Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 25 г. Владивостока»
имени Героя Российской Федерации Рыбака Алексея Леонидовича
Методическая разработка по внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов.
Автор-составитель:
Гаврилова Т.В.
учитель начальных классов
Владивосток, 2019г.
Методическая разработка по внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
Главные цели:
Расширение образовательного пространства учащихся.
Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Создание условий для формирования исследовательского поведения учащихся.
Задачи:
Развивать интеллектуальный потенциал ребёнка.
Формировать учебную мотивацию;
Общая характеристика курса.
Курс основан на использовании такой формы организации учебной деятельности как экскурсия.
В учебных пособиях, по которым мы работаем, нет информации о нашем регионе, его особенностях, истории, наших природных богатствах, культурных и исторических памятниках. В первую очередь, посещение музеев восполнит данный пробел в знаниях учащихся. Кроме того, экскурсия может послужить стартовой площадкой для детских исследований, дать мощный толчок развитию детского мышления.
Систематическое посещение экскурсий может способствовать росту интереса к исследовательской деятельности, которая так актуальна в данный момент.
Наряду с интеллектуальным развитием младших школьников, экскурсии способствуют развитию умения видеть красоту окружающего мира, дают возможность пробудить чувство гордости за свою малую родину, её народ и почувствовать себя частью своего родного края.
Формы представления результатов:
-доклады
- исследовательские работы
Планируемые результаты освоения программы.
| Результаты | Умения |
| исследовательские | Умение находить информацию, анализировать ее; делать выводы и умозаключения; умение доказывать и применять теоретические знания на практике; проводить наблюдение. |
| коммуникативные | Умение задавать вопросы; строить монологическое высказывание; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; |
| деятельностные | Умение проведения экспериментов. Умение работать с текстом. Умение структурировать материал. |
| проектные | Умение выдвигать гипотезы. Умение доказывать и защищать свои идеи. Умение работать с текстом. Умение делать выводы и умозаключения. |
Содержание программы:
«Погружение в профессию»-3 ч.
«Богатство нашего края»-6 ч.
«Наука на ладошке»-2 ч.
«Назад в прошлое»-3ч.
«Малые народности нашего края»-2 ч.
Занятия проводятся один раз в четверть, 4 раза в год во внеурочное время.
Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности на 1-4 класс.
| класс | Четв. | Тема | Развиваемые умения | Используемый материал |
| 1класс | 1 | Погружение в профессию: Посещение кинотеатра «Океан»
| Умение задавать вопросы.
| Рассказ экскурсовода |
|
| 2 | Обзорная экскурсия «Мир животных». Учебно-научный музей ДВФУ | Умение задавать вопросы. Умение классифицировать, сравнивать. Умение проводить наблюдения | Экспонаты музея, рассказ экскурсовода.
|
|
| 3 | Обзорная экскурсия «Морские животные». Посещение Океанариума на о.Русский. | Умение задавать вопросы. Умение классифицировать, сравнивать. Умение проводить наблюдения | Морские обитатели, рассказ экскурсовода |
|
| 4 | Обзорная экскурсия «Мир растений». Посещение Ботанического сада | Умение классифицировать, сравнивать. Умение проводить наблюдения | Растения, рассказ экскурсовода |
| 2 класс | 1 | Погружение в профессию. «Я-археолог». Музей им. В.К.Арсеньева
| Умение задавать вопросы Умение выдвигать гипотезы | Имитация места раскопок, кисти, маршрутный лист |
|
| 2 | Вводная экскурсия «В мире камня». Геолого-минералогический музей Дальневосточного Геологического Института. | Проводить наблюдения и опыты. Развивать и тренировать свою наблюдательность. Ставить цели проведения наблюдений и опытов; •пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации; •осуществлять описание объектов; •сравнивать объекты; •обобщать результаты наблюдений, делать выводы. | Рассказ экскурсовода |
|
| 3 | Обзорная экскурсия в «Музей Эйнштейна». | Умение выдвигать гипотезы. Ставить цели проведения наблюдений и опытов; Осуществлять контроль при проведении наблюдений и опытов;
| Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
|
| 4 | Экскурсия «Назад в прошлое» К/т «Океан» -часть культурно-исторического наследия г.Владивосток. | Работа с информацией, ее анализ | Планшет, информационные стенды в кинотеатре. |
| 3 класс | 1 | Экскурсия «Жизнь в первобытном обществе». Учебно-научный музей ДВФУ | Умение задавать вопросы, наблюдение, умение выдвигать гипотезы, высказывать свое мнение при обсуждении | Рассказ экскурсовода, экспонаты музея |
|
| 2 | Обзорная экскурсия «Богатство нашего края». Геолого-минералогический музей Дальневосточного Геологического Института | Умение проводить наблюдения, сравнивать, работать с информацией, умение задавать вопросы
| Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
|
| 3 | Экскурсия в «Музей Эйнштейна» | Проведение экспериментов; наблюдательность
| Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
|
| 4 | Обзорная экскурсия «Малые народности Приморского края». Музей им. В.К.Арсеньева | Наблюдательность, сравнение, поиск информации, умение задавать вопросы | Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
| 4 класс | 1 | Экскурсия «Дореволюционным маршрутом». Дом чиновника Суханова. | Умение выдвигать гипотезы. Умение доказывать и защищать свои идеи.
| Рассказ экскурсовода, текст |
|
| 2 | Обзорная экскурсия «Животный мир. Природные зоны, пищевые цепи». Учебно-научный музей ДВФУ | Осуществлять контроль при проведении наблюдений. Работа с информацией, ее анализ, умение делать выводы.
| Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
|
| 3 | Погружение в профессию. Музей пограничного Управления ФСБ по Приморскому краю | Умение работать с текстом. Умение делать выводы и умозаключения. Умение задавать вопросы | Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
|
| 4 | Обзорная экскурсия «Быт и обычаи малых народностей». Музей этнографии в учебно-научном музее ДВФУ
| Наблюдательность, сравнение, поиск информации, умение задавать вопросы | Экспонаты музея, рассказ экскурсовода |
Список литературы
Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии, познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Эребус, 2006.
Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2004.
Савенков А.И., Обухов А.С. Методические рекомендации по подготовке к Всероссийскому конкурсу исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» / Под ред. А.С. Обухова. – М.: Библиотека журнала: «Исследователь/ Researcher», 2018.
Сухомлинский, В. А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности // История педагогики в России / В. А. Сухомлинский. – М.: Просвещение, 1999. – 485 с.
Фельдштейн Д.И. Изменяющийся ребенок в изменяющемся мире: психолого-педагогические проблемы новой школы // Национальный психологический журнал-2010.-№2 (4)-с.6-11.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение. Раздел 2. Экскурсионная методика. //http://tourlib.net/books_tourism/ekskurs24.htm.//
Поддьяков А.Н. Детское экспериментирование и эвристическая структура опыта ребенка-дошкольника// https://cyberleninka.ru/article/v/detskoe-eksperimentirovanie-i-evristicheskaya-struktura-opyta-rebenka-doshkolnika
Дорожные карты. Приложение 1.
| Напиши название зверя, который тебе понравился | Опиши его
| Где живет? | Чем питается? | Что делает зимой? |
|
| 1.чем покрыто тело
|
|
|
|
| Нарисуй его, если хочешь.
| 2.особенности его строения
| Что необычного ты узнал о жизни этого животного? | ||
Что бы ты хотел о нем узнать? (запиши)
________________________________________________
Приложение 2
Изучи минерал:
Название минерала-___________________
Твердость-__________________________
Черта-______________________________
Цвет-_______________________________
Использование человеком-__________________________________
Указать стрелками цвет камня:
НАЗВАНИЕ КАМНЯ ХАРАКТЕРНЫЙ ЦВЕТ
САПФИР ПЕРЛАМУТРОВЫЙ
ИЗУМРУД ГОЛУБОЙ
РУБИН ЗЕЛЕНЫЙ
АЛМАЗ КРАСНЫЙ
ЖЕМЧУГ ПРОЗРАЧНЫЙ
БИРЮЗА СИНИЙ
Методическая разработка по внеурочной деятельности (30.34 KB)
0
87
2
Нравится
0
