Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Уроки  /  Прочее  /  Методика табличного умножения и деления

Методика табличного умножения и деления

11.09.2019

Содержимое разработки

Тема: Методика изучения табличного умножения и деления.

Тип занятия: урок открытия нового знания.

Цели занятия:

  1. Образовательная: просмотреть методику изучения табличного умножения и деления..

  2. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету.

  3. Развивающая: развивать речь, мышление.

Литература: Методика преподавания математики Бантова.

Ход занятия

Этап урока

Содержание

(деятельность преподавателя)

Деятельность

студентов

Формируемые

компетенции

ОК

ПК

Орг.момент

Приветствие


1

2

1.1

1.2

Актуализация

знаний



4

7

1.4

Целепо-лагание и постановка задач

-Прочитайте тему урока.

Поставьте цель? Формируемые компетенции



Открытие нового знания

Задачи учителя

  1. Познакомить обучающихся со связью между компонентами и результатами действий умножения и деления.

  2. Разъяснить переместительное свойство умножения как основы составления таблицы умножения.

  3. Добиться усвоения приемов вычисления для случаев умножения и деления с числами 1, 10, 0, а также знаний таблиц умножения и деления.

Общие замечания по изучению таблиц



Изучение таблицы умножения

а) подготовительная работа

- конкретный смысл

-свойства умножения (переместительное свойство, умножение на1, на 0)

-название компонентов

-связь между компонентами при умножении


Используя рисунок, дети составляют пример на умножение

6*3=18

18:3=6

18:6=3

-Прочитайте 1 пример, наз. числа так как они называются при умножении? (1множ-6, 2 мн-3, произв=18)

-Составьте по этому же рисунку 2 примера на деление? (18 кружков разложили в 3 ряда поровну. Сколько кружков в каждом ряду?)(18 кружков разложили в ряды по 6 кружков, сколько рядов получилось?)

-Прочит 2 пример, наз. числа так, как они наз при умножении? (произведение 18 разделить на 2 множитель 3, получ 1 мн 6)

-Прочит 3 пример, наз числа так, как в 1 примере.

Рассматривают 2-3 таких случая и делают вывод, что если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

б) ознакомление

1. На доске заготовлено







-Прочит 1 пример. Найдите результат (дети считают 4+4+4+4=16, учитель открывает 1 ряд 2 столбика, а результат записывает в 1 столбике, т.е. 4*4=16)

и т.д. до конца

-Табл. Составлена, что интересного заметили (рез-т след. Можно получить, прибавив 4, к предыдущему ответу).

-Можно прибавлять группами ( 4*7= 4+4+4+4+4+4+4=4*4+4*3=16+12=28

2. Начиная со второго примера, составьте ещё примеры на умножение (основываясь на переместительном свойстве умножения, ученики составляют 5*4; 6*4; 7*4 и т.д.)

3. Используя 1 столбик, составьте ещё примеры на деление, начиная со 2 примера.

20:5=4

-//-//-//-

36:9=4

-Эти 4 таблицы можно составлять по столбикам, а можно по строчкам.

-Из четырех таблиц заучивается только 1.

Учитель учит читать:

-4 умножаю на 5, получается 20;

- по 4 взять 5 раз получится 20;

- произведение 4 и 5 равно 20;

- первый множитель 4 , 2 мн. – 5, произв. – 20;

- 4 увеличить в 5 раз, получится 20.

Деление (подготовит раб аналогично):

-20 разделить на 4, получ 5;

- частное 20 и 4 равно 5;

-делимое 20, делитель 4, частное 5;

- 20 уменьш. В 4 раза, получ 5.

в) закрепление

- достаточное количество примеров, чтобы знания довести до автоматизма;

-таблица над доской;

-игры – лото.




Итог урока



Рефлексивно-

оценочный этап





Домашнее задание

составить фрагмент – ознакомление с умножение на 6.



















Тема: Методика ознакомления с конкретным смыслом действий умножения и деления.

Тип занятия: урок открытия нового знания.

Цели занятия:

  1. Образовательная: рассмотреть методику ознакомления с конкретным смыслом действий умножения и деления.

  2. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету.

  3. Развивающая: развивать речь, мышление.

Литература: Методика преподавания математики Бантова.

Ход занятия

Этап урока

Содержание

(деятельность преподавателя)

Деятельность

студентов

Формируемые

компетенции

ОК

ПК

Орг.момент

Приветствие


1

2

1.1

1.2

Актуализация

знаний

Анализ письменного опроса


4

7

1.4

Целепо-лагание и постановка задач

-Прочитайте тему урока.

Поставьте цель? Формируемые компетенции



Откры-тие нового знания

  1. Умножение

а) подготовительная работа

-в 1 классе, когда ведут счет парами, десятками;

- М 2(2) с.29 №6,7 (вычисли сумму одинаковых слагаемых, замени суммой одинаковых слагаемых числа: 4,8,10)

б) ознакомление

М 2(2) с.40 - с помощью наглядности вводится понятие «умножение»

-Сколько раз по 2 кружка? (4)

- Сколько всего кружков? (8)

-Как узнали? (2+2+2+2=8)

-Запишите эту сумму. Какие слагаемые одинаковые? (2)

-Сколько их? (4)

-Если слагаемые одинаковые, то сумму можно заменить умножением. (2·4=8)

-По 2 взять 4 раза, получится 8, или 2 умножаю на 4 получится 8)

-Точка – знак умножения. Первое число показывает, какое слагаемое берется, а второе - сколько таких слагаемых (количество).

Несколько примеров

М2(2) с.41 – закрепление


с. 42 – наоборот, замена произведения суммой


с.43 –две формы записи решения задачи


с.45 –частные случаи умножения 1·5; 0·4


с.46 – название чисел при умножении


с.48 – переместительное свойство умножения


в) закрепление

- достаточное количество задач, примеров;

- выполнение рис., который соответствует математической записи 2·5

- запиши выражение, которое соответствует рисунку

2. Деление


Прос-мотр, анализ



Итог урока



Рефлексивно-

оценочный этап





Домашнее задание

повт. теорию













-70%
Курсы дополнительного образования

Ландшафтный дизайн

Продолжительность 72 часа
Документ: Cвидетельство о прохождении курса
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методика табличного умножения и деления (83.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт