Методическая разработка урока на тему: "Древняя Русь в контексте всемирной истории»

Специальность

54.01.02.Ювелир

Учебный цикл

Общеобразовательный

УД

ОУД. О3 История

Междисциплинарные связи

География, обществознание, литература

Цели учебного занятия

обучающая

развивающая

воспитательная

1. Закрепление и обобщение полученных знаний о предпосылках возникновения и основных этапах развития Древней Руси, Кубани и государств Западной Европы;

2. Выявление сходства и различия в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы.

1. Способствовать формированию умения устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми историческими явлениями и процессами;

2. Анализировать исторические источники (документы), различные знаковые системы (схемы, таблицы и др.), обобщать историческую информацию.

1.Способствовать формированию собственной позиции обучающихся в отношении оценки уровня развития Руси, Кубани и Западной Европы исходя из их исторической обусловленности;

2.Способствовать формированию активной гражданской позиции студентов; воспитание мировоззрения гражданина, уважения к истории своей страны.

Учебная задача

Устанавливая причинно-следственные связи между историческими явлениями и процессами, анализируя и обобщая историческую информацию, формируя активную гражданскую позицию обучающихся, выявить и показать сходства и различия в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы, систематизировать полученные знания о Древней Руси, Кубани, о государствах Западной Европы

Формируемые компетенции

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ПК 5.5

Вести документацию установленного образца

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов е достижения, определенных руководителем

ОК.3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК.5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК.6

Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Требования к

результатам освоения УД

Умения для освоения

Знания для усвоения

У 1

Проводить поиск исторической информации в источниках

З 1

Основные факты, процессы, явления исторического развития

У 2

Анализировать историческую информацию в различных системах

З 2

Периодизация всемирной и отечественной истории

У 3

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями

З 3

Современные версии и трактовки общественного процесса

У 4

Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам

З 4

Особенности исторического пути России и ее место в мировой истории

У 5

Уметь формировать собственную позицию по основным вопросам современного мира

У 6

Уметь работать с историческими картами, таблицами, схемами

Наименование и № раздела

РАЗДЕЛ № 1 ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА 17 ВЕКА

Количество часов

__30____ час

Наименование и № темы

Тема: «Древняя Русь в контексте всемирной истории»

__2____ часа

Тип учебного занятия

Урок обобщения и систематизации знаний

Вид учебного занятия

Комбинированный урок

Место проведения учебного занятия

Аудитория № 2

Форма организации учебного занятия

1. Индивидуальная

2. Групповая

3. Фронтальная

Ресурсы учебного занятия

Материально-технические

1. Презентация, раздаточный материал

Основная литература

1.Артемов, Лубченков «История», Академия, 2017

Дополнительная литература

1. Н.И.Карамзин «История государства Российского»

Электронно-информационные

1. сайтvideuroki. Net

2. Исторические атласы «Отечественная история с древнейших времен до конца 18 века»

2.Андреев И.Л., Данилевский И.Н., Кириллов В.В. История России с древнейших времен до конца 19 века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М., Мнемозина, ФГОС, 2016, с.33

2.В.О.Ключевский «Очерки из истории Российского государства»

2. сайтinfourok. ru

3.Видеофильм

3. сайтnsportal. ru

4. Компьютерная презентация

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного

занятия

Фронтальный опрос, тестирование, самопроверка по карточкам-заданиям, игровые методы контроля знаний и умений

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы (домашнее задание)

Анализ сравнительной таблицы «Древняя Русь и Европа» в разделе культурные тенденции.

Повторить материал, знаний которого Вам не хватило при освоении действия.

Эссе "Урок истории и Я"

Запишите в тетради свои впечатления о занятии:

1.      Что вы освоили за урок?

2.      Что вам не понятно?

3.      Что осваивалось легко?

4.      Что осваивалось тяжело?

5.      Каких знаний вам не хватало?

Этапы и хронология учебного занятия

Этапы

время

содержание

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

1 этап. Мотивация деятельности

5

1. Постановка проблемных вопросов для определения темы.

2. Постановка целей урока

3. Знакомство с правилами работы в группах

4.Представление помощников преподавателя

1. Ответы на вопросы и формулировка при помощи преподавателя темы урока

2. Делятся на три группы

3. Знакомятся с правилами работы в группах (инструкции)

2 этап. Учебно-познавательная деятельность

20

1.Постановка задачи собрать схему из набора карточек на скорость и правильность.

2. Комментирует работу капитанов и команд

3.Задает наводящий вопрос для формулировки вывода

1. Студенты каждой команды по цепочке раскладывают карточки по порядку.

2. Капитан проверяет правильность и сообщает о готовности схемы

3. Победивший капитан называет этапы и все вместе проверяют правильность составленной схемы по эталону и фиксирует кол-во ошибок

4 Озвучивается вывод

3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность)

15

1. Постановка задачи прочитать документ и выбрать название социальных групп Древней Руси, Франкского государства, Тмутаракани

2. Задает наводящий вопрос для формулировки вывода

3.Командам предлагается назвать общие тенденции в развитии государств Западной Европы, Древней Руси и Кубани

1.Читают документ "Русская правда"

"Солическая правда"и выбрать название социальных групп Древней Руси, Франкского государства, Тмутаракани

2. Задает наводящий вопрос для формулировки вывода и результат записывают в сравнительную таблицу

4 этап. Рефлексия учебной деятельности. Контроль и оценка результатов

5

1.Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на занятии.

2.Дает комментарий к дифференцированному домашнему заданию.

• Обсуждает способы его выполнения;

1.Формулируют конечный результат своей работы на занятии.

2. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)