Меню
Разработки
Разработки  /  Всем учителям  /  Презентации  /  2 класс  /  "Мовлення зв’язне чисте й виразне. Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників"

"Мовлення зв’язне чисте й виразне. Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників"

Дізнаємося про мовлення зв’язне чисте й виразне. Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників

03.05.2017

Содержимое разработки

Мовлення зв’язне чисте й виразне. Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників Виконала: Долгальова Н.В.  вчитель початкових класів Вільнянської ЗОШ I-III ст.№2

Мовлення зв’язне чисте й виразне.

Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників

Виконала: Долгальова Н.В.

вчитель початкових класів

Вільнянської ЗОШ I-III ст.№2

 Уроки розвитку зв’язного мовлення, передбачені навчальною програмою з української мови, сприяють формуванню у молодших школярів комунікативної компетентності. Зміст навчального матеріалу до розділу «Писемне мовлення» (17 год.) орієнтовно введено у зміст підручника таким чином: перше півріччя – кожен восьмий урок, друге півріччя – кожен шостий урок.

Уроки розвитку зв’язного мовлення, передбачені навчальною програмою з української мови, сприяють формуванню у

молодших школярів комунікативної компетентності. Зміст навчального матеріалу до розділу «Писемне мовлення» (17 год.) орієнтовно введено у зміст підручника таким чином: перше півріччя – кожен восьмий урок, друге півріччя – кожен шостий урок.

Напрями РЗМ другокласників Робота над словом Робота над словосполученням і реченням Робота над зв’язним тексто м

Напрями РЗМ другокласників

Робота над словом

Робота над словосполученням і реченням

Робота над зв’язним тексто м

Завдання уроків РЗМ в 2-му класі Збагачення мовлення школярів виражальними засобами мови Вправляння учнів у редагуванні деформованих речень і текстів Формування вміння використовувати виражальні засоби у власному усному й писемному мовленні Удосконалення діалогічного мовлення школярів Розвиток умінь будувати усні розповіді, описи, міркування за малюнком. Формування умінь самостійно записувати в зошиті невеликі за обсягом зв’язні висловлювання (3-4 речення)

Завдання уроків РЗМ в 2-му класі

Збагачення мовлення школярів виражальними засобами мови

Вправляння учнів у редагуванні деформованих речень і текстів

Формування вміння використовувати виражальні засоби у власному усному й писемному мовленні

Удосконалення діалогічного мовлення школярів

Розвиток умінь будувати усні розповіді, описи, міркування за малюнком.

Формування умінь самостійно записувати в зошиті невеликі за обсягом зв’язні висловлювання (3-4 речення)

Збагачення мовлення виражальними засобами Збагачення словника учнів порівняннями, метафорами, епітетами (без уживання термінів) Формування умінь вживати виражальні засоби у власному мовленні

Збагачення мовлення виражальними засобами

Збагачення словника учнів порівняннями, метафорами, епітетами (без уживання термінів)

Формування умінь вживати виражальні засоби у власному мовленні

Удосконалення діалогічного мовлення Працювати над удосконаленням умінь ставити запитання і давати відповіді Формувати культуру спілкування Відпрацьовувати уміння уважно і зацікавлено слухати інших Удосконалювати технічні характеристи-ки мовлення (темп, силу голосу та ін.) Виробляти вміння орієнтувати своє висловлювання на співрозмовника

Удосконалення діалогічного мовлення

Працювати над удосконаленням умінь ставити запитання і давати відповіді

Формувати культуру спілкування

Відпрацьовувати уміння уважно і зацікавлено слухати інших

Удосконалювати технічні характеристи-ки мовлення (темп, силу голосу та ін.)

Виробляти вміння орієнтувати своє висловлювання на співрозмовника

Розвиток умінь будувати усні й письмові зв’язні висловлювання ІІ семестр Згідно програми учням слід пропонувати самостійно записувати в зошити невеликі висловлювання (3-4 речення) І семестр Переважає робота над побудовою усних зв’язних текстів

Розвиток умінь будувати усні й письмові зв’язні висловлювання

ІІ семестр

Згідно програми учням слід пропонувати самостійно записувати в зошити невеликі висловлювання (3-4 речення)

І семестр

Переважає робота над побудовою усних зв’язних текстів

Пропоную вам типи таких вправ. 1.Відгадай «колір» слова. Зима – біла, срібляста, молочна. Літо  – барвисте, різнокольорове, яскраве. Осінь – жовтогаряча, золота, руда, різнобарвна. Весна – зелена, блідо-голуба, смарагдова. Метелик - різнобарвний, плямистий, райдужно-червоний. Калюжа - сіра, брудна, чорно-коричнева. Ніч – чорна, фіолетова, діамантово-синя, блискуча, імлиста. 2.Відшукай «цікаві» слова. Колючі – їжак, троянда, кактус, голка, чагарник, каштан. Круглі – сонце, місяць, яблуко, апельсин, м'яч. Духмяні  – квітка, абрикос, банан, сіно, чорнобривці, полин, м'ята. Така робота пробуджує дитячу уяву і поступово наближає до оперування метафорою. Забарвлені дитячі оцінки ( епітети, метафори ) яскраво засвідчують народження естетичних почуттів до навколишнього.

Пропоную вам типи таких вправ.

1.Відгадай «колір» слова.

Зима – біла, срібляста, молочна.

Літо – барвисте, різнокольорове, яскраве.

Осінь жовтогаряча, золота, руда, різнобарвна.

Весна зелена, блідо-голуба, смарагдова.

Метелик - різнобарвний, плямистий, райдужно-червоний.

Калюжа - сіра, брудна, чорно-коричнева.

Ніч чорна, фіолетова, діамантово-синя, блискуча, імлиста.

2.Відшукай «цікаві» слова.

Колючі їжак, троянда, кактус, голка, чагарник, каштан.

Круглі – сонце, місяць, яблуко, апельсин, м'яч.

Духмяні – квітка, абрикос, банан, сіно, чорнобривці, полин, м'ята.

Така робота пробуджує дитячу уяву і поступово наближає до оперування метафорою. Забарвлені дитячі оцінки ( епітети, метафори ) яскраво засвідчують народження естетичних почуттів до навколишнього.

Сонце схоже на 3. Прочитай, на що схоже сонце? Чому? маму. кульбабку. ліхтарик. м‘ячик.

Сонце схоже на

3. Прочитай, на що схоже сонце? Чому?

маму.

кульбабку.

ліхтарик.

м‘ячик.

4. Прочитай діалог, оціни, чи правильно він побудо-ваний. Виправ помилки. Алло! Андрію, ходімо на гірку кататися! Це не Андрій, а його мама. А де Андрій? Він застудився і грати не може. Ну, добре, буду кат

4. Прочитай діалог, оціни, чи правильно він побудо-ваний. Виправ помилки.

  • Алло! Андрію, ходімо на гірку кататися!
  • Це не Андрій, а його мама.
  • А де Андрій?
  • Він застудився і грати не може.
  • Ну, добре, буду кат
5. Пофантазуй і розкажи, про що «думає» осіннє листя. 6. Поміркуй, чому деякі звірі залягають у сплячку. 7. Склади розповідь за сюжетом одного з малюнків.

5. Пофантазуй і розкажи, про що «думає» осіннє листя.

6. Поміркуй, чому деякі звірі залягають у сплячку.

7. Склади розповідь за сюжетом одного з малюнків.

Дякую за увагу!

Дякую за увагу!

Список використаної літератури: Програма для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. – К.: Початкова школа, 2011. Павленко Л. П. Сучасний урок в початковій школі. Вид. група «Основа», 2005. Грималюк І. А., Кардаш Н. В. Нестандартні уроки та виховні заходи. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. 2011. Пономарьова К. І. Зошит з розвитку мовлення «Подружися зі словом»: навчальний посібник для 2 класу. – К.: Генеза. 2011. Каніщенко А. П. Опорні групи лексики для розвитку зв’язного мовлення. Дидактичний матеріал. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. Пономарьова К. І. Мовлення зв’язне - чисте й виразне. Учитель початкової школи. Науково-методичний журнал. — К.: Світич, 2014. — 32 с /№5-6 Ресурси інтернету. http://n7pojeu62x434qz.74rhufhfj9jr.ru/get_file /

Список використаної літератури:

  • Програма для середньої загальноосвітньої школи. 1 – 4 класи. – К.: Початкова школа, 2011.
  • Павленко Л. П. Сучасний урок в початковій школі. Вид. група «Основа», 2005.
  • Грималюк І. А., Кардаш Н. В. Нестандартні уроки та виховні заходи. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан. 2011.
  • Пономарьова К. І. Зошит з розвитку мовлення «Подружися зі словом»: навчальний посібник для 2 класу. – К.: Генеза. 2011.
  • Каніщенко А. П. Опорні групи лексики для розвитку зв’язного мовлення. Дидактичний матеріал. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан.
  • Пономарьова К. І. Мовлення зв’язне - чисте й виразне. Учитель початкової школи. Науково-методичний журнал. — К.: Світич, 2014. — 32 с /№5-6

Ресурси інтернету.

http://n7pojeu62x434qz.74rhufhfj9jr.ru/get_file /

-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Мовлення зв’язне чисте й виразне. Напрями та засоби мовленнєвого розвитку другокласників" (1.55 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт