Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Разное  /  11 класс  /  Методические указания для выполнения самостоятельной работы по истории для студентов 2 курса

Методические указания для выполнения самостоятельной работы по истории для студентов 2 курса

20.06.2021

Содержимое разработки

Министерство образования и науки Амурской области

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области

«Благовещенский политехнический колледж»











МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине

ИСТОРИЯ

для студентов II курса

специальностей



21.02.12 «Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых»

21.02.14 «Маркшейдерское дело»

21.02.15 «Открытые горные работы»

13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования в электротехнической отрасли»

09.02.05 «Прикладная информатика (в экономике)»











Благовещенск, 2019

Методические рекомендации предназначены для организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. Данная учебно-методическая разработка ориентирована на оказание педагогической поддержки студенту при выполнении этого вида учебной деятельности. В ней определены цели и задачи внеаудиторной самостоятельной работы, объем в часах по учебной дисциплине в соответствии с программой, формы самостоятельной работы, разработанные преподавателем, а также методические рекомендации для выполнения каждого задания соответственно теме.







Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии

ЕН И ОГСЭ дисциплин

Протокол № 1 от «5» сентября 2019г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/_____________

Протокол №____ от «___» _______________ 20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/_____________

Протокол №____ от «___» _______________ 20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/_____________

Протокол №____ от «___» _______________ 20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/_____________

Протокол №____ от «___» _______________ 20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________/_____________

Протокол №____ от «___» _______________ 20___г.











Содержание

Пояснительная записка

4

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

5

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980гг

Тема 1.1. Основные тенденции развития СССР к 1980гг

Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во 2 половине 1980х гг.

5

5

7

Раздел 2. Россия и мир в конце XX – начале XXI века

Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг.

Тема 2.2. Укрепление влияния Росси на постсоветском пространстве

Тема 2.3. Россия и мировые интеграционные процессы

Тема 2.4. Развитие культуры в России

Тема 2.5. Перспективы развития Российской Федерации в современном мире

8

8

9

10

11

11

Заключение

Список литературы

Список интернет-ресурсов

Приложения

Приложение 1. Методические рекомендации по подготовке сообщения

Приложение 2. Методические рекомендации по заполнению таблиц

Приложение 3. Методические рекомендации по написанию эссе

13

14

15

16

16

16

17































Пояснительная записка

Дополнительной формой обучения студентов дисциплине «история» является систематическая самостоятельная работа над учебным материалом.

Предлагаемая система методических рекомендаций призвана помочь студентам сформировать навыки самостоятельной работы с дополнительной учебной литературой, историческими документами, электронными ресурсами.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Задачами самостоятельной работы студента являются:

  • систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

  • формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

  • развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

  • развитие исследовательских умений;

Прочное усвоение знаний невозможно без целенаправленного развития мышления. Студентами осваивается поисковый творческий тип деятельности. Его освоение обеспечивается проблемными заданиями, для выполнения которых требуется нестандартный подход.

Внеаудиторная самостоятельная работа 8 часов.

Методические указания по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

Раздел 1. Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.

Тема 1.1.Основные тенденции развития СССР к 1980- м гг.

Цель:

  • Обобщить и систематизировать знания о развитии страны в 1950 – 1980гг.

  • Продолжить формирование умений работать с дополнительными источниками информации, анализировать исторические документы, делать выводы, аргументировано высказывать свою точку зрения.

Формы работы:

  • Подготовка сообщения о личности Н.С. Хрущева, Л.И. Брежнева (Приложение 1)

  • Анализ исторического документа «Заключительный акт совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе»

План:

  1. Определите место и время создания документа, цели создания, авторство.

  2. Оцените историческую обстановку накануне создания данного документа

  3. Прочитайте выдержку из документа и ответьте на вопросы по его содержанию.



Из Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. 1 августа 1975г.

I. Суверенное равенство, уважение прав, присущих суверенитету

Государства-участники будут уважать суверенное равенство и своеобразие друг друга, а также все права, присущие их суверенитету и охватываемые им, в число которых входит, в частности, право каждого государства на юридическое равенство, на территориальную целостность, на свободу и политическую независимость. Они будут также уважать право друг друга свободно выбирать и развивать свои политические, социальные, экономические и культурные системы, равно как и право устанавливать свои законы и административные правила.

II. Неприменение силы или угрозы силой

Государства-участники будут воздерживаться в их взаимных, как и вообще в их международных отношениях от применения силы или угрозы силой как против территориальной целостности, или политической независимости любого государства, так и каким-либо другим образом, несовместимым с целями Объединенных Наций и с настоящей Декларацией.

III. Нерушимость границ

Государства-участники рассматривают как нерушимые все границы друг друга, Так и границы всех государств в Европе, и поэтому они будут воздерживаться сейчас и в будущем от любых посягательств на эти границы.

IV. Территориальная целостность государств. Государства-участники будут уважать территориальную целостность каждого из государств- участников.

V. Мирное урегулирование споров

Государства-участники будут разрешать споры между ними мирными средствами таким образом, чтобы не подвергать угрозе международный мир и безопасность и справедливость.

VI. Невмешательство во внутренние дела

Государства-участники будут воздерживаться от любого вмешательства, прямого или косвенного, индивидуального или коллективного во внутренние или внешние дела, входящие во внутреннюю компетенцию другого государства-участника, независимо от их взаимоотношений. Они будут, соответственно, воздерживаться от любой формы вооруженного вмешательства или угрозы такого вмешательства против другого государства-участника.

VII. Уважение прав человека и основных свобод, включая свободу мысли, совести, религии и убеждений

Государства-участники будут уважать права человека и основные свободы, включая свободу мысли, совести, религии и убеждений, для всех, без различия расы, пола, языка и религии. Они будут поощрять и развивать эффективное осуществление гражданских, политических, экономических, социальных, культурных и других прав и свобод, которые все вытекают из достоинства, присущего человеческой личности, и являются существенными для ее свободного и полного развития.

VIII. Равноправие и право народов распоряжаться своей судьбой

Государства-участники будут уважать равноправие и право народов распоряжаться своей судьбой, действуя постоянно в соответствии с целями и принципами Устава ООН и соответствующими нормами международного права, включая те, которые относятся к территориальной целостности государств.

Вопросы к документу:

  1. Какие принципы международных отношений закрепил заключительный акт?

  2. Являются ли эти принципы актуальными в настоящее время?

  3. Все ли государства соблюдают эти принципы?

  4. Какие принципы, на ваш взгляд, нарушаются чаще всего?

  5. Каково значение принятия этого документа для развития международных отношений в 1970-е гг и в настоящее время?



Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Проведен полный и подробный анализ исторического документа, даны развернутые ответы на все вопросы, фактические ошибки отсутствуют

Проведен полный и подробный анализ исторического документа, даны развернутые ответы на вопросы, допущены некоторые неточности при ответах.

Проведен анализ документа, даны краткие ответы на вопросы, допущены 1 – 2 грубые фактические ошибки.

Не проведен анализ документа, либо допущено более 2 грубых фактических ошибок в ответах.



Тема 1.2. Дезинтеграционные процессы в России и Европе во второй половине 80х гг.

Цель:

  • Рассмотреть причины кризиса восточноевропейской модели социализма, основные направления внутренней и внешней политики стран Восточной Европы

  • Совершенствовать навыки анализа, синтеза, прививать идеи гуманизма, уважения к правам человека, воспитание гражданственности и патриотизма

Формы работы:

  • Заполнить таблицу «Политические события в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.»

Страна

События

Польша


Венгрия


Чехословакия


Румыния


Болгария


Югославия


ГДР




  • Подготовиться к дискуссии о причинах распада СССР. Ответить на вопросы.

  1. На основании дополнительной статистической информации оцените, был ли неизбежен распад СССР.

  2. Что привело к распаду СССР внутренние причины или внешние?

Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Работа выполнена полностью, отсутствуют ошибки в содержании и оформлении работы.

Работа выполнена полностью, допущены 1 – 2 незначительные ошибки в оформлении или содержании работы, которые исправлены по требованию преподавателя.

Работа выполнена правильно не меньше чем наполовину, допущены 1 – 2 грубые ошибки в содержании или в оформлении работы

Работа выполнена менее чем наполовину, допущены 2 и более грубые ошибки



Раздел 2. Россия и мир в конце ХХ – начале XXI века

Тема 2.1. Постсоветское пространство в 90-е гг.

Цель:

  • Формирование представления о постсоветском пространстве как геополитическом явлении, определить причины, особенности и результаты локальных и региональных конфликтов на постсоветском пространстве.

  • Формирование аналитических умений учащихся: умения применять картографические знания, формулировать и конкретизировать ответы на вопросы, анализировать и обобщать данные.

Формы работы:

  • Подготовка к семинару по теме «Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в 1990-е гг.».

План семинарского занятия

  1. Постсоветское пространство: понятие, географические рамки.

  2. К

    • Причины

    • Основные события

    • Итоги и способы урегулирования

    лассификация конфликтов на постсоветском пространстве. Причины и их общая характеристика.

  3. К онфликт в Нагорном Карабахе

  4. Приднестровский конфликт

  5. Грузино-абхазский конфликт

  6. Югоосетинский конфликт

  7. Операция по восстановлению конституционного порядка в Чечне (первая чеченская война)

  8. Контртеррористические операции на территории Северо-Кавказского региона (вторая чеченская война)

  9. Вывод: эскалация конфликтов или перспективы мирного урегулирования.

Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Студент показывает прочные знания, владение терминологическим аппаратом, дает аргументированные ответы на вопросы, приводит примеры, его ответ логичен и последователен.

Студент показывает знание вопросы, владеет терминологическим аппаратом, приводит аргументы, но допускает неточности в ответе.

Студент недостаточно глубоко раскрывает тему, затрудняется в приведении аргументов в поддержку своей позиции, допускает 1 – 2 фактические ошибки.

Студент обнаруживает незнание темы, затрудняется в ответе на вопросы, допускает более 2 грубых фактических ошибок.



Тема 2.2. Укрепление влияния России на постсоветском пространстве

Цель:

  • Сформировать представление о процессе формирования территории Российской Федерации, территориальных проблемах, вызванных распадом СССР.

  • Формирование познавательных умений учащихся: работать с текстом, выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать мысли, устанавливать причинно-следственные связь

Формы работы:

  • Подготовка сообщения на тему «Территориальные проблемы РФ в 90-е гг».

Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Студент демонстрирует знание материала, правильно отвечает на вопросы, его речь грамотна, сообщение логически фактические ошибки в сообщении отсутствуют,

Студент знает материал, но при ответе опирается на конспект, может ответить на вопросы, но затрудняется в аргументации, допускает незначительное нарушение логики сообщения, речевые ошибки.

Студент не владеет материалом и читает сообщение с листа, его речь не грамотна, отсутствует логика сообщения. Допустимы 1 – 2 незначительные ошибки в материале.

Сообщение не подготовлено или не соответствует заданной тематике.

Допущены грубые фактические ошибки.



Тема 2.3. Россия и мировые интеграционные процессы.

Цель:

  • Определить проблемы и перспективы сотрудничества России с блоком НАТО, перспективы развития взаимоотношений с США в современном мире

  • Продолжить работу по формированию умений анализировать исторические события, находить причинно-следственные связи, работать с дополнительными источниками информации, высказывать свою точку зрения по изучаемому вопросу, приводить аргументы.

Формы работы:

  • Подготовка к дискуссии «Россия – НАТО: перспективы развития взаимоотношений»

Вопросы для обсуждения:

  1. Как складывались отношения СССР и США в ХХ веке? Дайте краткую историческую справку.

  2. Что такое блок НАТО? Когда и с какими целями он был создан?

  3. Как складывались отношения Россия –НАТО в 90е гг. ХХ века?

  4. Укажите причины обострения взаимоотношений между Россией и НАТО в 2000-е гг.

  5. Как украинский кризис повлиял на взаимоотношения с США и НАТО?

  6. Каковы перспективы развития отношений Россия – НАТО?

Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Студент показывает прочные знания, владение терминологическим аппаратом, дает аргументированные ответы на вопросы, приводит примеры, его ответ логичен и последователен.

Студент показывает знание вопросы, владеет терминологическим аппаратом, приводит аргументы, но допускает неточности в ответе.

Студент недостаточно глубоко раскрывает тему, затрудняется в приведении аргументов в поддержку своей позиции, допускает 1 – 2 фактические ошибки.

Студент обнаруживает незнание темы, затрудняется в ответе на вопросы, допускает более 2 грубых фактических ошибок.

Тема 2.4. Развитие культуры в России

Цель:

  • Формирование целостного представления о развитии культуры в современной России

  • Способствовать формированию познавательного интереса, развитию творческих способностей, навыков самостоятельной работы с дополнительным материалом

Формы работы:

  • Подготовка сообщения об отдельных видах современной культуры: массовая, элитарная, народная, традиционная, религиозная.

Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Студент демонстрирует знание материала, правильно отвечает на вопросы, его речь грамотна, сообщение логически фактические ошибки в сообщении отсутствуют,

Студент знает материал, но при ответе опирается на конспект, может ответить на вопросы, но затрудняется в аргументации, допускает незначительное нарушение логики сообщения, речевые ошибки.

Студент не владеет материалом и читает сообщение с листа, его речь не грамотна, отсутствует логика сообщения. Допустимы 1 – 2 незначительные ошибки в материале.

Сообщение не подготовлено или не соответствует заданной тематике.

Допущены грубые фактические ошибки.



Тема 2.5. Перспективы развития Российской Федерации в современном мире

Цель:

  • Определить проблемы и перспективы развития России в современном мире

  • Оформить ответ в виде эссе (Приложение 5)

Формы работы:

  • Эссе «Проблемы и перспективы развития России в современном мире»



Критерии оценки

Отлично

Хорошо

Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Раскрыт смысл высказывания или вопроса, представлена собственная позиция по данному вопросу, приведены аргументы, эссе логически выстроено, отсутствуют фактические ошибки.

Раскрыт смысл высказывания или вопроса, представлена собственная позиция, приведен 1 аргумент или затронут лишь один аспект проблемы. Эссе логически выстроено, но есть неточности при использовании фактического материала.

Раскрыт смысл высказывания или вопроса, не представлена собственная позиция или не приведены аргументы. Нарушена логика изложения материала, допущена 1 грубая фактическая ошибка.

Смысл высказывания или вопросы не раскрыт или эссе не соответствует заданной теме. Не объяснена собственная позиция, отсутствуют аргументы. Нарушена логика изложения, много фактических ошибок.

































Заключение

Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов). Самостоятельная работа студентов в СПО является важным видом учебной и научной деятельности студента.

Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - "подготовка квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности".

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом. К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.



Литература

  1. Анисимов Е. Хронология российской истории. Россия и мир. – СПб.: Питер, 2013.- 464с

  2. Анисимов, Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты / Е.В. Анисимов.- СПб.: Питер, 2013. - 592 c.

  3. Арзамаскин Ю.Н., Семин В.П История/Учебное пособие. М: КноРус, 2017. – 304с

  4. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: в 2ч.: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

  5. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

  6. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебно-методический комплекс. – М, 2017

  7. Загладин Н.В., Петров Ю.А История (базовый уровень) 11 класс. – М., 2015

  8. История России с древнейших времен до наших дней: учебник/В.А. Федоров, В.И. Моряков, Ю.А. Щетинов. – М: КноРус, 2018. – 536с.

  9. Кузнецов, И.Н. История России в таблицах и схемах / И.Н. Кузнецов. - Мн.: Букмастер, 2013. - 320 c.

  10. Фортунатов В.В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения – СПб.: Питер, 2014. – 464с







Интернет-ресурсы



  1. www.gumer.info (Библиотека Гумер)

  2. www.hist.msu.ru (Библиотека исторического факультета МГУ)

  3. www.bibliotekar.ru (Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре

  4. www.militera.lib.ru (Военная литература: собрание текстов)

  5. www.biograf-book.narod.ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР)

  6. www.intellect-video.com (История России и СССР: онлайн-видео)

  7. www.history.tom.ru (История России от князей до Президента)

  8. www.krugosvet.ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»)

  9. www.rodina.rg.ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал)

  10. www.memoris.ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях)

  11. www.istorya.ru

  12. www.soldat1941/narod.ru

  13. www.ancient.ru

  14. www.biografia.ru

  15. www.hrono.ru









Приложение 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЯ

Подготовка информационного сообщения – это вид вне­аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современ­ный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополня­ют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате­риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Критерии оценки:

  • актуальность темы;

  • соответствие содержания теме;

  • глубина проработки материала;

  • грамотность и полнота использования источников;

  • наличие элементов наглядности.




Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАПОЛНЕНЮ ТАБЛИЦ


Составление таблицы по теме – это вид самостоятельной работы обучающегося по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы.

При работе над заполнением таблицы используется формализованный конспект, где записи вносятся в заранее подготовленные таблицы. Это удобно при подготовке единого конспекта по нескольким источникам. Особенно если есть необходимость сравнения данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики. Запись учебного материала в виде таблицы позволяет быстро и без труда его запомнить, мгновенно восстановить в памяти в нужный момент.

Рекомендации по составлению:

1. Определите цель составления таблицы.

2. Читая изучаемый материал в первый раз, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3. Составляя записи в таблице, записывайте отдельные слова сокращѐнно, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.



Критерии оценки:

  • соответствие содержания теме;

  • логичность структуры таблицы;

  • правильный отбор информации;

  • наличие обобщающего (систематизирующего, структури­рующего, сравнительного) характера изложения информации;

  • соответствие оформления требованиям;

  • работа сдана в срок.


Приложение 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИ ПО НАПИСАНЮ ЭССЕ

Эссе– это рассуждение на определенную тему с приведением аргументов в защиту своего мнения.

Эссе необходимо писать по следующему плану:

  1. Сформулировать смысл проблемы:

«В данном высказывании автор поднимает проблему…»,

«Автор считает, что…»;

  1. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора:

«Я согласна с мнением автора…»,

«Я не согласен с мнением автора …»,

«Не могу не согласиться с мнением автора…»,

«Анализируя высказывание автора, можно отметить…»,

«Далее следует сказать…»,

«Следует считать верным…»,

«Это можно опровергнуть тем, что…»,

«Кажется на первый взгляд верным…»,

«Это можно опровергнуть тем, что…» и т.д.

  1. Теоретическая обоснованность – в рассуждении использование терминов, понятий, цитат, ссылок на источники или другие точки зрения.

Примеры – 2-3 шт. из истории, литературы, обществознания, собственного опыта.

  1. Обобщение:

«Таким образом, приведенные научные положения (точки зрения, данные теории)…»,

«Примеры подтверждают, что…» и т.д.

  1. Свои предположения о перспективах решения поднимаемой автором проблемы.



Критерии оценки

  • Представление собственной точки зрения

  • Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (использование терминологии, знакомство с источниками, умение творчески использовать различные источники и ссылаться на них)

  • Содержание и качество аргументации

  • Стиль и внутренняя организация (оцениваются ясность, упорядоченность, согласованность и логичность изложения)

  • Презентация эссе (оформление работы)





















17


-75%
Курсы повышения квалификации

Музейная педагогика

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методические указания для выполнения самостоятельной работы по истории для студентов 2 курса (43.13 KB)