Модель организации внутрикорпоративного повышения квалификации педагогических кадров (ВКПКП) в условиях введения новых стандартов образования в МАДОУ города Нижневартовска ДС №83 «Жемчужина»

Модель организации внутрикорпоративного повышения квалификации педагогических кадров (ВКПКП)  в условиях введения новых стандартов образования в МАДОУ города Нижневартовска ДС №83 «Жемчужина»

Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами

Али Апшерони

Представленная схема, демонстрирует четыре основных этапа обучения:

первые два – учебно-методическая подготовка.

Первый этап – курсы повышения квалификации по теме обучения (в модели - внешние ресурсы);

второй этап – подготовка на уровне образовательного учреждения (внутренние ресурсы).

Третий этап – деятельностный, включающий систему мероприятий ВКПКП. Данному этапу предшествует входная диагностика, позволяющая педагогам получить достоверное представление о дефицитах в профессиональной подготовке. На основе полученных данных происходит дифференциация деятельности (формируются группы педагогов: выделяются явные лидеры; творческие группы, работающие по конкретному направлению в опережающем режиме; группа педагогов, самообразовательная деятельность которых выполняется при поддержке педагогов – лидеров и тьюторов).

Данные вариации могут быть различными и зависят от результатов в диагностики. Очень важным моментом является то, что педагог без особого труда выстраивает свой индивидуальный образовательный маршрут; организуется самостоятельная работа с информационными кейсами и консультации в виртуальном методическом кабинете, рефлексия.

На третьем этапе происходит самооценка, самоопределение педагога; осуществляется переход от предметной деятельности к созидательной, и в результате личного действия рождается новый профессиональный опыт.

Четвертый этап – практический, на данном этапе происходит самореализация педагога, осуществляется авторская профессиональная деятельность, создание нового профессионального опыта.

Таким образом, вся система внутрикорпоративного повышения квалификации педагогов МАДОУ №83 направлена на мотивацию и формирование устойчивой потребности к самообразованию, побуждает к изучению нового и передового опыта, приучает к самооценке и самоанализу. Организация наставничества, обсуждение актуальных тем, привлечение педагогов к участию в тематических педсоветах, проведение консультаций для воспитателей, оказание помощи в обобщении своего опыта, пополнение библиотечного и медиатечного фонда – это лишь неполный перечень форм работы в данном направлении. Необходимо отметить, что самообразование является непрерывным и управляемым процессом в реализации ВКПКП и имеет место на каждом этапе реализации инновационного продукта. Координатором реализации модели ВКПКП является заместитель заведующего по ВМР.

С.В. Базюк, заведующий

Н.Б. Шахова, заместитель заведующего по ВМР