Методическая разработка урока по теме "Единицы измерения информации"

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Организационный момент (1 мин)

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя и включаются в работу.

Регулятивные УУД:

- умение организовать своё рабочее место.

Личностные УУД:

- умение настроиться на активную работу на уроке, смыслообразование.

Познавательные УУД:

- умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: Коммуникативные УУД:

- умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

- умение работать в группе, выполнять определённую роль в ней.

2

Актуализация знаний (3мин)

Мотивирует учащихся к учебной деятельности, к обращению к индивидуальному познавательному опыту учащихся при изучении новой темы. Учитель проводит актуализацию опорных знаний и способов действий. «Как измерить массу?»

Учитель предлагает разделиться на две группы и каждой группе дает задание.

Задание для 1 группы: Рассмотрев на слайде различные единицы измерения и выбрать среди них лишние.

Задание для 2 группы: Расположить единицы измерения в порядке возрастания.

Учитель подводит итоги: Ребята, как вы считаете, для чего нужны единицы измерения, которые отобрали ребята первой группы? Какова тема сегодняшнего урока? Каковы цели нашего урока?»

Проявляют заинтересованность к поиску примеров использования человеком единиц измерения.

Перечисляют: единицы измерения площади, расстояния, времени и т.д.

Делятся на группы. Выполняют решения задач, поиск ошибок, если они имеются.

Учащиеся формулируют тему урока, озвучивают цели, учитель при необходимости дополняет ответы ребят.

Предполагаемые ответы:

Единицы измерения информации.

Узнать в чем измеряется информация, и научиться ее измерять.

3

Проверка домашнего задания(3минуты)

Прежде чем изучать новую тему, проверим домашнее задание.

Представляют доклад, сообщение.

4

Изучение нового материала (10мин)

Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с вами с новыми единицами измерения, научились их сравнивать; познакомились с двумя интересными формулами и рассмотрели их применение при решение задач.

Учитель объясняет новую тему с опорой на презентацию. Предлагает детям записать конспект. Работа с различными источниками информации (Интернет, учебник)

Записывают тему урока: Единицы измерения информации.

Записывают ответ на вопрос «Как соотносятся единицы измерения между собой?»

Пишут краткий конспект: кроме минимальной единицы измерения информации применяются и более крупные: 1байт= 8 бит, 1Кбайт = 1024 байтам, 1Мбайт = 1024 Кбайт, 1 Г байт = 1024 Мбайт.

-формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-формирование основных понятий;

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

-слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

5

Первичное закрепление нового материала(6-7мин)

Мы узнали, что информацию тоже можно измерять и познакомились с единицами измерения информации. Теперь я предлагаю вам научиться измерять информацию в ходе решения задач. Первую задачу учитель решает вместе с учащимися, а вторую предлагает решить самостоятельно.

Предлагает провести самооценку решения 2 задачи.

Оформление решения задач в тетради.

Самооценку проводят сравнивая свое решение с решением на слайде.

6

Закрепление материала (14мин)

Учитель предлагает выполнить самостоятельную работу, состоящую из трех задач. В ходе, которых можно проверить и пройденный материал так и новый. Работа подготовлена для двух вариантов.

Условие задач представлены на слайде.

Предлагает провести взамооценку решенных задач, определить критерии оценивания вместе с учителем.

В тетрадях, номер варианта, условие задач и их решение.

Взаимооценку проводят в паре по установленным критериям.

7

Рефлексия (2 мин)

На слайде представлено начало фраз. Учитель предлагает каждому ученику продолжить любую из фраз.

1. На уроке я работал(а) …

2. Урок для меня показался

3. Самым полезным и интересным для меня было …

4. Я встретился(лась) с трудностью при …

5. У меня хорошо получилось …

6. Я выполнял(а) задания …

7. Я понял(а), что …

8. Теперь я могу …

9. Я попробую …

10. Меня удивило …

11. Мне было трудно …

Выбирают фразу и продолжают ее.

8

Постановка домашнего задания. (1-2 мин)

Домашнее задание § 1.6, № 55–75.

Повторить основные определения, формулы.

Для более успевающих учеников учитель предлагает придумать свои задачи на измерение информации.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.