Методичні рекомендації вчителям, щодо проведення уроку в початковії школі. Цифра 9.

Тема: число і цифра 9

Мета: розширити уявлення про число 9. Навчити писати цифру 9. Ознайомити зі складом числа 9. Вчити складати і порівнювати вирази. Виховувати бажання вчитися.

Обладнання: рахунковий матеріал, віяла, телепідтримка.

Хід уроку

1.Організація класу.

2.Актуалізація знань.

1) Відгадайте, про яку цифру йде мова:

З промінцем метелик встав,

Крильця сонцю показав.

Як уважно глянеш ти

То побачиш цифру…..(3)

Схожа вона на висячий замок,

Долі кружечок, а знизу гачок.( 6)

Якщо два бублики-нулі покласти поруч на столі,

То скільки буде? Полічи.(8)

2) Розкажи про число 8.

3)Задачі в віршах (відповіді показують віялом)

Сім цукерок Толя мав.

Дві цукерки мамі дав.

Дві малій сестричці Олі.

А лишилось скільки в Толі?

На подвіp' ї у травиці метушилися три киці,

Ще п’ять котиків прийшло.

Скільки котиків було?

3. Новий матеріал і формування теми уроку.

1) П’ять краплинок танцювало,

Три на гілочці лежало,

Одна грала на дуду і гуляла по саду.

Скільки їх всіх хочеш знати?

Тож візьмись порахувати. (9)

-Можемо ми записати це число?

-Чому?

-Чим будемо займатися на уроці?

2) Завдання №1, робочий зошит ст. 17.

3) Знайомство з цифрою 9.

а) Гра « На що схожа цифра 9?»

- Цифра дев’ять чи дев’ятка наче в цирку акробатка.

Сторчака як повернеться, зразу в шістку обернеться.

- Дві дев’ятки і дощечки, на санках летим до річки.

-б) « Магія чисел»

В казках дійства часто проходять в «тридев’ятому царстві, в тридесятому государстві», або за» тридесять земель». У Древніх греків за цим числом закріпилася добра слава. Так. на Олімпійських іграх було дев’ять суддів, існувало дев’ять-муз покровительниць наук і мистецтва. Це число- показник достатку.

в) Зразок написання цифри 9. Письмо в повітрі. Конструювання цифри мотузочкою. Завдання №2 в робочому зошиті.

г) Знайти закономірність і продовжити ряд чисел диктуючи один одному.(Перевірка з дошки).

-Фізхвилинка.

4. Робота з набором цифр.

-розкладіть цифри від меншого до більшого,

-яке число найбільше?

-яке число стоїть попереду числа 9?

-чи правда, що число 8 стоїть безпосередньо перед числом 9?

5. Уточнення уяви про число 9.

а) числовий відрізок:

- чи вірно, якщо до дев’яти додати один буде 9?,

- чи вірно, якщо від дев’яти відняти один буде 8?

б) робота в парах (дві пари працюють біля дошки з магнітними числами).

Приклади на порівняння чисел. Перевірка з дошки.

6. Первинне закріплення.

1) Скласти рівності до кожного малюнка. Завдання №5 зошита. Робота в парах.

2) Розкажіть про число 9 своєму сусідові.

7.Самостійна робота.

Завдання №4 зошита. Взаємоперевірка.

8. Підсумок уроку.