Методическая разработка бинарного урока по русскому языку и информатике на тему: "Орфография и ИКТ"

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Комсомольский – на – Амуре судомеханический техникум имени Героя Советского Союза В. В. Орехова»

(КГБ ПОУ КСМТ)

Орфография и ИКТ

Методическая разработка бинарного урока по информатике и русскому языку

Авторы:

Лобанова Дарья Сергеевна,

преподаватель русского языка и литературы

Дёмышева Надежда Евгеньевна,

преподаватель информатики

г. Комсомольск – на – Амуре, 2017

Методическая разработка бинарного урока по информатике и русскому языку «Орфография и ИКТ»

Авторы:

1. Лобанова Дарья Сергеевна, преподаватель русского языка и литературы Комсомольского – на – Амуре судомеханического техникума имени Героя Советского Союза В.В. Орехова;

2. Дёмышева Надежда Евгеньевна, преподаватель информатики Комсомольского – на – Амуре судомеханического техникума имени Героя Советского Союза В.В. Орехова

Рассмотрено и утверждено на заседании методического совета КСМТ

«23.01.2017 г. (Преподаватели пишут на заседании ПЦК Председатель ПЦК)

Председатель методического совета: В.Б. Кондрашина, заведующая методическим отделом КСМТ

АННОТАЦИЯ

Методическая разработка представляет собой бинарный урок по теме «Орфография и ИКТ», целью которого является необходимость знаний правил орфографии, а также использование этих знаний с помощью компьютера.

На уроке имеют место элементы проблемного обучения и самостоятельная поисковая деятельность, которая способствует закреплению у обучающихся нового материала русскому языку и по информатике. Методы обучения обеспечивают познавательную самостоятельную деятельность и интерес обучающихся через сотрудничество преподавателей и детей.

В процессе урока используются различные формы организации познавательной деятельности учеников: фронтальная беседа, опрос, самостоятельная работа, практическая работа.

На уроке используется необходимое техническое оборудование: доска, компьютеры с выходом в Интернет, мультимедиа проектор, экран.

Методическая разработка может быть интересна как начинающим преподавателям, так и преподавателям со стажем.

Работа состоит из следующих частей:

• аннотации, в которой сформулирована проблема, которой посвящена работа;

• пояснительной записки, раскрывающей актуальность данной работы;

• технологической карты урока;

• заключении, в котором подводятся предварительные итоги использования данной разработки на практике.

Адрес КСМТ: 6810000 г. Комсомольск – на –Амуре, ул. Аллея Труда,10, т. 59-29-79 ; Комсомольское шоссе, 26, т. 543445.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На сегодняшний день каждый человек всё чаще использует компьютер в повседневной жизни и в профессиональной деятельности, поэтому необходимо показать актуальность использования знаний по русскому языку с помощью компьютерных технологий и через интернет – ресурсы.

Учебное занятие представлено в бинарной форме проведения, оно посвящено актуальным проблемам сегодняшнего дня: умению и навыкам трудоустройства выпускников с применением знаний информационных технологий, знаний русского языка, умению грамотно писать. Особенность данного учебного занятия состоит в том, что оно проводится с помощью мультимедийных средств и ИКТ – технологий.

Исходя из вышесказанного, цель методической разработки: на примере учебного занятия показать необходимость знания русского языка и информатики в профессиональной деятельности через активные формы обучения.

Соответственно, задачами методической разработки являются:

1. Показать методы и формы обучения обучающихся при проведении бинарного учебного занятия;

2. Показать практическое применение разработанного материала.

Методы проведения: эвристическая беседа с элементами проблемного обучения, самостоятельная работа обучающихся, фронтальная беседа, опрос, практическая работа, самоконтроль, контроль компьютера, контроль преподавателя, наглядность, использование информационно-коммуникационных технологий (мультимедийная презентация).

Работа состоит из следующих частей:

-аннотации, в которой автор говорит о преимуществах проведения бинарных уроков;

-пояснительной записки, раскрывающей актуальность выбранной темы;

-основной части - технологической карты урока;

-заключительной части, подводящей итоги использования бинарных уроков.

-списка использованной литературы;

-приложений (раздаточный материал для проведения урока и рефлексии).

Организационные параметры:

занятие проводится в рамках повторения тем по русскому языку (Орфография и морфология) и информатике (Работа в Microsoft Word 2003, Excel 2003, с образовательными информационными ресурсами в сети Интернет). Рекомендуемое время занятия – 45 минут. Количество обучающихся – от 10 до 15.

Требования к материальному обеспечению:

• оборудование – мультимедиа-проектор, персональный компьютер, экран, карточка обучающегося – лист контроля.

Практическое применение:

• методическая разработка создана в помощь преподавателям дисциплин «Русский язык» и «Информатика и ИКТ» и предназначена для повышения качества проведения учебного занятия.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Наименование учебной дисциплины: «Информатика и ИКТ», «Русский язык».

Тема урока: «Орфография и ИКТ»

Преподаватель: Дёмышева Н.Е., Лобанова Д.С.

Вид урока: повторение пройденного материала

Методы обучения: фронтальная беседа, опрос, самостоятельная работа, практическая работа

Форма организации: урок - семинар

Цель урока: повторить, закрепить основные разделы орфографии, отработать навыки работы с ИКТ, необходимые для успешной профессиональной деятельности.

Задачи:

• закрепить знания разделов орфографии;

• научиться видеть свои ошибки, развивать орфографическую зоркость;

• повторить и закрепить навыки работы в Microsoft Word;

• приобрести навыки работы в Microsoft Excel;

• научиться использовать интернет – ресурсы для поиска нужной информации;

Формируемые компетенции:

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5 Использовать ИКТ в профессиональной деятельности.

Учебно–методическое оснащение урока: компьютеры, интерактивная доска, мультимедиа проектор, раздаточный материал.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведение бинарных уроков позволяет сформировать большой интерес к дисциплинам и способствует развитию творческих возможностей обучающихся. В процессе подготовки такого занятия повторяется большой объём изученного материала.

Бинарность заданий из разных дисциплин даёт возможность представить себя в рабочей атмосфере. Разнообразие заданий делает урок насыщенным. Как показала практика, на таких занятиях неактивные обучающиеся, неуверенные в своих знаниях, включатся в работу сразу и эффект бывает положительным. На уроке обучающиеся в основном работают индивидуально с компьютером, это позволит им сделать вывод, что с использованием ИКТ работа происходит успешнее, нежели в письменном виде.

Данная разработка позволила решить следующие проблемы:

СМ. ВЫШЕ)))

уроки предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся, развивают потенциал, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию личности. Структура интегрированных уроков - четкость, компактность, сжатость, логическая взаимообусловленность учебного материала на каждом этапе урока, большая информативная емкость материала.

В ходе данного урока, обучающиеся повторят следующие темы:

• основы работы в Microsoft Word;

• основы работы Microsoft Excel;

• раздел «Орфография»;

• применение словаря Ожегова через интернет – ресурсы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Ссылки

1. Интеллектуальные системы [http://elar.urfu.ru/]

2. Информационные технологии: [http://padaread.com/]

3. Методика преподавания бинарного урока, статья: [http://www.studfiles.ru/]

4. Методика преподавания бинарного урока: [http://otherreferats.allbest.ru/]

5. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: [http://iknigi.net/]

6. Профессиональная деятельность «Оператора почтовой связи»: [http://worktips.ru/]

7. Сборник научных докладов и статей по методике преподавания русского языка и литературы: [http://nmsovet.ru/]

8. Словарь Ожегова: [http://slovarozhegova.ru/]

Книги

1. БалушТ.В., Русский язык. Экспресс-курс по орфографии и пунктуации 2015

2. Белова Е.А., Русский язык, Орфографический тренинг, 7-9 класс, 2015

3. ГольцоваН.Г., И.В. Шамшин, М.А.Мищерина, Базовый уровень: Русский язык 10-11 классы Изд. Русское слово, 2014

4. Гохберг Г.С., Зафиевский А.В., Короткин А.А., Информационные технологии, 2014

5. МатекинаЭ. И., Непроверяемые гласные в корне, Прописи-правила, 2016

6. Семакин И.Г., Информатика, 10-11 класс, Программа для старшей школы, Базовый уровень, 2015

7. Цветкова М.С., Великович Л.С., Информатика и ИКТ начальное и среднее профессиональное образование , 2012

Приложение 1

Рис. 1 Лист контроля

Приложение 2

Рис. 2 Задание №2

Приложение 3

Рис. 3 Задание №3

Рис. 4 Онлайн-словарь Ожегова

Приложение 4

Рис. 5 Задание №3

Приложение 5