Методическая разработка "Формы музыки. Рондо"

Тема урока: «Рондо. Главная тема ходит по кругу».

Задачи:

- знакомство с формой рондо на примере танца «Семь прыжков» (Дания), романса «Спящая княжна» А.П.Бородина, исполнение «Классного рондо»;

- развитие вокальных навыков, метроритмического чувства, творческих способностей, чувства композиции, тактильных навыков, коммуникативности;

- воспитание любви к классической музыке и к музыке народов мира.

Ход урока.

Новый материал.

Ученикам предлагается исполнить танец «Семь прыжков» и ответить на вопросы:

--Для чего мы исполнили этот танец?

-- Есть ли в этом танце повторения или нет?

Танец исполняется в парах. Перед исполнением учитель обращает внимание детей на качество прикосновений (они должны быть аккуратными, чтобы не причинить боль партнёру).

Описание танца «Семь прыжков».

1 фигура: и. п.— дети стоят парами, взявшись за руки. Стоя на месте, они исполняют семь прыжков.

2 фигура: поворачиваются лицом друг к другу и хлопают по ладошам партнёра в ритме ти-ти-та, исполняют «вертушку» влево, хлопают в ладоши и исполняют «вертушку» вправо.

3 фигура: на длинные звуки дети исполняют фиксированные жесты (1—трогают нос партнёра, 2—трогают уши партнёра).

Танец повторяется всё сначала с 1 по 3 фигуру (рефрен) с добавлением эпизодов (трогают голову партнёра, плечи, щёки, живот, спину, ноги).

После исполнения анализируются ответы детей. (Этот танец может нам пригодиться на уроке, возможно, он поможет раскрыть тему урока, танец доставил нам удовольствие, помогает нам правильно общаться друг с другом, и в этом танце есть повторения и не повторяющиеся фрагменты).

Этот танец, действительно, кроме доставленного нам удовольствия, поможет определить тему сегодняшнего урока.

--Определите с помощью таблицы «Формы музыки», в какой форме написан этот танец?

Совместно с учителем учащиеся, используя таблицу «Формы музыки», делают вывод о том, что танец написан в форме рондо, так как кроме повторений в музыке присутствуют не повторяющиеся фрагменты.

--На что похож изображённый на таблице рисунок? (На круг.)

На доске появляется тема урока «Рондо. Главная тема ходит по кругу» и даётся определение:

«Рондо (круг, фр.) – форма музыки, в которой главная тема (рефрен) ходит по кругу, а между рефренами располагаются не повторяющиеся музыкальные фрагменты (эпизоды)».

--Как вы думаете, нужна ли эта форма музыке?

Закрепление.

Задание 1.

Ученикам предлагается, используя звучащие жесты (щелчки пальцами, различные хлопки по ладоням, рукам, коленям и т.д.), прохлопать собственное имя, а затем встать в круг и исполнить ритмическую композицию в форме рондо. Имена детей в этой композиции будут являться эпизодами, а «третий класс» (ти-ти-та) — рефреном. Рефрен исполняет учитель или ученик, который ходит по кругу, становясь между детьми. Если в роли «рефрена» выступает ученик, то ритм к словам «третий класс» он сочиняет сам.

--Что произошло с «рефреном»? (Он вернулся на исходную позицию.)

-- С чего началась наша композиция и чем закончилась? (Словами «третий класс» и ритмом ти-ти-та.)

-- Как вы думаете, для чего мы это сделали? (Чтобы подчеркнуть главную мысль.)

-- Для чего композиторы могут использовать форму рондо? (Учитель анализирует ответы учеников.)

Вывод: композиторы используют форму рондо, чтобы подчеркнуть главную мысль музыки. (Если этот вывод не прозвучал, то ребятам предлагается выполнить следующие задания.)

Задание 2. Ученикам предлагается выбрать из записанных на доске названий попевок ту, которая станет рефреном в «Классном рондо».

-- Объясните, почему вы так решили.

«Мы – третьеклассники »  рефрен (так как и девочки и мальчики – третьеклассники)

«Мы  девочки »  эпизод

«Мы – мальчики »  эпизод

--Какие детские шумовые музыкальные инструменты можно использовать для аккомпанемента в каждой попевке и почему?

В попевке «Мы  девочки »  треугольник, т.к. он звучит мягко и нежно;

в попевке «Мы – мальчики »  барабанчики, т.к. у этой попевки маршевый характер;

в попевке «Мы – третьеклассники »  все музыкальные инструменты, т.к. в классе учатся и мальчики, и девочки.

Ребята импровизируют на музыкальных инструментах, а затем выбирают самые удачные, на их взгляд, варианты

Исполнение «Классного рондо» с сопровождением.

Слушание музыки.

Перед слушанием учитель с учениками разучивает начало каждой темы с показом движения мелодии рукой:

тема 1 _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

тема 2

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

тема 3

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ученикам предлагается послушать музыкальное произведение в сочетании с пластическим интонированием и свободным дирижированием и определить, какая тема будет в нём рефреном. Данный рефрен поможет дать название услышанной музыке.

--Как вы думаете, о чём пойдёт речь в данном музыкальном произведении?

Краткое содержание романса. Сказочное царство объято волшебным сном. Много лет спит прекрасная княжна. Вдруг над сонным царством шумным роем пронеслись ведьмы и лешие. По лесу прошли слухи, что скоро придёт богатырь, победит злые чары и освободит княжну от сна. А пока «…княжна в лесу глухом тихо спит глубоким сном».

После слушания ученики делают вывод о том, что тема 1—рефрен.

-- Придумайте название рефрену. (После анализа ответов учащихся на доске появляется запись названия романса «Спящая княжна ».)

-- Это вокальное или инструментальное музыкальное произведение?

-- Почему вы так решили?

-- К какому жанру (песня, танец, марш) можно отнести данное вокальное произведение?

Ребята, раньше песню ещё называли романсом.

(На доске появляется запись «романс».)

Полностью запись на доске выглядит следующим образом:

Александр Порфирьевич Бородин. Романс «Спящая княжна».

Автором и слов и музыки данного романса является русский композитор Александр Порфирьевич Бородин. (Учитель показывает ученикам портрет композитора.)

-- Кто исполняет мужчина или женщина?

-- Низким или высоким голосом?

-- Как называется низкий мужской голос? (Бас.)

-- Почему романс исполняет бас? Как вы думаете, от чьего лица идёт повествование? (Анализ ответов учеников.)

--Для чего же композиторы могут использовать в своих произведениях форму рондо? (Для того чтобы подчеркнуть главную мысль произведения.)

--Нужна ли форма рондо музыке? (Да.)

Итог урока.

--Что нового вы узнали на уроке?

--С какой новой формой вы познакомились на уроке?

--В каком музыкальном произведении композитор А.П.Бородин использовал форму рондо и для чего?

--Как нам помогла форма рондо на уроке? Что мы с помощью рондо смогли сочинить?

--Встречаемся ли мы с формой рондо в обычной жизни? Приведите примеры.

Выставление оценок.

Рефлексия.

Ребятам предлагается написать на листочках вопросы, которые они хотели бы задать друг другу на следующем уроке и положить их в одну из коробочек с рисунками:

кто остался доволен кто остался не доволен

собой на уроке собой на уроке

Рондо. Главная тема ходит по кругу.

3 класс