Методическая разработка классного часа "Поговорим о любви"

Методическая разработка классного часа «Поговорим о любви»

Цель: помочь воспитанницам осмыслить истинное значение слова «любовь»; обращаясь к ярким, неординарным образам, суждениям о люб­ви, накопленным человечеством

Задачи:

• Воспитывать культуру взаимоотношений, понимание значимости любви в жизни человека

• помочь в осмыслении значения чувства любви в жизни человека;

• развить уважение к представителям противоположного пола, чувство любви к окружающему миру и к себе.

Тип мероприятия: час откровенного разговора.

Оборудование: классная доска, мультимедийный проектор, компьютер, листы бумаги.

Технология: технология развития критического мышления

1. Вызов (актуализация и обобщение имеющихся у воспитанниц знаний по данной теме; пробуждение интереса к данной теме; пробуждение воспитанниц к активной деятельности)

2. Осмысление (осмысление новой информации, соотнесение её с собственными знаниями)

3. Рефлексия.

Ход классного часа

I. Организация класса

Для разделения класса на рабочие группы предлагаю выбрать листочки (на которых с обратной стороны нарисованы сердечки трех видов)

Воспитатель:

- Выберите, пожалуйста, листочек и сядьте за стол, на котором лежит листочек с сердечком такого же цвета.

II. Вызов

Воспитатель:

_Девочки, символом какого чувства, каких человеческих отношений является сердце?

- Девочки, а что такое любовь?

- Что значит любить?

Ответы учащихся (2-3 мин.)

( Любовь – симпатия, верность, тайна, чудо, сострадание, радость, вера, желание быть рядом с любимым человеком, желание дарить ему радость, счастье.

Любить – значит доверять, помогать, поддерживать, дарить, делить с ним радости и горести)

(слайд 2) Словарь Ожегова

Любовь

Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности. Л. к родине, к родителям, к детям. Слепая л. (всепрощающая). Л. к ближнему. Относиться к своему делу с любовью (любовно).

Постоянная, сильная склонность, увлеченность чем – н. Л. к правде. К истине. Л. к балету, к чтению, к театру, к спорту. Л. к животным.

Упражнение «Шкатулка»

Воспитатель: Прежде чем мы начнем размышлять о любви, я хочу показать вам шкатулку. Там находится то, что является самым дорогим и ценным для каждого из нас. Как вы думаете, что там может быть? (Учащиеся высказывают свои предположения).

Воспитатель: Предлагаю вам по очереди заглянуть в шкатулку. Девочки заглядывают в шкатулку, на дне которой лежит зеркало.

Воспитатель: Что за ценность вы там увидели? Я вам отвечу стихотворением М. Лазарева:

Свет мой зеркальце, скажи,

Правды путь мне укажи.

Кто на свете всех дороже,

Кто милее и пригоже?

Вижу в зеркальце ответ:

«Пред тобою меркнет свет!

Каждый встречный и прохожий —

Для себя он всех дороже!»

Любим мы и пап и мам,

Но дороже всех я сам!

(слайд 3) Сказка «Лиса и собака»

Воспитатель: Предлагаю вашему вниманию одну сказку.

«Однажды гналась за Лисой Собака. Быстро бежала Лиса, а Собака – ещё быстрее. Лиса бежала из последних сил, но Собака была все ближе и ближе. Вот сейчас уже схватит Лису за ее рыжий хвост. Но успела Лиса добежать до своей норы, забилась поглубже, затаилась. Собака стала караулить Лису возле норы. Лежит Лиса в своем убежище и спрашивает:

- Ушки мои ушки, как вы помогали мне спастись от погони?

- Мы слышали каждый звук, каждый собачий шаг.

- Правду говорите. Глазки мои глазки, что вы сделали, чтобы спасти меня?

- Мы следили за Собакой, далеко она или близко.

- Правду говорите. Лапки мои лапки, как вы мне помогали?

- Мы бежали изо всех сил.

- Верно. Ну, а ты, мой пушистый хвост?

- Я махал по сторонам, чтобы запутать Собаку.

- Врешь ты, противный хвостище! Ты только цеплялся и мне спасаться мешал! Ненавижу тебя!

Выбросила Лиса хвост из норы. За него Собака ее и вытащила»

Вопросы для обсуждения: Почему Лиса невзлюбила часть себя? К чему это привело? Как можно было бы лисе спастись? Все ли вы любите в себе? Каково должно быть отношение к своим недостаткам, чтобы они не мешали жить?

Воспитатель: Когда мы постоянно обращаем внимание на свои недостатки и переживаем по этому поводу, это делает нас слабыми. Если человек не любит себя таким, какой он есть, то ему очень сложно полюбить других людей. Любовь к другому человеку, к миру в целом начинается с любви и уважению к самому себе.

Девочки, а кого и что можно любить?

Ответ на этот вопрос изобразим с помощью рисунка.

В середине круга пишем слово «любовь», а стрелочками показываем:

-к природе

-к жизни

-К Родине

-к матери (родителям)

-к юноше (девушке)

Воспитатель. – А сейчас, ответьте на вопросы анкеты.

(слайд 4-5) Анкета:

• Я ощущаю внутреннюю раскованность и легкость

• Мне приятно и радостно ходить в школу

• Меня ничто не раздражает

• Я могу положительно влиять на других, мне хочется им помогать.

• Я терпеливо отношусь к человеческим ошибкам

• Я ощущаю себя счастливым человеком

• Дома после школы я чувствую приятную усталость

• У меня есть несколько близких друзей и много хороших знакомых

• Люди любят ходить ко мне в гости

• Я не обижаюсь, когда надо мной по доброму подшучивают

• Если меня обижают, я не бросаюсь спорить, а жду, когда человек успокоиться, и если он меня захочет выслушать, я обязательно скажу ему о своем уважении к нему, но при этом жестко и честно изложу свою точку зрения.

• Я не таю обиды на людей и таю на них зла

• Я верю в красоту, добро и разум

• Поздравляю тех у кого больше плюсов, значит у вас все хорошо и вы можете считать себя счастливым человеком, а у кого больше минусов задумайтесь хорошенько, что вам нужно изменить в своем мироощущении.

- Поздравляю тех, у кого больше плюсов, значит, у вас все хорошо и вы можете считать себя счастливым, а у кого больше минусов, задумайтесь, что вам нужно изменить в своем мироощущении.

Почему же умение любить это целое искусство?

- Что необходимо человеку, чтобы стать счастливым?

(на доске или проекторе заранее приготовлено)

- Я думаю, мы должны: (слайд 6)

• Делать добро!

• Любить и прощать людей!

• Относиться к людям так, как бы хотели, чтобы они относились к нам.

• Найти свой смысл жизни.

• Уметь дарить людям радость.

• Помнить: вежливость, доброта, дружелюбие в отношениях – это взаимно.

Афоризмы и высказывания о любви.

Командам раздаются высказывания, они их зачитывают и объясняют, как они понимают их.

Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.

О. Бальзак, писатель

Любовь есть животворный огонь в душе человека, и всё, созданное человеком под влиянием этого чувства, отмечен печатью жизни и поэзии.

Т.Г. Шевченко, писатель

Любить – это значит утверждать неповторимое существование другого человека.

С.Л. Рубинштейн, психолог

Любить – значит делать добро.

Л.Н. Толстой, писатель

Если собираетесь кого – нибудь полюбить, научитесь сначала прощать.

А.В. Вампилов, драматург

Благодеяние любви не только в том, что она внушает нам веру в другого человека, но и в том, что мы обретаем веру в себя.

Р. Роллан, писатель

Постоянство любви – это вечное непостоянство, побуждающее нас увлекаться по очереди всеми качествами любимого человека, отдавая предпочтение то одному из них, то другому.

Ф.Ларошфуко, писатель – моралист

Отношение к женщине – тончайший измеритель чести, совести, порядочности, благородства, высокая школа воспитания чуткости.

В.А. Сухомлинский, педагог

(слайд 7) Любовь в письмах выдающихся людей XIX века

Бесценный друг мой, жаль мне тебя, грустно без тебя как нельзя больше. Теперь я истинно чувствую, что значит любить. Прежде расставался со многими, к которым тоже был крепко привязан, но день, два, неделя – и тоска исчезала, теперь чем далее от тебя, тем хуже. Потерпи еще несколько, Ангел мой, и будем молиться Богу, чтобы нам после того никогда более не разлучаться.

Чем более я думаю, тем сильнее убеждаюсь. Что моё существование, не может быть отделено от вашего: я создан для того. Чтобы любить вас и следовать за вами; все другие мои заботы – одно заблуждение и безумие.

А.С. Пушкин – Н.Н. Гончаровой, март 1830 года

Рефлексия

Сочинение синквейна.

(слайд 8)

Воспитатель: С давних времен любовь вдохновляла человека на творчество. Ей посвящены картины, книги, стихи. Сейчас мы сами попробуем сочинить стихотворение, которое называется снинквейн. Это стихотворение, каждая строка которого пишется по опеределенным правилам.

Первая строчка – основная тема стихотворения, имя существительное. В нашем случае заголовок у всех будет одинаков – «Любовь».

Вторая строчка – два имени прилагательных, которые описывают слово любовь. Здесь уже можно проявить творчество.

Третья строчка содержит три глагола, которые относятся к чувству «любовь».

Четвертая строчка – высказывание о любви, его можно сочинить самим, использовать афоризм, пословицу и т.п.

Пятая строчка – вывод, имя существительное, одно слово.

По окончании работы воспитатель предлагает воспитанницам зачитать свои произведения.

Слово воспитателя

Любовь – тайна, чудо, нежность, верность, самопожертвование, ответственность, творчество, сострадание, радость и вера. Вера в себя и в людей. А эта чарующая гармония чувств – есть нравственное богатство личности.

Любовь соединяет в себе все добрые качества человека.

О. Бальзак, писатель

Любовь есть животворный огонь в душе человека, и всё, созданное человеком под влиянием этого чувства, отмечен печатью жизни и поэзии.

Т.Г. Шевченко, писатель

Любить – это значит утверждать неповторимое существование другого человека.

С.Л. Рубинштейн, психолог

Любить – значит делать добро.

Л.Н. Толстой, писатель

Если собираетесь кого – нибудь полюбить, научитесь сначала прощать.

А.В. Вампилов, драматург

Благодеяние любви не только в том, что она внушает нам веру в другого человека, но и в том, что мы обретаем веру в себя.

Р. Роллан, писатель

Постоянство любви – это вечное непостоянство, побуждающее нас увлекаться по очереди всеми качествами любимого человека, отдавая предпочтение то одному из них, то другому.

Ф.Ларошфуко, писатель – моралист

Отношение к женщине – тончайший измеритель чести, совести, порядочности, благородства, высокая школа воспитания чуткости.

В.А. Сухомлинский, педагог