихся 7 класса.

 Ученики 7 класса, написали текст на  листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Ребята писали под диктовку текст. (Приложение А)

       Для исследования мы взяли только три почерка под  № 1, 2, 3 . Получили следующее:

 №1. Самый обычный наклон в почерке. Он раскрывает теплую, дружескую натуру. Свои чувства выражает открыто, не очень импульсивная натура. Этот ученик хорошо ладит с другими людьми, потому, что в его характере существует искренняя тяга к общению, и он не будет счастлив, если будет долго находиться в одиночестве. Большое расстояние между словами и строками показывает щедрость души. Полей почти нет – это показатель того, что человек стремится выжать максимум из имеющихся у него денег. Округленные буквы показывают, что мы имеем дело с человеком, склонным к сотрудничеству.  У данного человека  логический ум. Он ничего не принимает на веру. Для него характерна гордость и большое чувство собственного достоинства.

      №2. Мелкий подчерк указывает на замкнутость и скрытность. Почерк, который не отклоняется от воображаемой линии, а идет по прямой, принадлежит человеку, которого нелегко расстроить мелкими событиями или заявлениями других людей. Данный человек тщательно обдумывает свои мысли и поступки и удерживает свое настроение под контролем. Манера такого человека – сдержанность. Такой человек хочет разумно взвесить вещи. Хотя у этого человека мягкий характер, он может «встать в позу» и временно принять агрессивный вид (среди заключительных букв появляются угловатые). Бережливый человек (чем меньше расстояние между словами и строчками, тем более бережлив человек).  Средний нажим ручки говорит нам, что это амбоверт.  Такого человека обычно легче понять, и он более предсказуем по сравнению с интровертом и экстравертом. Любит настаивать на своем. Человек серьезен и не позволяет своему воображению заходить слишком далеко. В отношениях с людьми проявляет душевность, осмотрителен.

     №3. Этот человек не теряет духа, сохраняет веру и надежду и обычно  является довольно амбициозным, стремясь продвигаться  вперед. Ровные узкие поля справа и слева показывают, что человек проявляет бережливость и разумную расчетливость в своих покупках. Угловатые буквы свидетельствуют о духе состязательности. Почерк не совсем разборчивый, что говорит об энергичности, беззаботности, а также о нервозности. Обладает напористой и честолюбивой натурой. Он ненавидит быть в подчиненном положении. Не отличается застенчивостью.  Этот человек –экстраверт. Он направляет свои интересы к окружающему миру. Любит работу, связанную с человеческими контактами. Его нелегко расстроить. Он будет идти вперед. Более того, неудача может лишь подхлестнуть его к активности.  Неровные, волнообразные строки – признак хитрости. Широкие поля, оставленные лишь слева (при узких полях справа), являются проявлением расточительного поведения, с которым пытается бороться человек.

У этого человека общительный характер и развито чувство ритма и координации. Не умеет хранить секреты. Еще одной чертой характера этого человека является  медлительность, откладывание дела с одного дня на другой.

     Таким образом, исследовав почерк учеников 7 класса, я получила разные характеристики на ребят. Эти характеристики прочла в классе, и одноклассники сразу узнали, что под №1 – Сандыкулова Кульмария, под №2 – Алекперов Юрий , №3 – Бабина Анжелика.

Итак, я пришла к выводу, что действительно изучая особенности почерка, можно понять черты характера человека, дать характеристику любому человеку. Значит, сможем лучше понимать друг друга.

1. Результаты исследования.

Проанализировав теоретические работы, посвященные анализу почерка, выяснила, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовала почерк одноклассников и пришла к следующим выводам:

1. Основы почерка закладываются в детстве.

2. На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.

3. У каждого человека – свой  почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что и было доказано при исследовании почерка учащихся 7 класса. Шесть из 7 учащихся класса считают свой почерк разборчивым, что составило 85%. 7 учеников (100%) хотели бы, чтобы их почерк стал лучше, красивее. Ребята считают, что для этого нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно.

     Предлагаю  по классам  в школе  оформить выставку лучших тетрадей учащихся среднего и старшего звена.

По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк – это и «визитная карточка», и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы «письменный голос» его обладателя. У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других – некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.

          В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.

Полученные данные моей работы можно использовать учителям, воспитателям  для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, кружков и факультативов по предмету.

Заключение.

Цель работы достигнута. Поставленные задачи выполнены в полном объеме.

Несомненно, некоторые методы исследования недостаточно компетентны, для более полного исследования требуется введение более сложных и развернутых методов получения, анализа и сопоставления информации.

Данная работа затрагивает лишь поверхностные слои темы, работы над данным материалом можно продолжать на более высоком уровне, таком как курсовая работа, дипломная работа, кандидатская диссертация.

Я собираюсь продолжить работу над исследованием с применением более широких методов исследования.

Список использованных источников

1. Гудвин. Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. — СПб, 2004.

2. Даффи Дж., Уилсон Дж. «Рукописные заблуждения» 1990 BBC News Magazine.

3. Исаева Е.Л. «Практическая графология. Как узнать характер человека по почерку» -Рипол Классик - 2010

4. Крамбо Дж., Стокхольм Э. «Экспериментальная доказательность графоанализа» 1977

5. Осекова О. – Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук на тему «Графологические средства отражения индивидуально-психологических особенностей личности» НГПУ, 2008г.

6.Паррхимик Е. Г. Как найти работу. Минск, 1998 год.

7.Сара Д. Тайны почерка. Москва, 1996 год.

8.Хустова Д. А. Москва, ж. «Русский язык» №12 2006 год.

9.Интернетресурсы: http://delovoymir.biz, http://www.woman.ru

16