Мы разные-в этом наше богатство, мы вместе- в этом наша сила.

Классный час для учащихся 8-9 классов

Тема: «Мы разные-в этом наше богатство,

мы вместе-в этом наша сила».

«Теперь, когда мы научились

летать по воздуху, как птицы,

плавать под водой, как рыбы,

нам не хватает только одного:

научиться жить на земле,

как люди».

Б.Шоу

Цель:

Развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан. Открытых восприятию других культур, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся толерантного мышления, уважения к своим правам и правам других людей.

2. Развивать критическое мышление, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем, давать оценку своим действиям.

План:

1. Введение темы, актуализация вопроса и определение термина «Толерантность».

2. Ситуация «Перед вами две дороги, выбирайте». Анализ ситуации.

3. Ситуативные упражнения (работа в группах)

4. Анализ фрагмента фильма «Чучело».

5. Китайская притча «Ладная семья».

6. Кодекс толерантного человека. Рефлексия.

1. Здравствуйте, мне сегодня очень приятно встретиться с вами. Все наши радости и горести, дела и заботы связаны с людьми. Так построена жизнь, ведь мы живем среди людей. Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперед. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы все чаще и чаще слышим слова: беженец, жертва насилия… В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. В последнее время в подростковой и молодежной среде наблюдается катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должны уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты. Насколько терпимо мы относимся друг к другу? Умеем ли мы общаться? Умеем ли мы слушать и слышать друг друга? Об этом тема сегодняшнего нашего разговора.

Что такое толерантность? Вы можете сформулировать понятие толерантности? Толерантность – это…

• Сотрудничество, дух партнерства.

• Готовность мириться с чужим мнением.

• Уважение человеческого достоинства.

• Уважение прав другого человека.

• Принятие другого таким, какой он есть.

• Способность поставить себя на место другого.

• Уважение права быть иным.

• Отказ от принципов национальной исключительности и превосходства.

• Терпимость к иным мнениям, верованиям и поведению.

• Отказ от причинения вреда и насилия.

Понятие «толерантность» многогранно, и каждое из определений выявило лишь одну из этих граней.

1. Каждый человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот…

Инсценировка ситуации «Перед вами 2 дороги, выбирайте».

Молодой человек и девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.

- Отпусти, видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я все равно подойду. Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пущу. Ты моя девушка и не смей общаться со всякими. Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.

- Знаешь, что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.

- Что с вами?- Спросила она мужчину, - что с вашей ногой?

- Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, - у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.

- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, -0она быстро подошла к телефонному аппарату.

- Девушка! – окликнул ее мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась.

- Вы обязательно найдете свое счастье.

Вопросы для беседы с учащимися:

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в таком случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать, если человек просит милостыню?

Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

1. Ситуативные упражнения:

Ситуация №1

В вашем присутствии девочки из класса сквернословят и сплетничают. Вы знаете о том, что свои взгляды не надо навязывать. Поэтому…

Ситуация №2

В вашем классе появилась очень полная девочка. Ребята сделали ее объектом насмешек. Они стали ее дразнить и не общались с ней. Вы проявите к ней…

Ситуация №3

Вы оказались в большом городе, и в магазине один человек из очереди нагрубил темнокожему человеку, обозвал его. Вы…

Ситуация №4

Ваш сосед является представителем одной из молодежных субкультур. Он предложил вам присоединиться к их группировке. Вы…

Вывод:

Люди различаются по внешнему виду, интересам, поведению и обладают правом жить в мире, сохраняя приэтом свою индивидуальность.

Есть два пути развития личности:

* Толерантный

* Интолерантный

Работа учащихся в группах.

Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая – черты, присущие интолерантной личности.

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о смобственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, неприятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.

1. Просмотр фрагмента фильма «Чучело»

Беседа с учащимися:

1. Как вы оцениваете поведение одноклассников Лены Бессольцевой?

2. Почему изменилось их отношение к главной героине?

3. Как бы вы поступили на месте одноклассников героини?

Вывод:

Очень важно понять, что каждый из окружающих тебя людей имеет свой сложный и богатый внутренний мир. И если человек, который находится рядом с тобой, отличается от тебя, это не значит, что он хуже тебя. Он просто другой, со своими индивидуальными особенностями, со своими сильными и слабыми сторонами личности.

1. Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

Послушайте китайскую притчу «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в своей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, затем передал лист владыке. Он взял бумагу и стал разбирать каракули старика. С трудом прочитал и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

ЛЮБОВЬ

ПРОЩЕНИЕ

ТЕРПЕНИЕ

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? – Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

1. Составляем с учащимися кодекс толерантного поведения.

Кодекс толерантного поведения.

• Будь верен и надежен.

• Уважай других, уважая себя.

• Терпимо относись к другим точкам зрения.

• Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

• Умей прощать и не будь обидчив.

• Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.

• Проявляй чуткость.

• Будь уверен в себе.

• Будь свободен от лжи и обмана.

• Умей контролировать свои желания и поступки.

Рефлексия:

Напишите на листочках (желтые и оранжевые) какие черты толерантности вам присущи и какие вы бы хотели приобрести ( зеленые листочки)

Звучит песня Б. Окуджавы «Давайте восклицать…»

Дерево обрастает листьями и оживает.

Подведение итогов.