Методическая разработка ситуационного классного часа «О дружбе»

Технология классного часа

Методика классного часа

Размещение учащихся в круге.

Информация (3 мин.)

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену
И судом поспешным не греши.
Гнев на друга, может быть, мгновенный,
Изливать покуда не спеши.

Может, друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай.
Провинился друг и повинился -
Ты ему греха не поминай.

Люди, мы стареем и ветшаем,
И с теченьем наших лет и дней
Легче мы своих друзей теряем,
Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,
Вдруг споткнулся, а потом опять,
Не вини его - вини дорогу
И коня не торопись менять.

Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж много:
Опасайтесь потерять друзей.

Я иных придерживался правил,
В слабости усматривая зло.
Скольких в жизни я друзей оставил,
Сколько от меня друзей ушло.

После было всякого немало.
И, бывало, на путях крутых
Как я каялся, как не хватало
Мне друзей потерянных моих!

И теперь я всех вас видеть жажду,
Некогда любившие меня,
Мною не прощенные однажды
Или не простившие меня.

(Расул Гамзатов «Берегите друзей»)

• О чем это стихотворение?

• Какую проблему поднимает автор?

• Как вы сформулируете тему нашего классного часа?

Сократ говорил: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Сегодня мы поговорим о том, каким должен быть настоящий друг и попробуем сформулировать правила дружбы.

Изложение «Я-позиции».

Причина «Я-позиции»

(7 мин.)

Учащиеся по кругу отвечают на вопросы:

1. Что такое дружба, по мнению Расула Гамзатова?

2. С какими мыслями следует согласиться?

3. С чем вы не согласны?

4. Что вы можете рассказать о своих друзьях?

«Я-позиция» и общественно значимая норма.

Работа учащихся в группах по 4-6 человек (в одной группе учащиеся, имеющие разные позиции в отношении своих результатов) (7 мин.)

На доске записаны цитаты о дружбе.

• Для преданного друга нельзя никогда сделать слишком много. Г. Ибсен

• Тот, кто ищет себе друзей, достоин того, чтобы найти их; тот, у кого нет ни одного друга, никогда не желал их иметь. Г. Лессинг

• Дружба – это созвучие душ в соединённости судеб». Восточная мудрость

• Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей». Джон Ивлин

• Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу. Р. Роллан

Учащиеся делятся на группы

Группам дается задание (записано на доске) подготовить ответы на вопросы:

1. Цитаты великих людей заставляют нас задуматься о насущных вопросах, случается и так, что они помогают найти правильное решение, а, возможно... Выберите свою точку зрения и докажите ее.

2. Укажите 2-3 основные причины, мешающие дружбе.

3. Что надо делать, чтобы устранить указанные причины?

Дискуссия (10 мин.)

1. Законы дружбы, составленные великим педагогом В.А. Сухомлинским:

• Не оставляй друга в беде.

• Тебе не безразлично, какой твой друг.

• Дружба – это, прежде всего, вера в человека, требовательность к нему.

• Дружба испытывается в беде и опасности.
  
  
  

• Что бы вы добавили?

• Давайте сформулируем Законы дружбы для нашего класса.

Каждая группа высказывает свои точки зрения по каждому вопросу, а затем те, кто имеет другие взгляды на обсуждаемые вопросы.

1. Моделирование ситуации.

Как Вы поступите в ситуации (на карточках записаны ситуации, учащиеся выбирают карточки и рассказывают, как будут действовать)

-если мой друг добился в чём то успеха , то я…

Если я обидел своего друга.то я…

-если я думаю, что мой друг предал меня,то я..

- если друг ошибается и может совершить опасный поступок , я…

- если мой друг предлагает мне похулиганить, то я…

- если моего друга ругают за меня, то я ..

- если моего друга не справедливо ругают, то я…

- если мой друг называет меня грубо, то я…

Рефлексия (5мин.). Учащиеся по кругу отвечают на поставленные вопросы

1. Что вы считаете полезным для себя в этом обсуждении и почему?

2. Что понравилось в сегодняшнем обсуждении, почему?

3. Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении, почему?

Свободной выбор. Речь классного руководителя (2-3 мин)

1. Читает подготовленный ученик или классный руководитель.

Дружба — это тёплый ветер,
Дружба — это светлый мир,
Дружба — солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.
Дружба — это только счастье,
Дружба — у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой — жизнь весной полна.
Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасёт.
С другом — даже злая слабость
В миг растает и уйдет.
Верь, храни, цени же дружбу,
Это высший идеал.
Тебе она сослужит службу.
Ведь дружба — это ценный дар

Мотивация – побуждение ученика к позитивному поведению

Герой одного мультфильма утверждал, что дружба начинается с улыбки. Давайте же повернемся друг другу и подарим наши искренние, добрые улыбки. (Звучит песня и мультфильма «Крошка Енот»)

В заключение хочется сказать, что много книг написано о дружбе. Читая эти книги, вы найдете ещё и верных литературных друзей. (А. Гайдар «Тимур и его команда»;В. Драгунский «Друг детства», «Денискины рассказы»;Л. Кассиль «Дорогие мои мальчишки»; В.Медведев «Баранкин, будь человеком!»; Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»; В. Каверин «Два капитана»; В. Осеева «Три товарища», «Дождь», «Васек Трубачев и его товарищи» и др.) . Ведь дружба – это самое лучшее, что есть в нашей жизни.

Реальный результат

Наблюдение. Мониторинг – отслеживание изменений в поведении детей.