Модифицированная программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Мы интересны друг другу, потому что мы разные»

Пояснительная записка.

  Воспитание – важная составляющая образовательного процесса начальной школы в формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника.

 В последнее время в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты.

 Взаимная нетерпимость все больше распространяется в детской, особенно в подростковой среде. Начальная школа должна привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Актуальность программы обусловлена «Концепцией духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Социальная значимость данной программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Программа предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей, сотрудников библиотеки, музея и педагога - психолога. Практическая значимость программы состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Цели и задачи программы.

Цель проекта.

 Воспитание национального самосознания, формирования культуры межнационального общения, а также развитие диалога между детьми младшего школьного возраста различных национальностей через приобщения детей к национальным культурам и традициям народов Кавказа.

Задачи проекта:

развитие толерантного сознания младшего школьника, межэтнической терпимости и уважения к своему, и другим этносам, развитие этнической толерантности учащихся начальной школы.

воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

изучение исторического прошлого родного края

воспитание активной жизненной позиции.

Основные задачи:

воспитание толерантности у детей;

формирование культуры межнационального общения;

создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Данная образовательная программа была составлена на основе методической разработки программы «Толерантный я в толерантном мире» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность»

Ключевые понятие: Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; долг перед Отечеством, уважение к родителям, забота о старшем и младшем поколении.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное казенное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением

отдельных предметов г. Нефтекумска

Модифицированная программа внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Мы интересны друг другу,

потому что мы разные»

Программа рассчитана на детей 7 – 8 лет

Срок реализации: 1 год

«Мы разные – в этом наше богатство,

мы вместе – в этом наша сила!»

Составители:

Магомедова Джамиля Мухвамбетовна

учитель нач.кл. г. Нефтекумск

Нефтекумск, 2014

1. Пояснительная записка.

Воспитание – важная составляющая образовательного процесса начальной школы в формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника.

В последнее время в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты.

Взаимная нетерпимость все больше распространяется в детской, особенно в подростковой среде. Начальная школа должна привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

Актуальность программы обусловлена «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Социальная значимость данной программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития. Программа предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных воспитателей, сотрудников библиотеки, музея и педагога - психолога. Практическая значимость программы состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.

Цели и задачи программы.

Цель проекта.

Воспитание национального самосознания, формирования культуры межнационального общения, а также развитие диалога между детьми младшего школьного возраста различных национальностей через приобщения детей к национальным культурам и традициям народов Кавказа.

Задачи проекта:

• развитие толерантного сознания младшего школьника, межэтнической терпимости и уважения к своему, и другим этносам, развитие этнической толерантности учащихся начальной школы.

• воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

• изучение исторического прошлого родного края

• воспитание активной жизненной позиции.

Основные задачи:

1. воспитание толерантности у детей ;

2. формирование культуры межнационального общения;

3. создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Данная образовательная программа была составлена на основе методической разработки программы «Толерантный я в толерантном мире»  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса и реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность»

Ключевые понятие: Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; долг перед Отечеством, уважение к родителям, забота о старшем и младшем поколении.

Отличительные особенности данной программы

Разработанная данная программа рассчитана на один год обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся первых класс. Отличительной чертой данной программы является ссылка на региональный компонент. Программа включает себя не только знакомство с устным народным творчеством народов Кавказа, но и в целом нацелена на формирование детского коллектива воспитание культурной идентичности, социальной компетентности, толерантности.

Занятия проходят в живой и творческой атмосфере, располагающие к самопознанию, самовыражению.

Возраст детей

Программа рассчитана на детей на 7 лет – 8 лет

Срок реализации – 1 год

Формы и виды деятельности

1. игровая;

2. познавательная;

3. краеведческая;

4. сюжетно - ролевые игры;

5. соревнования;

6. просмотр мультфильмов;

7. посещение библиотек и музеев;

8. тренинги;

9. конкурсы, выставки;

10. праздники;

Место проведения занятий

1. Общеобразовательная средняя школа

2. Городская библиотека

3. Краеведческий музей

4. Дом Культуры

Ожидаемый результат:

- толерантное отношение к культуре, традициям и обычаям народов Кавказа;

- создание доброжелательной атмосферы в коллективе и принятие общественного мнения;

-   соблюдение традиции классного коллектива;

- ценностное отношения к своей семье и её родословной, толерантность в отношениях с представителями разных национальностей; любовь к своему народу, родному языку, к своим родным и близким;

- учащиеся улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

- появится положительная мотивация, интерес к учёбе, изъявление желания участвовать во внешкольных мероприятиях;

- расширение кругозора, умение адаптироваться в социальной среде, ориентироваться на местности;

- действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

Форма учета оценки ожидаемых результатов:

• Опрос;

• Наблюдение;

• Защита проектов.

Тематическое планирование

Виды деятельности:

• теоретическая – 25 часов

• практическая - 47 часов

Программа внеурочной деятельности строится по направлениям:

«Россия – Родина моя», «В одном счастливом детстве», игра-марафон «Весёлый поезд», «Вместе здорово!»

Содержание программы «Мы интересны друг другу, потому что разные»»

Раздел I. «Россия – Родина моя» (13 часов)

Тема 1. «Россия- Родина моя. Богатыри на Руси.»

Рассказывается о стране России, о Малой Родине, о ее великих героях.

Тема 2. «Кавказ- наш общий дом!»

Знакомство с коренным населением Кавказа, путем беседы, посещения библиотеки, краеведческого музея.

Тема 3. «Солнечный остров»

Экскурсия по городу, знакомство с достопримечательностями города.

Тема 4. «Ребята, давайте жить дружно!»

Знакомство и переписка с детьми различной национальности, возможно по территории Кавказа

Тема 5. «Мой мир»

Проект. Защита проекта.

Раздел II. «В одном счастливом детстве!» (12 часов)

Тема 7. «Кто я, какие мы?»

Знакомство с обычаями и традициями народов Кавказа. Диалог, в котором раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что любит больше всего делать дома, что интересно, что не любит и т.д., на уроке-фантазии дети представляют себя в других условиях жизни

Тема 8. «Давай узнаем друг друга»

Посещение библиотеки и краеведческого музея. Посещение библиотеки познакомит детей не только с традициями народов Кавказа, но и предоставит литературу для семейного чтения. В музее дети познакомятся наглядно с костюмами и предметами быта народов Кавказа.

Тема 9. «Мы с тобой одна семья»

Продолжение знакомства с традициями и обычаями народов Кавказа по средством игр. Обыгрывание обрядов.

Тема 10. «В одном счастливом детстве»

Сбор фотографий. Оформление фотоколлажа

Тема 11. «Ты, да, я, да мы с тобой»

Разговор о семейных праздниках, традициях и обычаях.

Раздел III. «Игра-марафон «Веселый поезд» (52 часов)

Тема 12. Страна «Игры народов Кавказа»

Знакомство с играми народов Кавказа

Тема 13. Страна «Каша из топора»

Знакомство с историей кулинарных традиции разных народов Кавказа. Занятия в творческой мастерской.

Тема 14. Страна «Музыкальная мозаика»

Знакомство с песнями и танцами народов Кавказа. Конкурс частушек и презентации танцев разных национальностей.

Тема 15 Страна «Добрые сказки»

Комплексное занятие знакомства со сказками народов Кавказа.

Тема 16. «Дружат дети всей Земли».

Занятие в виде праздника. Выставка рисунков и поделок. Чаепитие.

Раздел IV. «Вместе – здорово!» (7 часов).

Тема 18. «Дружба – какое чудесное слово!»

Беседа о дружбе. Просмотр мультфильмов.

Тема 19. «Все на белом свете солнышкины дети»

Тренинг-игра на сплоченность коллектива

Тема 20. «Тепло родного дома».

Защита проекта.

Тема 21. «Мы интересны друг другу, потому что мы разные».

Праздник. Выставка рисунков. Презентация, фотоколлаж.

Методической обеспечение образовательной программы.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

• словесный (беседа, рассказ и т.д.)

• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов и т.д.)

• практический (занятия в творческих мастерских и т.д.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – выполнение заданий и решение проблем.

Учебно-методический комплекс:

Учебные и методические пособия: научная, специальная, методическая литература

Дидактический материал:

• учебные пособия;

• инструкционные карты;

Техническое оснащение занятий:

• компьютер;

• интерактивная доска;

• проектор;

• предметы народного быта;

• материалы для творческих работ

Список литературы для учителя:

1. Гайдина Л.И., Жиренко О.Е., Яровенко В.А.. Патриотическое воспитание 1-4 классы. Москва. «ВАКО» 2009

2. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия  /

3. Под редакцией Е.А. Левановой. – СПб. : Питер,

4. 2007.

5. Кузнецова В.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома.  Аквариум, ГПГТВ, 1998г.

6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

8. Маленкова Л. В одном классе – два разных мира. // Народное образование, 2002г., №1

9. Петрусинский В.В. Исскуство общения в играх.  М.: Владос, 2007г.

10. Риэрдон Бетти Э. Толерантность – дорога к миру.  М., 2001г.

11. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

12. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

13. Степанов П. Как воспитать толерантность?

14.    Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности.

15. М.: Ось – 89, 2004г.

Используемые интернет-сайты:

1. skazki.yaxy.ru

2. vk. comskazki_narodov_kavkaza

3. www.tolertnce.ru

4. maaam.ru›detskijsad/tema…igry-narodov…kavkaza.html

Список литературы для учащихся:

1. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

2. Русская народная сказка. Лиса и Журавль

3. Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.

4. Сказки народов Дагестана, 2008

5. Сказки народов мира, 1988

6. Сорокина Г.И., Сафонова И.В.  и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.

7. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ., 2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного поведения). Москва. 1991.

8. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.

9. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.

10. Шалаева Г.П. Как вести себя дома.  – Издательская группа АСТ., 2010.

Предлагаемые интернет-сайты:

1. skazki.yaxy.ru

2. vk. comskazki_narodov_kavkaza

3. itishistori.ru

4. bmsi.ru