Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Презентации  /  Прочее  /  Мониторинг учебного процесса в системе дополнительно образования детей

Мониторинг учебного процесса в системе дополнительно образования детей

Мониторинг образовательной деятельности детского объединения включает в себя формы организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации деятельности учебной группы, обеспечивая тем самым непрерывное слежение за состоянием и изменением образовательного процесса и возможностью прогнозирования в достижении планируемых результатов обучающимися.
14.10.2020

Содержимое разработки

МАОУ ДО «ДДТ» Мониторинг учебного процесса в системе дополнительного образования Подготовила методист Кодочигова Е.А. Верхняя Пышма, 2019

МАОУ ДО «ДДТ»

Мониторинг учебного процесса в системе дополнительного образования

Подготовила методист

Кодочигова Е.А.

Верхняя Пышма, 2019

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ - включает в себя формы организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации деятельности учебной группы, обеспечивая тем самым непрерывное слежение за состоянием и изменением образовательного процесса и возможностью прогнозирования в достижении планируемых результатов обучающимися.

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

- включает в себя формы организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации деятельности учебной группы, обеспечивая тем самым непрерывное слежение за состоянием и изменением образовательного процесса и возможностью прогнозирования в достижении планируемых результатов обучающимися.

ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА - создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности- модель дополнительного образования, по следующим критериям:

ЦЕЛЬ МОНИТОРИНГА -

создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности- модель дополнительного образования, по следующим критериям:

РОСТ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: РОСТ МОТИВАЦИИ К АКТИВНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, КАКСФОРМИРОВАННОСТЬ КОММУНИКАТИВНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОММПЕТЕНТНОСТЕЙ, КРЕАТИВНЫХ И ОРГАНИЗОВАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, РЕФЛЕКСИВНЫХ НАВЫКОВ КАЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ, УСВОЕНИИ ГРАЖДАНСТВЕННЫХ НОРМ, ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ГУММАНИСТИЧЕСКОГО ОСНОВ ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ) УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧРЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАВЗОВАНИЯ

РОСТ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

РОСТ МОТИВАЦИИ К АКТИВНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, КАКСФОРМИРОВАННОСТЬ КОММУНИКАТИВНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОММПЕТЕНТНОСТЕЙ, КРЕАТИВНЫХ И ОРГАНИЗОВАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, РЕФЛЕКСИВНЫХ НАВЫКОВ

КАЧЕСТВЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ В ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ, УСВОЕНИИ ГРАЖДАНСТВЕННЫХ НОРМ, ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ГУММАНИСТИЧЕСКОГО ОСНОВ ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ (УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ)

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ И РОДИТЕЛЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧРЕДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАВЗОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС - УПРАВЛЯЕМЫЙ   ПРОГРАММА КОМПАС БУРНОЕ МОРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОНИТОРИНГ ЛОЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС - УПРАВЛЯЕМЫЙ

ПРОГРАММА

КОМПАС

БУРНОЕ МОРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОНИТОРИНГ

ЛОЦИЯ

МОНИТОРИНГ - наблюдение  оценка  прогноз  состояния образовательной системы

МОНИТОРИНГ -

наблюдение оценка прогноз

состояния образовательной системы

КОНТРОЛЬ МОНИТОРИНГ МОНИТОРИНГ ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ БУДУЩЕЕ: ПЛАНИРУЕМОЕ, ПРОГНОЗИРУЕМОЕ, ОЖИДАЕМ ОЕ ТИП УПРАВЛЕНИЯ ПРОШЛОЕ: ВЫПОЛЕННОЕ, ДОСТИГНУТОЕ, ПОЛУЧЕННОЕ

КОНТРОЛЬ

МОНИТОРИНГ

МОНИТОРИНГ

ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ

БУДУЩЕЕ: ПЛАНИРУЕМОЕ, ПРОГНОЗИРУЕМОЕ, ОЖИДАЕМ ОЕ

ТИП УПРАВЛЕНИЯ

ПРОШЛОЕ:

ВЫПОЛЕННОЕ,

ДОСТИГНУТОЕ,

ПОЛУЧЕННОЕ

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 6. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОПЕРАТИВНОГО И СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДО

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

6. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОПЕРАТИВНОГО И СТРАТЕГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДО

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ МОНИТОРИНГА ИНФОРМАЦИОННАЯ: МОТИВАЦИОННАЯ : Выявление результативности педагогического процесса Получение сведений о личности обучающихся Побуждение к более глубокому изучению детей Самоанализ своего педагогического труда  ФОРМИРУЮЩАЯ: Воздействие на «зону ближайшего развития» Выявление сильных и слабых сторон личности обучающегося Индивидуальный подбор методов и приемов воздействия на каждого ребенка КОРРЕКЦИОННАЯ: Принятие мер по усилению положительного и одновременно ослаблению отрицательного воздействия на обучающихся Обнаружение и фиксирование непрогнозируемых результатов

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ МОНИТОРИНГА

ИНФОРМАЦИОННАЯ:

МОТИВАЦИОННАЯ :

  • Выявление результативности педагогического процесса
  • Получение сведений о личности обучающихся
  • Побуждение к более глубокому изучению детей
  • Самоанализ своего педагогического труда

ФОРМИРУЮЩАЯ:

  • Воздействие на «зону ближайшего развития»
  • Выявление сильных и слабых сторон личности обучающегося
  • Индивидуальный подбор методов и приемов воздействия на каждого ребенка

КОРРЕКЦИОННАЯ:

  • Принятие мер по усилению положительного и одновременно ослаблению отрицательного воздействия на обучающихся
  • Обнаружение и фиксирование непрогнозируемых результатов

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОНИТОРИНГА КОНСТАНТИРУЮЩИЙ : СРАВНИТЕЛЬНЫЙ: сравнение обучености обучающихся Выявление знаний, умений и навыков обучающихся: отчетные концерты, зачеты, выставки, конкурсы и т.д. ПРОЛОНГИРОВАННЫЙ: сбор информации в течение длительного времени об определенном контингенте обучающихся ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ: определение успешности обучающихся в будущем исходя из возможностей на данный период: карты индивидуального развития детей  ДИАГНОСТИРУЮЩИЙ: установление причин состояния знаний обучающихся

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОНИТОРИНГА

КОНСТАНТИРУЮЩИЙ :

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ:

сравнение обучености обучающихся

Выявление знаний, умений и навыков обучающихся: отчетные концерты, зачеты, выставки, конкурсы и т.д.

ПРОЛОНГИРОВАННЫЙ:

сбор информации в течение длительного времени об определенном контингенте обучающихся

ПРОГНОЗИРУЮЩИЙ:

определение успешности

обучающихся в будущем исходя из

возможностей на данный период:

карты индивидуального развития

детей

ДИАГНОСТИРУЮЩИЙ:

установление причин состояния

знаний обучающихся

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ОБРАБАТЫВАЮТСЯ 1. ПО КАДОМУ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ 2. ПО ГРУППЕ 3. ПО НАПРАВЛЕННОСТИ 4. ПО УЧРЕЖДЕНИЮ 5. ПО КАЖДОМУ ПЕДАГОГУ 6. РАССМАТРИВАЮТСЯ в динамике в течение всего года, по сравнению с предыдущими годами

РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ОБРАБАТЫВАЮТСЯ

1. ПО КАДОМУ ОБУЧАЮЩЕМУСЯ

2. ПО ГРУППЕ

3. ПО НАПРАВЛЕННОСТИ

4. ПО УЧРЕЖДЕНИЮ

5. ПО КАЖДОМУ ПЕДАГОГУ

6. РАССМАТРИВАЮТСЯ в динамике в течение всего года, по сравнению с предыдущими годами

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ  ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Собеседование Анкетирование Опрос Собеседование Анкетирование Опрос НАЧАЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ Занятие – игра Викторина Презентация - опрос Занятие – игра Викторина Презентация - опрос ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ  (по разделу) Конкурс Выставка Отчетный концерт Конкурс Выставка Отчетный концерт ИТОГОВЫЙ МОНИТОРИНГ

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

  • Собеседование Анкетирование Опрос
  • Собеседование
  • Анкетирование
  • Опрос

НАЧАЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ

  • Занятие – игра Викторина Презентация - опрос
  • Занятие – игра
  • Викторина
  • Презентация - опрос

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ (по разделу)

  • Конкурс Выставка Отчетный концерт
  • Конкурс
  • Выставка
  • Отчетный концерт

ИТОГОВЫЙ

МОНИТОРИНГ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ Эталонный вариант Предлагается обучающемуся для сравнения самостоятельного оценивания собственного варианта Эталонный вариант Предлагается обучающемуся для сравнения самостоятельного оценивания собственного варианта САМОКОНТРОЛЬ Эталонный вариант Держателем являются обучающиеся, которые проверяют работы друг друга Эталонный вариант Держателем являются обучающиеся, которые проверяют работы друг друга ВЗАИМОКОНТРОЛЬ Эталонный вариант Находится у педагога Эталонный вариант Находится у педагога ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

  • Эталонный вариант Предлагается обучающемуся для сравнения самостоятельного оценивания собственного варианта
  • Эталонный вариант
  • Предлагается обучающемуся для сравнения самостоятельного оценивания собственного варианта

САМОКОНТРОЛЬ

  • Эталонный вариант Держателем являются обучающиеся, которые проверяют работы друг друга
  • Эталонный вариант
  • Держателем являются обучающиеся, которые проверяют работы друг друга

ВЗАИМОКОНТРОЛЬ

  • Эталонный вариант Находится у педагога
  • Эталонный вариант
  • Находится у педагога

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

ГРАФИК ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ: Диагностика. docx БАЛЛЫ НАЧАЛО ГОДА КОНЕЦ ГОДА

ГРАФИК ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ:

  • Диагностика. docx

БАЛЛЫ

НАЧАЛО ГОДА

КОНЕЦ ГОДА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОГРАНИЗАЦИЯ ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА БАНК СОВРЕМЕННЫХ ЗАНЯТИЙ СТУДИЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ ВЫРАБОТКА КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ПРОЕКТЫ ПОРТФОЛИО МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОГРАНИЗАЦИЯ ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

БАНК СОВРЕМЕННЫХ ЗАНЯТИЙ

СТУДИЯ

РАБОТА С СЕМЬЁЙ

ВЫРАБОТКА КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

ПРОЕКТЫ

ПОРТФОЛИО

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

КРЕТИЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ имеющиеся знания, умения, навыки, отношение к предмету, достижения обучающегося в сравнении с самим собой имеющиеся знания, умения, навыки, отношение к предмету, достижения обучающегося в сравнении с самим собой ПО РЕЗУЛЬТАТУ: рассматриваются знания, умения, навыки приобретенные ранее и обязательные для работы в творческом объединении, ставя оценку педагог выстраивает план развития ребенка рассматриваются знания, умения, навыки приобретенные ранее и обязательные для работы в творческом объединении, ставя оценку педагог выстраивает план развития ребенка ПО ПРОЦЕССУ:  личностных качеств обучающихся необходимых для работы в данном творческом объединении: усидчивость, аккуратность и т. д.  личностных качеств обучающихся необходимых для работы в данном творческом объединении: усидчивость, аккуратность и т. д. ПО РАЗВИТИЮ:

КРЕТИЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • имеющиеся знания, умения, навыки, отношение к предмету, достижения обучающегося в сравнении с самим собой
  • имеющиеся знания, умения, навыки, отношение к предмету, достижения обучающегося в сравнении с самим собой

ПО РЕЗУЛЬТАТУ:

  • рассматриваются знания, умения, навыки приобретенные ранее и обязательные для работы в творческом объединении, ставя оценку педагог выстраивает план развития ребенка
  • рассматриваются знания, умения, навыки приобретенные ранее и обязательные для работы в творческом объединении, ставя оценку педагог выстраивает план развития ребенка

ПО ПРОЦЕССУ:

  • личностных качеств обучающихся необходимых для работы в данном творческом объединении: усидчивость, аккуратность и т. д.
  • личностных качеств обучающихся необходимых для работы в данном творческом объединении: усидчивость, аккуратность и т. д.

ПО РАЗВИТИЮ:

АНАЛИЗ  ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ, КАРТОТЕКА УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ АНАЛИЗ ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ, ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ПРЕДМЕТОМ АНКЕТИРОВАНИЕ  НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ БУДУЩУЮ ОРИЕНТАЦИЮ ЗАДАНИЯ АНАЛИЗ МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (НАЧАЛО-КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА) ТЕСТОВЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЕТЯМ (ТВОРЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ) КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ, ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

АНАЛИЗ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ, КАРТОТЕКА УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

АНАЛИЗ

ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ, ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ПРЕДМЕТОМ

АНКЕТИРОВАНИЕ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ БУДУЩУЮ ОРИЕНТАЦИЮ

ЗАДАНИЯ

АНАЛИЗ

МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (НАЧАЛО-КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА)

ТЕСТОВЫЕ, КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЕТЯМ (ТВОРЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ)

КОНТРОЛЬ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ, ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

УРОВНИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

  • Отсутствие знаний, умений и навыков Круг интересов к данному предмету довольно узок, фрагментарный Ценностные ориентации в области культуры определены Нравственные критерии ситуативны
  • Отсутствие знаний, умений и навыков
  • Круг интересов к данному предмету довольно узок, фрагментарный
  • Ценностные ориентации в области культуры определены
  • Нравственные критерии ситуативны

НИЗКИЙ

(1-3) по 10 бальной шкале

  • Ребенок обладает эрудицией и стремится к самообразованию, жаждет знаний в данной области Нравственные принципы стабильны, нормативны Видны результаты творческого роста учащегося
  • Ребенок обладает эрудицией и стремится к самообразованию, жаждет знаний в данной области
  • Нравственные принципы стабильны, нормативны
  • Видны результаты творческого роста учащегося

СРЕДНИЙ

(4-7) по 10 бальной шкале

  • Учащийся эрудирован, грамотен, ценностные ориентации разнообразны, постоянно стремится к знаниям Ориентируется в данной творческой области и включается в творческую деятельность Руководствуется высокими моральными и общественными принципами
  • Учащийся эрудирован, грамотен, ценностные ориентации разнообразны, постоянно стремится к знаниям
  • Ориентируется в данной творческой области и включается в творческую деятельность
  • Руководствуется высокими моральными и общественными принципами

ВЫСОКИЙ

(8-10) по 10 бальной шкале

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ  ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ / ДПИ / 1. НАБЛЮДЕНИЕ 6. ФОРМИРОВАНИЕ ПОРТФОЛИО 2. МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА МЕТОДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ  - «МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ» 5. ТЕСТИРОВАНИЕ «МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЗАНЯТИЯМ» 3. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ 4. АНЕКТИРОВАНИЕ

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ / ДПИ /

1. НАБЛЮДЕНИЕ

6. ФОРМИРОВАНИЕ ПОРТФОЛИО

2. МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

МЕТОДЫ

И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

- «МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ»

5. ТЕСТИРОВАНИЕ

«МОЕ ОТНОШЕНИЕ

К ЗАНЯТИЯМ»

3. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ И ДОСТИЖЕНИЙ

4. АНЕКТИРОВАНИЕ

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ТЕАТР / Тема занятия Ход занятия МАССОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА СЦЕНЕ Фамилия Имя обучающегося Иванов Планирование Подготовка Сидоров А А Н Петров Проведение Тишкин А Анализ О «ДЕНЬ МАТЕРИ» Н Н Подготовка Н О А Проведение Н Н А О Анализ А А О ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ П А Теория П П О П А Практика Н П ИГРОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ Практика А П П Н П О А Н А А О А О Н О – очень активе, А – активен, Н – недостаточно активен , П – пассивен.

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ТЕАТР /

Тема занятия

Ход занятия

МАССОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА СЦЕНЕ

Фамилия Имя обучающегося

Иванов

Планирование

Подготовка

Сидоров

А

А

Н

Петров

Проведение

Тишкин

А

Анализ

О

«ДЕНЬ МАТЕРИ»

Н

Н

Подготовка

Н

О

А

Проведение

Н

Н

А

О

Анализ

А

А

О

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

П

А

Теория

П

П

О

П

А

Практика

Н

П

ИГРОВЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Практика

А

П

П

Н

П

О

А

Н

А

А

О

А

О

Н

О – очень активе, А – активен, Н – недостаточно активен , П – пассивен.

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ЮНКОРЫ /  примерная таблица мониторинга обучающихся № п/п 1 ФИО юного корреспондента Вклад в создание газеты 2 Участие в конкурсах 3 Достижения 4 Результат по рейтингу читателей 5 Публикации в др. СМИ 6 Итоговый балл 7 8 9

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ЮНКОРЫ / примерная таблица мониторинга обучающихся

п/п

1

ФИО юного корреспондента

Вклад в создание газеты

2

Участие в конкурсах

3

Достижения

4

Результат по рейтингу читателей

5

Публикации в др. СМИ

6

Итоговый балл

7

8

9

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ /ИЗО/  в оценке работ учитываются: № п/п 1 ФИО юнкора 2 Элементы творчества Цветовые решения 3 Композиционное построение рисунка 4 Качество выполнения работы 5 Оценка работ: На заключительных занятиях по каждому этапу проводится анализ выполняемых работ. ПРИМЕР ОСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ /ИЗО/ в оценке работ учитываются:

п/п

1

ФИО

юнкора

2

Элементы творчества

Цветовые решения

3

Композиционное построение рисунка

4

Качество выполнения работы

5

Оценка работ:

На заключительных занятиях по каждому этапу

проводится анализ выполняемых работ.

ПРИМЕР ОСЛЕЖИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ПО

ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ГИТАРА /  примерная таблица фиксирования изменения развития обучающегося Фамилия Имя Деятельность обучающегося обучающегося Освоение музыкального материала Входной контроль Промежуточный контроль Самостоятельная работа на инструменте Итоговый контроль Входной контроль Промежуточный контроль Участие в конкурсах Итоговый контроль Входной контроль Промежуточный контроль Итоговый контроль  отлично; хорошо; удовлетворительно

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ / ГИТАРА / примерная таблица фиксирования изменения развития обучающегося

Фамилия Имя

Деятельность обучающегося

обучающегося

Освоение музыкального материала

Входной контроль

Промежуточный контроль

Самостоятельная работа на инструменте

Итоговый контроль

Входной контроль

Промежуточный контроль

Участие в конкурсах

Итоговый контроль

Входной контроль

Промежуточный контроль

Итоговый контроль

отлично; хорошо; удовлетворительно

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ / КВИЛЛИНГ /  карта индивидуального наблюдения за творческим развитием обучающегося Период Основы прикладного творчества Начало года Мелкая моторика Середина года Правильность выполнения Аккуратность выполнения Конец года Усидчивость, уравновешенность Творческое оформление Воображение Контроль результатов обучения производится в форме наблюдения за творческим развитием обучающихся. Для этого используются карты индивидуального наблюдения.  отлично; хорошо; удовлетворительно

СПОСОБЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ ПОЛУЧАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ / КВИЛЛИНГ / карта индивидуального наблюдения за творческим развитием обучающегося

Период

Основы прикладного творчества

Начало года

Мелкая моторика

Середина года

Правильность выполнения

Аккуратность выполнения

Конец года

Усидчивость, уравновешенность

Творческое оформление

Воображение

Контроль результатов обучения производится в форме наблюдения за творческим развитием обучающихся. Для этого используются карты индивидуального наблюдения.

отлично; хорошо; удовлетворительно

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ № п/п Фамилия Имя ребенка, возраст 1. Критерии: овладение основными знаниями, высокий 2. умениями, навыками средний 3. Самостоятельность, внимание 4. низкий 5. высокий средний низкий Развитие сенсорики (цвет, форма, размер) высокий средний низкий  высокий уровень; средний уровень; низкий уровень

ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

№ п/п

Фамилия Имя ребенка, возраст

1.

Критерии: овладение

основными знаниями,

высокий

2.

умениями, навыками

средний

3.

Самостоятельность, внимание

4.

низкий

5.

высокий

средний

низкий

Развитие сенсорики

(цвет, форма, размер)

высокий

средний

низкий

высокий уровень; средний уровень; низкий уровень

ПРИМЕР УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ /ДПИ/

ПРИМЕР УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ /ДПИ/

Внутренняя оценка ОЦЕНКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ОЦЕНКА ПЕДАГОГА СОСТОЯНИЕ ДИНАМИКА: индивидуальный прогресс ВЗАИМО-ОЦЕНКА САМО-ОЦЕНКА ДИАГНОСТИКА ОЦЕНКА РОДИТЕЛЕЙ СТАРТОВАЯ ТЕКУЩАЯ ОЦЕНКА АДМИНИСТРАЦИИ ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ИТОГОВЫЙ

Внутренняя оценка

ОЦЕНКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

ОЦЕНКА ПЕДАГОГА

СОСТОЯНИЕ

ДИНАМИКА: индивидуальный прогресс

ВЗАИМО-ОЦЕНКА

САМО-ОЦЕНКА

ДИАГНОСТИКА

ОЦЕНКА РОДИТЕЛЕЙ

СТАРТОВАЯ

ТЕКУЩАЯ

ОЦЕНКА АДМИНИСТРАЦИИ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ

КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ

ИТОГОВЫЙ

«ОЦЕНКИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ…»

«ОЦЕНКИ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ…»

У подростков предмет оценивания находится уже не только в области школьных предметов, но и в области межличностных отношений и в оценке своих собственных способностей и возможностей. Новая система оценки способствует формированию самооценки как основы умения учиться, помогает определить границы своего знания, дает возможность соотносить себя с другими, смотреть на себя со стороны, анализировать свои действия.
  • У подростков предмет оценивания находится уже не только в области школьных предметов, но и в области межличностных отношений и в оценке своих собственных способностей и возможностей.
  • Новая система оценки способствует формированию самооценки как основы умения учиться, помогает определить границы своего знания, дает возможность соотносить себя с другими, смотреть на себя со стороны, анализировать свои действия.
Отличие отметки от оценки Педагог выставляет обучающемуся Привычка к оцениванию, ожидание чужой оценки Педагог выставляет обучающемуся Привычка к оцениванию, ожидание чужой оценки Отметка Обучающийся оценивает себя сам без посторонней помощи Обучающийся оценивает себя сам без посторонней помощи Оценка

Отличие отметки от оценки

  • Педагог выставляет обучающемуся Привычка к оцениванию, ожидание чужой оценки
  • Педагог выставляет обучающемуся
  • Привычка к оцениванию, ожидание чужой оценки

Отметка

  • Обучающийся оценивает себя сам без посторонней помощи
  • Обучающийся оценивает себя сам без посторонней помощи

Оценка

О чем рассказывают обучающемуся отметка и оценка? «5», «4», «3»… Как учится ребенок по мнению педагога Как учится ребенок по мнению педагога Оценка-самооценка Содержание выполненной работы в виде фиксирования своих достижений Содержание выполненной работы в виде фиксирования своих достижений

О чем рассказывают обучающемуся отметка и оценка?

«5», «4», «3»…

  • Как учится ребенок по мнению педагога
  • Как учится ребенок по мнению педагога

Оценка-самооценка

  • Содержание выполненной работы в виде фиксирования своих достижений
  • Содержание выполненной работы в виде фиксирования своих достижений
Нужно ли оценивать себя самому Зачем обучающемуся знать о том, что он умеет и что не умеет? Чтобы осознать, справится ли он с новой задачей, проблемной ситуацией… Пойти в библиотеку Найти информацию в Интернете Чтобы понять, стоит ли браться за это дело… Спросить у наставника Посмотреть видео Зачем знать о своих ошибках? Чтобы легче было их исправить Чтобы в будущем их избегать

Нужно ли оценивать себя самому

Зачем обучающемуся знать о том, что он умеет и что не умеет?

Чтобы осознать, справится ли он с новой задачей, проблемной ситуацией…

Пойти в библиотеку

Найти информацию в Интернете

Чтобы понять, стоит ли браться за это дело…

Спросить у наставника

Посмотреть видео

Зачем знать о своих ошибках?

Чтобы легче было их исправить

Чтобы в будущем их избегать

Что и как нужно оценивать Система оценки – бальная Каждый раз кол-во баллов разное в зависимости от сложности заданий Критерии оценки зависят от задания (красноречие, знание материала, организация работы в группах)

Что и как нужно оценивать

  • Система оценки – бальная
  • Каждый раз кол-во баллов разное в зависимости от сложности заданий
  • Критерии оценки зависят от задания (красноречие, знание материала, организация работы в группах)
ВЫВОДЫ ПО ОЦЕНИВАНИЮ 1. Ребенку нужно научиться оценивать себя самому, если он хочет научиться чему-то новому. Уметь себя оценивать нужно учиться. Узкая пятибалльная система на рассказывает об ошибках и качестве работы. Оценивать себя можно по разным критериям Максимальный балл зависит от сложности работы и не может быть постоянным. Ребенок выбирает сам, оценивать себя самому или ждать чужой оценки.

ВЫВОДЫ ПО ОЦЕНИВАНИЮ

  • 1. Ребенку нужно научиться оценивать себя самому, если он хочет научиться чему-то новому.
  • Уметь себя оценивать нужно учиться.
  • Узкая пятибалльная система на рассказывает об ошибках и качестве работы.
  • Оценивать себя можно по разным критериям
  • Максимальный балл зависит от сложности работы и не может быть постоянным.
  • Ребенок выбирает сам, оценивать себя самому или ждать чужой оценки.
ДОБАВИТЬ К ОСНОВНОМУ МОНИТОРИНГУ: Введение зачетной системы (индивидуальные зачетные листы) Оценивание по критериям Адекватный способ отображения всех изменений происходящих с обучающимися как в освоении программы, так и в личностном развитии

ДОБАВИТЬ К ОСНОВНОМУ МОНИТОРИНГУ:

  • Введение зачетной системы (индивидуальные зачетные листы)
  • Оценивание по критериям
  • Адекватный способ отображения всех изменений происходящих с обучающимися как в освоении программы, так и в личностном развитии
АЛГОРИТМ МОНИТОРИНГА: ОПРЕДЕЛИТЬ ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА, ВЫЯВИТЬ КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ОБЪЕКТА МОНИТОРИНГА ПОДОБРАТЬ ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБЪЕКТА МОНИТОРИНГА ОПРЕДЕЛИТЬ И ВКЛЮЧИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ВИДЫ МОНИТОРИНГА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОРГАНИЗОВАТЬ СБОР ИНФОРМАЦИИ (ТЕСТИРОВАНИЕ) ОБРАБОТАТЬ, ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ И ОФОРМИТЬ ПОЛУЧЕННУЮ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ ПРИНЯТЬ РЕШЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

АЛГОРИТМ МОНИТОРИНГА:

ОПРЕДЕЛИТЬ ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА, ВЫЯВИТЬ КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ ОБЪЕКТА МОНИТОРИНГА

ПОДОБРАТЬ ИНДИКАТОРЫ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБЪЕКТА МОНИТОРИНГА

ОПРЕДЕЛИТЬ И ВКЛЮЧИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ ВИДЫ МОНИТОРИНГА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ

ОРГАНИЗОВАТЬ СБОР ИНФОРМАЦИИ (ТЕСТИРОВАНИЕ)

ОБРАБОТАТЬ, ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ И ОФОРМИТЬ ПОЛУЧЕННУЮ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ

ПРИНЯТЬ РЕШЕНИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНА ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНА ДОСТИЖЕНИЯ ОБРАЗОВАТЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ КОМФОРТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГА, ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ТРЕБУЕМОГО КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ СОХРАНЕНИЕ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

КОМФОРТНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГА, ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ТРЕБУЕМОГО КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ

СОХРАНЕНИЕ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Мониторинг учебного процесса в системе дополнительно образования детей (1.04 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт