Методическая разработка: "Почва как среда обитания".

Сидоренкова Юлия Васильевна,

учитель биологии, ГБОУ РК «ССШИ №1»

Тема: «Почва как среда жизни»

Цель: обобщить и углубить знания о средах обитания живых организмов; сформировать представление об организменной среде обитания, ее обитателях и особенностях жизненных условий; изучить особенности почвы как среды жизни и роль живых организмов в почвообразовании

Задачи:

1. Образовательные:

А. углубить и расширить знания о средах обитания живых организмов;

Б. раскрыть особенности организменной среды обитания и черты приспособленности организмов к условиям обитания в других организмах

1. Структура урока

Собственно конспект

1. Организация класса (2 мин)

- Добрый день! Я приглашаю всех в прекрасный мир живой природы, который таит в себе много интересного, необычного и загадочного.

У меня прекрасное настроение и я готова начать работу! А вы? (показываю большой палец вверх)

Я надеюсь на ваше сотрудничество в группе и творческий подход к делу. Вы готовы?

1. Актуализация опорных знаний (3 мин)

Ребята, перед вами лежат карточки с изображением живых организмов: тут и рыбы, и птицы, и бабочки. Распределите, пожалуйста, их на несколько групп в зависимости от того, где они обитают. Сколько групп получилось? Учащиеся называют 3 группы животных, обитающих в водной, наземно-воздушной среде и «других» средах.

Молодцы, таким образом, эти животные обитают в разных средах обитания. Какие среды обитания вы знаете? Водная, наземно-воздушная. Давайте вспомним, что такое экологические факторы среды и какие они бывают. Эк.факторы – это то, что влияет на организмы, проживающие в ней. Факторы живой и неживой природы (биотические и абиотические). Какие особенности водной среды обитания? Высокая плотность воды, кислород в растворенной форме и т д. А как приспособились животные к обитанию в водной среде? Обтекаемая форма, слизь, жабры, дышат поверхностью тела, в тканях растения камеры с воздухом и т д. Какие особенности наземно-воздушной среды обитания? Колебания температуры, ветер, различная влажность, световой режим.

Хорошо, а как вы думаете, где живут животные третьей группы? В почве. Правильно, и тема нашего урока – «Почва как среда обитания», запишите.

1. Проверка домашнего задания (5мин)

   1. Изучение нового материала (18 мин)

1. Состав почвы (делают подзаголовок).

Рассмотрите рисунок 1.1 на странице 26 в учебнике (почва под лупой). Какие элементы почвы вы там видите? Твердые (органические, неорганические), вода, воздух, живые организмы (записывают). Как вы думаете, какой компонент определяет плодородие почвы? Органическое вещество.

Дело в том, что воздух почвы отличается по составу от атмосферного. Перед вами диаграмма, какие различия вы видите в составе атмосферного и почвенного воздуха? Больше углекислого газа. Из-за чего это может произойти? Живые организмы дышат. Правильно. Оставьте место, туда вы прикрепите эту схему. Ну а мы переходим к особенностям почвы как среды обитания.

Коррекционная пауза!

1. Особенности почвы как среды обитания.

Температура постоянная

Мало света

Высокая влажность

Мало кислорода

1. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде

Может показаться, что организмов, живущих в почве, не так много. Однако это не так. В почве обитает множество организмов, которых можно увидеть под микроскопом. Это представители водорослей, бактерий, грибов, червей (записывают). Малые размеры помогают им передвигаться в толще почвы. Некоторые мелкие животные видны невооруженным глазом или под лупой: насекомые, пауки, клещи.

Обитают в почве и более крупные животные: дождевые черви, личинки насекомых, кроты. Передвигаясь, они прокладывают в почве ходы, участвуют в формировании гумуса, вентиляции почвы и ее перемешивании.

Рассмотрим приспособления крупных животных. Давайте вспомним, какого размера глаза у крота? Маленькие. Правильно, во-первых, они ему не сильно и нужны, а во-вторых, в них меньше попадают пылевые частицы почвы. Тело плотное, уши маленькие. Шерсть у крота короткая, но густая и плотная. Все это помогает ему передвигаться в почве.

1. Охрана почв

Почвообразование (подзаголовок) происходит очень медленно – 1 см. плодородного слоя почвы формируется в течении 100 и более лет!

Разрушение почвы (подзаголовок)

А разрушаются почвы под действием ветра, неправильного полива, распашки земель.

Почвенные организмы погибают из-за неумелого применения удобрений, препаратов против насекомых-вредителей. А, как мы знаем, живые организмы играют значимую роль в образовании почв.

Поэтому важно бережно относиться к почве, ведь является домом для многих живых существ.

1. Закрепление и рефлексия (7 мин)

Игра «верю - не верю», бланки раздаются.

1. Почва – верхний плодородный слой земли.

2. Почва возникла вместе с живыми организмами.

3. В состав почвы входят: глина, песок, воздух.

4. Состав воздуха в почве и в атмосфере одинаковый..

5. В почве обитают только мелкие животные.

6. Почвенные животные слепые.

7. Дождевые черви улучшают плодородие почвы, взрыхлят ее и перемешивают.

Ответ: 1+, 2+, 3-, 4-, 5-, 6+, 7+

«5» 6-7 баллов

«4» - 4-5 баллов

«3» - 2-3 баллов

Наш урок подошел к концу. Я довольна вашей работой и результатом. А вы? (показываю большой палец вверх)

Учащиеся показывают большой палец вверх, в сторону или вниз, зависимости от настроения и удовлетворенности от урока.

1. Домашнее заданине ( 2мин)

§26, ответить на вопросы на стр. 27 письменно;

Творческие задания: составить синквейн «Почва», рассказ о животном, обитающем в почве.