Музейная педагогика «Вовлечение ребят, требующих контроля, в поисковую деятельность и работу музея»

Музейная педагогика «Вовлечение ребят, требующих контроля, в поисковую деятельность и работу музея»

Воспитать человека интеллектуально,

не воспитав в нем нравственное, -

значит вырастить угрозу для общества.

Теодор Рузвельт

Для более успешной воспитательной работы необходим поиск новых форм, наиболее эффективных методов воздействия на каждого отдельного трудновоспитуемого учащегося. Одной из форм является привлечение их в школьный музей.

Что такое школьный музей? Это средство обучения и воспитания подрастающего поколения, центр формирования патриотических и гражданских качеств школьника. А еще он должен стать первым этапом на пути формирования у ребенка интереса к родной истории, родной природе, национальной культуре.

Сегодня технологии музейной педагогики могут применяться как для работы с детьми, имеющими хорошую подготовку или не имеющую ее вообще. И в нашей школе в работу музея привлекаются дети, требующие контроля, главное определить уровень заданий и требований к учащимся в соответствие с их возможностями.

Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности.

У трудных детей проявляется интерес к мероприятиям, потому как интересно выступить самому, или послушать, прежде всего, своих друзей и сверстников, посмотреть на них в совсем обычной для школы обстановке. Опыт, приобретенный в музейной среде, на экспозициях музея, универсален, становится основой для формирования жизненных установок, позиций, моделей существования, поскольку любой музей рассматривается как универсальная модель мира. Работа в музее помогает устанавливать коммуникативные навыки.  Непринужденная атмосфера, которая складывается на любом мероприятии, заставляет участников взаимодействовать друг с другом, с экспонатами, определять для себя нечто важное, что, может быть, было скрыто до этого момента.

Работа в музейном пространстве кажется некой игрой. Уверена, что на просторах этого игрового поля прорастут зерна, которые со временем помогут нашим ученикам адаптироваться к социальной среде и определить наиболее важные для каждого из них культурно-ценностные ориентиры.