Технологическая карта урока. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика . 7 Д класс. ФГОС.
Дата проведения: 18.03.2021г.
Учитель: Баромыченко В. Ф.
Тема урока: Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Инструктаж по ТБ. Практическая работа №10 «Компьютерный перевод текста». Практическая работа №11 «Сканирование и распознавание текстовых документов»
Цели урока:
предметные: формирование навыков работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками;
метапредметные – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией;
личностные – формирование понимания социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией.
Решаемые учебные задачи:
1) расширение представлений о технологии оптического распознавания текстовых документов;
2) расширение представлений о компьютерных словарях и программах-переводчиках.
| Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
1 | Организационный момент |
| Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации |
2 | Запись домашнего задания. | §4.5, №16, №17, №18 | Работа с дневниками | |
3 | Проверка домашней работы | §4.4, №10, №11, №12, №13, №14, №15 | Отвечают на вопросы, рассказывают как выполняли. | Познавательные УУД: - развитие познавательной активности, формирование понятий, связанных с обработкой текстового документа. |
4 | Повторение пройденного, работа с учебником. | Учебник С. 184 Вопросы 2 - 8
| - читают, отвечают на вопросы учебника | |
5 | Формулирование темы и целей урока | - Выбери из списка действия с графическим объектом: - Для какого объекта можно применить не выбранное действие? - Какие инструменты помогут выполнить эти действия? - А вот какие это программы мы и узнаем на уроке и темой урока будет: - Мы должны узнать:
- Мы должны научиться: | -1,2,4,5,6
- для текста;
- затрудняются ответить или отвечают «программы»; -Распознавание текста и системы компьютерного перевода.
- как происходит распознавание и перевод текста? - использовать возможности систем распознавания и перевода. | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка,
|
6 | Объяснение темы | - Узнай о системах распознавания и перевода текста - Краткий конспект: | - смотрят видео
- При вводе текста в память ПК можно использовать программы, преобразующие графическое изображение текста в форму, пригодную для редактирования в текстовом редакторе, т.е. системы распознавания текстов. Для ведения деловой переписки на различных языках мира используются компьютерные словари и программы- переводчики. | Познавательные УУД: - развитие познавательной активности Коммуникативные УУД: - развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности. Личностные УУД: - формирование навыков грамотного письма.
|
7 | Закрепление | Работа в паре - реши задачу: Сколько потребуется времени для того, чтобы ввести в память компьютера текст романа А.Дюма «Три мушкетера», если издание выполнено на 590 страницах, на каждой странице 48 строк по 53 символа, а скорость ввода текста равна 150 символов в минуту? Ответ выразить в часах. Выполни в РТ. | -решают в паре, проверяют себя, ставят баллы. К=590 * 48*53= 1 500 960/ 150=167 часов.
- РТ. № 204 | |
8 | Компьютерный практикум. Правила ТБ | Выполни с помощью компьютера | Работа с файлом «Отсканированный текст» и системами распознавания и перевода текста. | |
9 | Итоги урока, выставление оценок.
| Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? |
|