Методическая разработка открытого урока "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 61" Г.БРЯНСКА

План-конспект открытого урока

по русскому языку на тему:

"Правописание безударных падежных окончаний имён существительных"

проведенного в 4в классе

МБОУ СОШ №61 г.Брянска

Составил: учитель начальных классов

Коняхина Вера Николаевна

Брянск 2019

Цель урока:

• Обучающая:

закреплять правописание безударных падежных окончаний имен существительных, умение ставить падежные вопросы, определять склонение, число, падеж существительных, объяснять написание безударных падежных окончаний; создать ситуацию, позволяющую ученикам применять полученные знания в практических задачах и упражнениях.

• Развивающая:

развивать орфографическую зоркость и мышление; развивать монологическую речь.

• Воспитывающая:

 формировать нравственные качества: ответственность, дисциплинированность, товарищество, воспитывать чувство коллективизма и уважение к  своим одноклассникам.

• Оздоровительная:

 содействовать сохранению здоровья младших школьников через физминутки, а также благоприятный эмоциональный настрой.

 Формируемые УУД:

- познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

- коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

- регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

- личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Тип урока:

Урок закрепления полученных знаний.

Методы обучения:

словесный;     наглядный   практический;  проблемный; игровой.

Оборудование: памятки написания безударных окончаний имён существительных, индивидуальные карточки,  презентация.

План урока:

1. Организационная часть

1. Организационный момент

1. Основная часть

2. Чистописание

3. Самоопределение к деятельности. Тема урока. Цели.

4. Работа по теме урока

4.1. Составь словосочетания, с падежными окончаниями.

4.2. Работа в паре

ФИЗМИНУТКА

4.3. Работа в группе

4.4. Морфемный разбор

4.5. Работа с учебником

5. Интересные факты

1. Рефлексия

2. Задание на дом

1. Организационная часть

1. Организационный момент

Здравствуйте и добро пожаловать мы говорим всем гостям, и мы с вами готовы начать урок!

1 ряд - присел, 2 ряд - присел, 3 - ряд присел.

Проверим посадку!

Руки? На месте!

Ноги? На месте (вместе)!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

- Начать наш урок я хотела бы со слов французского философа - писателя Жан Жака Руссо

«Вы талантливые дети!» Когда – нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению …»

- И сегодня у нас урок будет с девизом . Составьте из данных слов девиз урока: узнают, полёте, в, птицу, в, человека, а, работе

- Итак девиз урока: Птицу узнают в полёте, а человека – в работе!

- Сегодня наши гости узнают больше каждого из вас по тому, как вы будете работать на уроке. Приступим!

- Покажите, с каким желанием и настроением вы начинаете работу?! (светофор)

- Отлично!

- Итак, начнем работу с чистописания. Для этого откройте тетради. Посадка детей. Положите под наклоном и покажите готовность

1. Основная часть

2. Чистописание

Отгадайте загадку.

Снег идёт,

Под белой ватой

Скрылись улицы, дома.

Рады снегу все ребята —

Снова к нам

Пришла...(Зима)

- Назовите первую букву слова ЗИМА.

- Какие звуки обозначает буква «з»? Что можете о них рассказать? (мягкий звук з')

- Итак чистописание буквы с которой начинается время года, которое за окном. Напишите правильно и красиво заглавную и строчную буквы «З з».

-Назовите слоги, в которых буква з обозначает мягкий согласный звук.

-Назовите слоги, в которых буква з обозначает твердый согласный звук.

Запишите чистописание.

3.Самоопределение к деятельности.

На доске слова: Без вьюг…, на мороз.. , без метел....

Прочитайте слова.

- Что объединяет все эти слова? (все о времени года зима, все имена существительные)

- Поставьте ударение в данных словах .

- В какой части слова нужна вставить пропущенную букву? (в окончании)

- Какой звук слышится в окончании имён существительных? (и)

- Как вы думаете, одинаковые ли будут окончания? (Нет)

- Что нужно определить, чтобы ответить на этот вопрос? (Склонение и падеж имён существительных).

- Кто догадался какая тема нашего сегодняшнего урока будет? (Правописание безударных падежных окончаний имён существительных)

- А какие цели поставим на данный урок:

- учиться ставить имя существительное в начальную форму;

- учиться определять склонения и падеж имени существительного;

• учиться правильно определять безударные падежные окончания имен существительных по склонениям и в разных падежах;

• закреплять знания об имени существительном;

- развивать орфографическую зоркость, речь, мышление.

Спишите данные слова вставляя пропущенные буквы, определяя склонение и падеж. (ученик у доски). Проверка.

4. Работа по теме урока.

4.1. Составь словосочетания

Прочитайте существительные раскрывая скобки и ставя их в нужную форму.

Съехать с (горка)

думать о (январь)

гулять без (варежка)

купаться в (прорубь)

идти по (улица)

стоять около (крепость)

Спишите данные словосочетания, указывая склонение и падеж.

- Ребята, прочитайте еще раз первое словосочетание. А что нужно помнить зимой съезжая с горки? (КАРТИНКА - около дороги кататься с горки нельзя ОПАСНО)

4.2. Работа в паре

Найдите слова и подчеркните их:

1 ряд: слова которые относятся к 1 склонению

2 ряд: слова которые относятся ко 2 склонению

3 ряд: слова которые относятся к 3 склонению

Мышь, медведь, квартира, радость, дядя, площадь, вокзал, беседа, горизонт.

Запишите слова в П.п. с предлогами: (на экране предлоги П.п.)

1скл. В квартире, на беседе, при дяде.

2 скл: О медведе, на вокзале, на горизонте.

3 скл. В тетради, о мыши, по площади.

ФИЗМИНУТКА

Физкультминутка. (1 мин)

– Зимой холодно. И когда тебе холодно на улице то нужно двигаться. И хотя в нашем кабинете и не холодно, но мы подвигаемся.

Встанет 1,2,3 ряд.

Я буду называть имена существительные.

Если имя существительное относится к 1-му склонению, вы хлопаете в ладоши; если имя существительное относится ко 2-му склонению, вы поднимаете руки вверх; если имя существительное относится к 3-му склонению, то приседаете.

Слова для физкультминутки:

Льдина (1),

сугроб (2),

молодость (3),

лед (2),

шуба (1),

степь (3),

степь (3),

синичка (1),

морковь (3),

снегирь (2),

площадь (3),

одеяло (2)

февраль(2),

вьюга (1),

зима (1),

метель (3)

снежинка (1.).

4.3. Работа в группе (составить предложение, вставить окончания) + разобрать предложение, части речи, члены предложения.)

красовалась, ел_, шапка, на, снежная, макушк_

На макушке ели красовалась снежная шапка. (повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое)

Разбор за доской: (проверка в парах)

На макушке (как часть речи) - сущ., (на чём?), н.ф. - макушка, нариц., неодуш., ж.р., 1скл., П.п., ед.ч., втор. чл..

4.4. Морфемный разбор слова (снежки на доске)

Выберите слова, которые можно отнести к данному времени году

зимушка

вокзал

заснеженный

медведь

заморозили

горизонт

снежком

заморозки

Спишите слова. Разберите данные слова по составу. Какие слова являются однокоренными.

4.5. Работа с учебником.

с. 143 упражнение 2

Прочитайте задание. Что нужно сделать чтобы правильно вставить пропущенную букву?

За доской ученик. Проверка.

5. Интересные факты о зиме

Снежинки, как и люди всегда отличаются друг от друга. За годы исследований не было найдено ни одной идентичной пары.

Среди 10 интересных фактов о зиме ее проявления в Антарктиде. Известно, что на самой большой горе этого материка удавалось увидеть снег красного, желтого и розового цвета.

Снежинки получаются из пара, который не успевает стать водой, при этом на 90% они состоят из воздуха и именно поэтому так медленно парируют вниз в безветренную погоду.

Снег имеет свойство отражать лучи света падающие на него, поэтому он так сильно слепит в солнечный день и именно поэтому земля зимой не прогревается. Почти 90% всех лучей посылаемых солнцем уходят обратно в космос.

Снежинки способны петь. Из-за того что слух человека ограничен и слишком низких частот мы не слышим, об этом долгое время было неизвестно. Только ученым удалось выявить факт того, что касаясь воды замерзшие кристаллики издают звук, который, к слову, очень раздражает рыб.

1. Рефлексия

Помните наш девиз урока:

Птицу узнают в полёте, а человека – в работе!

Чтобы вы сказали сегодня о себе?! Каким вы были в работе сегодня?!

Я сегодня на уроке учился____________

Я работал с _____________настроением.

Я________доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда _________________ .

(Ответы детей)

Достигли мы целей, которые ставили?! проверим (цели)

Сегодня на уроке у нас будут от части сказочные снеговики:

У вас на столах снеговик.

В своей деятельности на уроке и знаниях по данной теме я достиг больших высот. (Закрась верхний ком - желтым)

У меня есть небольшие результаты в деятельности на уроке , но я на достигнутом не останавливаюсь. Я заполню «пробелы» в знаниях. (Закрась верхний ком - зеленым)

Мне трудно. Я пытаюсь…, но мне ещё нужно много работать над тем, чтобы достичь хороших результатов на уроках. (Закрась верхний ком - красным)

1. Задание на дом

с. 143 упр.1

Приложение:

• В русском языке пять падежей. (нет)

• В русском языке пять косвенных падежей. (да)

• Винительный падеж является в предложении подлежащим. (нет)

• Предлог «к» является предлогом дательного падежа. (да)

• Предложный падеж всегда употребляется без предлога. (нет)

• Именительный падеж всегда употребляется без предлога. (да)

• Вопросы родительного падежа: кому? чему? (нет)

• Вопросы родительного падежа: кого? чего? (да)

Работа на карточках в паре.

После метели (Р.п.) лес волшебно преобразился. Стоят завороженные чарами зимы деревья. С наступлением зимы (Р.п.) солнце всходит все позднее. По чистой белой скатерти (Д.п.) снега пробежали разные звери. Вот видны следы мыши (Р.п.), зайца, лисы. Хороша ель зимой. Длинные ветви согнулись к земле (Д.п.) густой зеленью. С широкой ветки (Р.п.) ели (Р.п.) падает ком мягкого снега.

Хорош лес в зимнем уборе!