Методическая разработка Тема: «РАБОТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОАКУСТИЧЕСКОЙ ВЕРБОТОНАЛЬНОЙ АППАРАТУРЫ «СУВАГ- ст10»

Методическая разработка

Тема: «РАБОТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОАКУСТИЧЕСКОЙ ВЕРБОТОНАЛЬНОЙ АППАРАТУРЫ «СУВАГ- ст10»

С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ СЛУХА»

Верботональный метод – это метод полной реабилитации, который использует ресурсы тела обучающихся детей с ограниченными возможностями здоровья. Большое место в нем уделяется игре для предоставления самых серьезных вещей, в том числе для конструирования личности ребенка и развития речи.

Цель верботонального метода заключается в том, чтобы представить ребенку с недостатками слуха всю информацию, включая слуховую, с тем, чтобы он мог ее проанализировать, а затем использовать в непроизвольных ситуациях, этот метод предполагает интеграцию детей с нарушениями слуха в массовую систему обучения и общество.

У верботонального метода есть два принципиально важных преимущества перед теми методами, которые используются в коррекционной педагогике.

Во-первых, процесс реабилитации детей с недостатками слуха проходит гораздо быстрее. Благодаря современной и качественной электроакустической аппаратуре дети учатся слышать и говорить в очень комфортных условиях.

Во-вторых, достигнутые результаты хорошо закрепляются, так как у ребенка формируется слуховая картинка в коре головного мозга. Если в обычной школе ребенка, в течении года, научили те или иные звуки или фразы, после летних каникул приобретенные навыки могут исчезнуть. Верботональный метод позволяет сохранить навыки, приобретенные в ходе реабилитации, на всю жизнь.

Верботональный метод основывается на следующих принципах:

1.Развитие речи детей с нарушениями слуха полностью входят в процесс их созревания. уделяется внимание тренировке их двигательных, слуховых, зрительных, умственных, коммуникативных и других способностей. Именно на основевозможностей развития ребенка, а не его недостатков осуществляется лечебно-воспитательное воздействие.

2.Ориентиром в работе по развитию речи ребенка с нарушениями слуха является процесс речевого развития слышащего ребенка.

- Разнообразные воздействия семьи и обучающей среды.

- Роль всего в восприятии и передаче звуков.

- Восстановление функциональных остатков слуха.

- Изучение языка в активных ситуациях.

3.Ритм и интонации признаны основными структурными элементами разговорной речи.

Развитие звукопроводящей и звуковоспринимающей способности с целью устной речи и качество произношения. Верботональный метод считает ребенка с нарушениями слуха способным с помощью слуховой реабилитации и специальных упражнений воспринимать частоты, несущие ритм и интонацию.