Методическая разработка к уроку окр.мира 3 класс "ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА И ТРУД ЧЕЛОВЕКА-ОСНОВА ЭКОНОМИКИ"

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Домашнее задание

• Всем

Учебник – с. 43-45 читать, на с. 45 ответить на вопросы, задание «Проверь себя».

• Индивидуально

• Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики.

•  Рисунок или сообщение – как экономика касается вашей семьи, использовав дома ПК.

• В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.

Этапы урока

Время

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

Организационный этап

Словесный метод: приветствие

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости. Поприветствуйте их. Проверьте, пожалуйста, готовность к уроку.

Садитесь

Приветствуют учителя и гостей

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проверка домашнего задания

Наглядный метод: презентация

5 мин

-Вспомните о чем мы говорили на прошлом уроке?

Фронтальный опрос. (1 слайд)

- Что такое потребности? (Всё то, что нужно людям для жизни)

- Какие потребности человек получает от природы? (Воздух, вода, свет солнца, красота природу и др.).

- какие потребности есть у каждого человека? (Кроссовки, плеер, мороженое, книги, холодильник).

- Что такое товары? (Это вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности.)

Приведите примеры.

- Что такое услуги? (Это работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить те или иные потребности других людей.)

Приведите примеры.

- Расскажите, какими товарами и услугами вы пользовались в течение дня.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Товар и услуга»

●Вы зашли в аптеку, купили лекарство. (Товар)

● Вы летите в самолёте. (Услуга)

● Вы смотрите концерт. (Услуга)

● Вы купили книгу. (Товар)

● Вы выпустили статью.(Товар)

● Вы подстриглись.(Услуга)

● Вы подметаете двор.(Услуга)

Молодцы

Выполняют задания.

Игра

Коммуникативные - умение работать самостоятельно

Познавательные - обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные - умение работать в паре и в группах.

Регулятивные - развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Открытие знаний

(введение в новую тему)

Словесный метод: беседа, слово учителя

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

16 мин

1 мин

10 мин

5 мин

Все это связано между собой каким понятием? (экономика)

Действительно, но сама по себе экономика не сформировалась бы. Значит она на чем-то основывается?

(3 слайд) Тема урока: «Природные богатства и труд людей – основа экономики». Или как говорят: 3 кита экономики.

- Кто знает, о каких китах идёт речь? слайд

Откуда появилось образное выражение «три кита»?

Давайте постараемся определить цел нашего занятия.

(узнать, что составляет основу экономики)

Какие же задачи мы поставим перед собой для достижения этой цели?

Действительно, сегодня на уроке будем говорить о трёх китах экономики, а точнее, что составляет основу экономики.

В прошлом люди не знали, что Земля имеет шарообразную форму и постоянно движется в космическом пространстве. Многие думали, что Земля плоская, как тарелка, и покоится на трёх огромных китах. Отсюда и пошло выражение «три кита», которое означает основу, фундамент чего – либо.

- Теперь вы понимаете, что эти три кита на нашем уроке и есть – основа экономики.

Сегодня они приплыли к нам. Давайте позовем их вместе волшебным заклинанием:

Три кита плывут по морю,

Три кита творят основу!

- Откройте в учебнике стр. 43.

1)Природные богатства – основа экономики.(стр. 43-44)

Давайте посмотрим, какие природные богатства относятся к первому разделу. (Воздух и вода, полезные ископаемые и почва, растения и животные).

(Учащиеся пользуются текстом учебника)

Видео урок РЭШ

Как же люди используют ветер? Помогут мне в этом консультанты (Попова Александра, Корольчук Милана)

Рассказ ребенка про ветряную мельницу и ветряную электростанцию.

- Расскажите, как используются природные богатства в экономике.

Сей час настало время позвать следующего 2 кита:

Три кита плывут по морю,

Три кита творят основу!

2)Капитал – основа экономики.

Капитал – это имущество, благодаря которому производят новые товары. Капиталом могут быть и деньги. Но капитал – это не только деньги, и не всякие деньги принято называть капиталом.

Капитал – это всё, что способно приносить доход, давать прибыль. Так что все источники получения дохода как раз и есть капитал.

Задание на путь решения проблемы.

• Представьте, что вы директор ткацкой фабрики. Что бы вы сделали, чтобы увеличить капитал?

- Можно поставить новый цех, приобрести современное оборудование, выучить своих рабочих, пригласить молодых специалистов с высшим образованием работать на фабрике.

• А теперь вы – директор школы. Что бы вы сделали, чтобы школа выпустила грамотных молодых людей, которые могли бы закончить институты, университеты, академии и увеличить капитал страны?

- Новые книги, столы, компьютеры, оборудования для кабинетов, библиотеки.

_Кто хотел бы в будущем стать директором школы? А кто хотел бы стать директором крупного завода?

Для этого нужно уметь различать понятия ДОРОГО и ДЕШЕВО.

 Какие выражения соответствуют понятиям «дорого», «дешево». Вам предлагаются карточки с выражениями, нужно соотнести какие выражения имеют смысл «дешево», а какие «дорого"
Проверка

Молодцы. Все справились с заданием!

Физминутка «Воробей»

Настало время познакомить вас с третьим китом, но его нужно позвать:

Три кита плывут по морю,

Три кита творят основу!

3)Труд людей – основа экономики.(стр. 44-45)

Труд необходим для того, чтобы добывать природные богатства. Он требуется для производства любых товаров и оказания услуг. В экономике нужен труд людей самых разных профессий. И не только физический труд, но и умственный, например труд архитектора, инженера, работника банка, учёного.

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру ПРОФЕССИ.

Узнаем, каким трудом занимаются люди этих профессий.

Теперь я предлагаю вам ответить на вопросы по сегодняшнему уроку. Проверим, достаточно ли хорошо вы разобрались в теме урока.

Подготовьте ваши QR- коды. Пликер

Отвечают на вопросы

Анализируют собственную работу и выполняют задание

Читают

Выполняют практическую работу

Читают текст

Решают задачу.

Объясняют её решение.

Читают текст.

Выполняют практическую работу

Отвечают на вопросы.

Работают с карточками

Дети повторяют движения.

Выполняют задания.

Отвечают на вопросы.

.

Познавательные - обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные - умение работать в паре и в группах.

Регулятивные - развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Регулятивные - осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные - умение работать самостоятельно

Познавательные - обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные - умение работать в паре и в группах.

Регулятивные - развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные - умение работать самостоятельно

Познавательные - обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные - умение работать в паре и в группах.

Регулятивные - развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Итог урока

Рефлексия

Домашнее задание

1 мин

1 мин

Выполнения задания в рабочей тетради.

№ 1 (стр. 26)

Подпишите рисунки, исходя из темы урока.

№ 2 (стр. 26)

Заполните таблицу (сделайте краткие записи с помощью учебника).

№ 3 (стр.27)

Сделайте краткие записи (с помощью учебника).

(Если остается время)

- Что составляет основу экономики?

Основу экономики составляют природные богатства и труд людей).

- Для чего нужен труд людей?

- От чего зависит успех людей в экономике?

На доске и перед вами домашнее задание.

Выберите пожалуйста то, которое для вас более интересно.

-Молодцы! Вы сегодня отлично поработали! Спасибо вам за урок! До свидания!

Анализируют свою деятельность.

Отвечают на вопросы

Записывают д/з.

Регулятивные - анализировать собственную работу.

За бесценок

Задаром

За гроши

На вес золота

Не по карману

Влетит в копеечку

За бесценок

Задаром

За гроши

На вес золота

Не по карману

Влетит в копеечку

Дорого

Дешево