Методика применения подвижных игр на уроках физической культуры.

Методика использования подвижных игр на уроках физической культуры.

Игра – это важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка. Сочетаясь с познанием мира, искусством, трудом и спортом, она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для развития личности. Целесообразность и эффективность применения подвижных игр на уроках физической культуры подтверждается современной спортивной практикой и имеет научно-теоретическое обоснование. Детская природа такова, что без игры не обойтись. Ребенку свойственна повышенная любознательная активность, фантазия, стремление испытать свои возможности в силе, ловкости, умении преодолевать трудности. Игра – это, прежде всего радость для детей. Игра и игровые упражнения помогают решать вопросы физического, эмоционального, психического развития личности ребенка. Развивает такие качества, как: находчивость, ловкость, выносливость, коллективные взаимодействия, чувства товарищества и взаимопомощи. Большие физические нагрузки и многократные повторения одних и тех же физических упражнений, которые требуются для приобретения устойчивых умений и навыков нередко, а скорее часто вызывают у детей отторжение, утомление и потерю интереса. Стоит преобразовать эти упражнения в игру и картина меняется. Повышается эмоциональное состояние, увеличивается работоспособность за счет интереса. Каждый учитель по - своему применяет эти знания. На это влияют и материальная база школы, традиции, климат, педагогические возможности и многое другое. Новые задачи, стоящие перед подготовкой подрастающего поколения вызывают необходимость более гибко и умело сочетать применяемые учителем методы и средства. На протяжении многолетней педагогической деятельности убеждаешься в многогранности игры, как метода обучения и воспитания. Подвижные игры на уроках физической культуры применяются целенаправленно, с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания и взаимосвязи с изучаемым материалом. Необходимо подбирать игровую деятельность для учащихся с учетом их физической подготовленности, определенных умений и навыков, возрастных особенностей. Подбирая подвижные игры, родственные по структуре и характеру движений двигательным действиям, изучаемым в процессе занятий легкой атлетикой, гимнастикой, волейболом, баскетболом, футболом и т.д., учащиеся приобретают многие элементарные умения и навыки, что облегчает в последствии изучение учебного материала.

Игры помогают развивать у детей способность правильно оценивать пространственно-временные отношения, внимания – способности одновременно воспринимать многое и целесообразно реагировать на воспринятую информацию. Также важны игры с мелкими предметами (мячи, мешочки, конусы, ленточки идр.) Такие упражнения способствуют повышению тактильной и мышечно-двигательной чувствительности. Особенность методики применения подвижных игр на уроках физической культуры состоит в первую очередь в том, что между подвижными играми и другими упражнениями , которые мы включаем в урок, должна быть тесная организационно-методическая связь. Не следует на каждом уроке вводить новую игру. Навыки, закрепленные в играх должны усложняться постепенно, путем введения новых ил дополнительных правил. Учитель должен научиться четко регулировать нагрузку во время игры, так как из-за высокой эмоциональной составляющей игры, азарта, ребята трудно контролируют свою физическое состояние. Из-за чего появляются перевозбуждение и утомляемость. Детские игры – это всесторонняя подготовка детей к жизни. Игры имеют связь со всеми видами жизнедеятельности человека. Подвижные игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния.

Исследователи игровой деятельности, постоянно подчеркивают ее уникальные возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера. Подвижных игр много, они разнообразны, надо только научиться правильно пользоваться этими бесценными возможностями!