Методическая разработка на тему "Урок окружающего мира в 3 классе по теме "Для чего нужна экономика"

Возрастная категория

3 класс

Методическая информация

Тема урока

Для чего нужна экономика

Цель

Формировать у учащихся представления о роли экономики в жизни людей.

Задачи

1. Познакомить учащихся с понятиями«экономика»,«потребности», «товары», «услуги»; учить различать понятия «товары» и «услуги».

2.Развивать умение слушать собеседника, рассуждать, высказывать собственные предположения, проверять их различными способами, формулировать обобщённые выводы.

3. Воспитывать культуру учебного труда, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты

Обучающиеся научатся: раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»; выстраивать логическую связь между этими понятиями; понимать, что удовлетворение потребностей людей - главная задача экономики.

Оборудование

Учебник « Окружающий мир» 3 кл.ч2. А.А Плешаков. Издательство «Просвещение» 2021г, проектор, презентация, таблички со словами, тест, карточки двух цветов для работы с определениями.

Подробный конспект урока

Этапы

Цель этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

Мотивационный этап

Игра «Что лишнее?»

Целеполагание

Мотивация учеников к активной работе на уроке

Подведение учеников к теме

Развитие умения определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

1 мин

1 мин

3 мин

Пусть девизом нашего урока будут слова «Знаешь сам – расскажи другому!» Как вы это понимаете?

- Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания, а, значит, и новые радости.

- Прочитайте слова. В каждой строчке найдите лишнее слово и объясните, почему оно не подходит.

- Посмотрите на слова, которые мы отобрали. Эти слова связаны с темой нашего урока. Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

- Тема урока «Для чего нужна экономика»

Какую цель мы поставим перед собой?

- Сегодня на уроке я помогу вам узнать, какова роль экономики в нашей жизни, научиться различать понятия «потребность», «товар», «экономика»

Ребята говорят свои мысли

( Что узнаю на уроке, то расскажу дома. Если на уроке кому-то будет непонятно, то я помогу…и т.д.)

Вода, потребность, солнце, воздух (неживая природа)

Платье, экономика, костюм, шапка, куртка (одежда)

Мясо, молоко, товар, сахар, хлеб (продукты питания)

Ответы детей

(Разговор пойдёт о товаре, потребностях и экономике)

Дети ставят цели на урок

Осмысление

Работа в группах (по 4 чел)

Создание кластера «Потребности»

Работа в тетрадях

Игра на закрепление

« Узнай потребность»

Динамическая пауза

Работа по учебнику

Работа с определениями

Индивидуальная работа «Товар – услуга»

Взаимопроверка

Подведение итогов урока Работа в парах

Участие в учебном диалоге;

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

аргументация своего мнения и позиции;

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Поиск и выделение необходимой информации;

Умение высказывать своё предположение;  

Выполнять физические упражнения

Самостоятельное закрепление материала

Проверка усвоения нового материала

3 мин

3 мин

5 мин

2 мин

3 мин

4 мин

3 мин

1 мин

3 мин

Учитель раздает каждой группе лист а4.

- Мы знаем, что требуется для жизни растениям и животным. Обсудите в группе вопрос «Что нужно человеку для счастливой и радостной жизни?». Ваши ответы должны отвечать на вопросы кто или что. Ответы запишите на листок.

- Как думаете, как одним словом можно назвать всё то, в чем нуждается человек, всё что требуется человеку и всё что ему хочется?

Потребности.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и определение слова «потребности»

Естественные потребности – это то, что даёт нам природа.

(воздух, вода, тепло, солнце, звери)

Общественные – это отношения между людьми.

(семья, друзья, дружба, помощь)

Экономические – это потребности материальные.

(хлеб, дом, телефон, машина, телевизор)

На учительском столе карточки с названием произведений.

Корней Чуковский «Муха – Цокотуха»

Корней Чуковский «Айболит»

Сказка Сергея Михалкова «Три поросёнка»

Сказка «По щучьему велению»

Сказка «Морозко»

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Эдуард Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Сказка «Лиса и журавль»

Сказка «Снегурочка»

- Определите, есть ли  у вас  в настоящее время  такая потребность.

(«да»- прыжок,  «нет»- наклон)

-потребность  в медицине - вылечиться?

-потребность  в тёплой  одежде?

-потребность  в безопасности?

-в покупке  посуды?

-в получении новых знаний?

-в уважении?

-Мы узнали, что такое «потребности». А откуда же берётся всё то, что нужно для удовлетворения потребностей? Узнаем об этом из учебника.

Вопросы по прочитанному:

- Откуда человек получает воздух, тепло, свет?

- Любовь, забота, дружба – откуда эти потребности?

-Откуда берутся хлеб, сахар, машина и многое другое, чего нет в природе?

Главная задача экономики – это удовлетворение потребностей людей.

У детей под столешницей парт спрятаны карточки двух цветов (голубые и жёлтые)

На доске появляются определения.

Товары – это вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности.

Услуги – это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей.

Учитель читает задания, а ребята в тетрадях ставят буквы «У» - услуга или «Т»- товар.

1. Стрижка у парикмахера (У)

2. Хлеб (Т)

3. Стиральный порошок (Т)

4. Проезд на автобусе (У)

5. Зубная паста (Т)

6. Пошив платья (У)

7. Батарейки для будильника (Т)

8. Ремонт стиральной машины (У)

На слайд вывожу правильные ответы.

- Давайте обобщим всё то, что мы узнали сегодня на уроке. Я вам предлагаю тест.

- Какое слово у вас получилось? (Браво)

- Вам действительно хочется сказать «Браво! Молодцы!». Вы составили зашифрованное слово,а это значит, что материал урока вы усвоили.

Каждая группа пишет на листе свои варианты ответов

( воздух, вода, тепло, солнце, земля, звери, семья, друзья, учитель, хлеб, дом, телефон и т.д.)

Каждая группа отдаёт свой лист для создания кластера на доске.

Дети высказывают свои варианты ответов.

Пишут дату 02.03.2023 год

Записывают определение. Потребности – это всё, что нужно людям для жизни.

Схема:

Потребности : естественные, общественные, экономические.

Устно ребята приводят примеры.

Дети берут карточку и говорят о какой потребности идет речь в произведении.

Затем определяют карточку с названием произведения под нужную группу (ест., общ. или эконом. потребности)

- Потребность в покупке самовара

(экономическая)

- Потребность в медицине

(экономическая)

-Потребность в жилье

(экономическая)

- Потребность щуки в воде

(естественная)

- Потребность падчерицы в тепле

(естественная)

- У Иванушки потребность в воде (напиться)

(естественная)

-Потребность в друзьях, общении

(общественные)

- Потребность в дружбе, общении

(общественная)

- Потребность стариков в любви и общении

(общественная)

Ребята выполняют необходимые действия (наклоны или прыжки)

Ученики читают текст учебника на стр.41.

Один ученик читает текст учебника вслух.

Ученики отвечают

(от природы)

(от общения с людьми)

(Это даёт нам экономика)

Дети изучают схему на доске.

Э.- товары

- услуги

Всё то, что производит экономика для удовлетворения потребностей людей можно разделить на 2 группы: товары и услуги.

Ребята находят под партой карточки со словами и выходят к доске. У доски получается две группы детей.

Одна группа составляет на доске из карточек определение слова «товары», другая «услуги».

Остальные ребята проверяют определения по учебнику и благодарят группы аплодисментами.

Ребята в тетрадях пишут ответы.

Ученики проверяют друг друга и выставляют отметки по критериям

Ребята в парах выполняют тест

При успешном выполнении у ребят из правильных ответов получится слово «Браво!»

Самопроверка по эталону на слайде

Рефлексия

Стратегия «Свободный микрофон»

Лестница успеха

Дом.задание

Осуществить итоговый контроль.

Понять причины успеха и неуспеха

Умение оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей

2 мин

1мин

1 мин

1 мин

- Какая была тема урока? (Для чего нужна экономика)

-Смогли ли мы ответить на этот вопрос? Для чего она нужна?

(для удовлетворения потребностей человека)

- Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их?

Выводит слайд с началом фраз.

- Было интересно узнать, что….

- На уроке я смог….

- Меня удивило….

- Хотел бы узнать о….

-На полях начертите ступеньки. Если на уроке вы работали активно: отвечали, поднимали руку, то расположите сигнал на верхней ступени.

Если вы сегодня работали не так активно как могли бы, то сигнал нарисуйте на нижней ступеньке.

-Кого из учеников нашего класса сегодня можно было бы поместить на верхнюю ступеньку лестницы успеха и почему?

Выдаёт дом.задание

Прочитать материал учебника стр.38-41 и ответить на вопросы.

Подводят итоги урока совместно с учителем.

Ребята по одному продолжают любу

Фразу ( 3-4 человека)

Дети работают с лестницей успеха

Некоторые дети отвечают на вопрос учителя

Пишут в дневники

1.Экономика это …

к - природа

б - хозяйственная деятельность людей

2. Потребности – это …..

р - всё, что требуется людям для жизни.

о - умение видеть красивое вокруг себя

3.Главная задача экономики – это удовлетворение:

т - возможностей людей

а - потребностей людей

4. Что изображено на рисунке?

в - товары

н - услуги

5.Работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворять потребности других людей, называется:

ю - товары

о – услуги