Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Мероприятия  /  11 класс  /  Методическая разработа мероприятия "Суд над ипотекой"

Методическая разработа мероприятия "Суд над ипотекой"

Методическая разработка для урока обществознания по теме "Суд над ипотекой" разработа с целью повышения финансовой грамотности учащихся.

02.08.2018

Содержимое разработки

Технологическая карта занятия [15, c.4]

Этапы урока

Действие преподавателя

Действия студентов

Распределение времени

1

Организационный момент

Приветствие учеников, проверка численности класса.

Подготовка к занятию

2 минуты

2

Введение

Формулирует цель занятия совместно с учениками.

Учащиеся обсуждают и формулируют цели занятия

3 минуты

3

Первый этап «Работа с аудиторией»

Объясняет условия проверки

Слушают, уточняют условия, отвечают на вопросы

5 минут

4

Второй этап «Отбор присяжных заседателей»

Отбор учеников, объяснения прав и обязанностей

Слушают, уточняют условия

4 минуты

5

Третий этап «Проведение судебного разбирательства»

Вступительное слово

Учащиеся-актеры разыгрывают судебное разбирательство, ученики-заседатели следят за процессом, фиксируют вопросы и выносят решение, ученики-зрители наблюдают за процессом

20 минут

6

Рефлексия

Предлагает ученикам выразить свое мнение о процессе занятия, как работалось.

Высказывают свое мнение о пройденном занятии

5 минут

7

Четвертый этап «Подведение итогов»

Учитель считает баллы набранные учениками, выставляет оценки актерам и участникам первого этапа

Сдают подписанные жетоны, получают оценки, учащиеся-актеры получают сертификаты

5 минут

8

Заключение

Заключительное слово преподавателя, благодарит учащихся за работу на занятии.

Благодарят преподавателя и друг друга за проведенное занятие
4 минуты


Этапы проведение занятия:

1. Организационный момент

Добрый день! Рада приветствовать вас на уроке по теме «Ипотечное кредитование в России». Сегодня у нас занятие будет проходить в необычной форме – деловая игра «Суд над ипотекой», как разновидности ситуационного обучения. Давайте отметим отсутствующих на уроке (учитель делает перекличку, отмечает отсутствующих). Класс готов к уроку.

Сегодня вы находитесь в особой аудитории – зале судебных заседаний – и занятие, как я уже сказала, будет особенное.

2. Введение

Для начала, давайте сформулируем основные цели нашего сегодняшнего урока, при этом необходимо помнить, что цели можно разделить на 3 направления: образовательные, воспитательные и развивающие. Я думаю, что вы должны помнить из общественных дисциплин, c какой части речи начинается формулировка цели. С какой? Ответ ученика. Совершенно верно с глагола. Давайте назовем цели нашего занятия? Ответы учеников.

Если смотреть со стороны образовательного направления, то каковы будут наши цели:

  • рассмотреть, обобщить и закрепить знания по теме и проанализировать социальные последствия ипотеки.

К развивающим целям можно отнести:

  • формирование экономического мышления и навыков принятия рациональных решений в нестандартных профессиональных ситуациях;

  • умение трактовать полученные знания с практической точки зрения

  • навыки публичного выступления.

К воспитательным целям можно отнести:

  • формирование чувства ответственности за экономические решения, уважение к труду и предпринимательской деятельности;

  • способствовать воспитанию профессиональной культуры студентов, добросовестности и инициативности, развитие навыков работать в команде и общению с аудиторией.

Тема «Ипотечное кредитование в России» является одной из наиболее актуальных и обсуждаемых тем в обществе, так как рост популярности приобретения жилья с помощью ипотечных средств среди населения растет с каждым годом. Главное, при покупке квартиры в ипотеку грамотно рассчитать семейный бюджет и оценить свои финансовые возможности, необходимо ответственно подходить к этому вопросу, так как в противном случае можно оказаться в долговой яме.

Давайте попробуем рассмотреть данный вопрос в ходе нашей игры, которая будет состоять из нескольких этапов: Работа с классом по теме «Кредитование в России», Отбор присяжных заседателей; Проведение судебного разбирательства; Подведение итогов.

Этап 1. Работа с аудиторией

Для начала проведем игру «Последнее слово за мной». Окончательное слово будет за тем из учеников, кто последним ответит на мой вопрос.

1. Что такое ипотека? Это целевой заем на приобретение конкретной недвижимости, и в отличие от потребительского кредита у вас не получится распорядиться деньгами по своему усмотрению. Кроме того, обеспечением в данном случае чаще всего становится сам приобретаемый объект — квартира, магазин, производственное помещение.

1. В каких случаях люди берут кредит? Возможные ответы: для приобретения дорогостоящего товара, оплата образования, для поездки на море, для лечения, для приобретения жилья и т.д.

2. Как вы думаете, чем передача денег в долг гражданами отличается от кредитования банком? Посмотрите на схему, которая оформлена на доске

Рис. 1. Выгодоприобретатели по кредитам

3. Составим вместе таблицу «Принципы кредитования».

Рис.2. Принципы кредитования

4. Сможете ли вы в результате участия в системе ипотечного кредитования получить выгоду, разрешить свой квартирный вопрос? При всех ее плюсах и нужности ипотеки необходимо акцентировать внимание на то, что если речь не идет о социальной ипотеке, то выдача данного вида кредитов выгодно в первую очередь банку, именно интересы банка застрахованы, стабильны и долгосрочны. Данный кредит является долгосрочным, а вы, в отличие от банка, не застрахованы от потери работы, ухудшения экономической ситуации, изменения курса валют и т.п.

Итак, первый этап занятия завершен, учащиеся набрали разное количество баллов, я прошу отвечающих подписать листочки с баллами и сохранить, так как в дальнейшем баллы будут подсчитаны и переведены в оценки.

Этап 2. «Отбор присяжных заседателей»

Теперь переходим ко второму этапу «Отбор присяжных заседателей». Мне необходимо 7 человек, которые будут играть роль присяжных заседателей. Из зала выбирается 7 человек, которые пересаживаются на отведенные места, им выдаются листы для записи.

Уважаемые присяжные заседатели вы должны будете выбрать старосту. Из числа присяжных заседателей выбирается староста. Господа присяжные заседатели, в ваши обязанности входит внимательно следить за судебным разбирательством и по его завершению высказать свое мнение в письменной форме. Староста обязан будет также следить за ходом разбирательства, вынести свое решение, собрать решения присяжных заседателей, ознакомиться с итогами и огласить результат. Присяжные заседатели получают по 0,5 балла, а староста 1 балл (Приложение 1). Преподаватель раздает жетоны с баллами присяжным заседателям.

Этап 3. «Проведение судебного разбирательства»

Ученики, играющие роли адвоката, подсудимой, прокурора, секретаря и судебного пристава занимают свои места. Свидетели и судья находятся вне зала судебных заседаний.

Секретарь: Встать, суд идет!

В зал суда входит судья и занимает свое место за столом.

Судья: Слушается гражданское дело против «Ипотеки». Судебное разбирательство будет проводиться судом присяжных, под председательством судьи (___________________), секретарь судебного заседания(_________________), сторону обвинения поддерживает прокурор (____________________), защиту подсудимой будет осуществлять адвокат (__________________________). Начинаем судебное следствие. Слово предоставляется прокурору. Прокурор: Уважаемый суд, Хотелось бы отметить, что ипотека существует в России свыше 300 лет и на сегодняшний день у каждого второго жителя России есть ипотека. И поэтому мне бы хотелось задать инфляции вопрос первый:

1) Назовите основные плюсы ипотечного кредитования? и вопрос второй: 2) Главные проблемы, которые госпожа «Ипотека» создает для граждан.

Судья: Госпожа «Ипотека» встаньте.

Ипотека: Да, действительно впервые 1754 год точка отсчёта российской ипотеки. Именно тогда, благодаря инициативе графа Петра Ивановича Шувалова, появились первые государственные кредитные учреждения — дворянские банки. В 1998 году — принят закон «Об ипотеке», в 2000 году — по инициативе депутатов Государственной думы и операторов ипотечного рынка была учреждена Международная ассоциация фондов жилищного строительства и ипотечного кредитования (МАИФ). Главная задача МАИФ — обеспечивать взаимодействие с властями всех уровней в целях участия своих членов в формировании и проведении государственной политики в области развития рынка доступного жилья. 2002—2003 гг.- формирование двухуровневой модели ипотечного рынка. На первом уровне — коммерческие банки, выдающие ипотечные кредиты гражданам. На втором — АИЖК, выкупающее у банков закладные на эти кредиты и таким образом выполняющее функции рефинансирования системы. В 2010 год — утверждена «Стратегия развития ипотечного жилищного кредитования в Российской Федерации до 2030 года» [10, c.9]

К основным моим плюсам относятся: Новые возможности – приобретение жилья или улучшение уже имеющихся условий; Улучшение качества жизни – больше положительных эмоций, удовлетворение потребностей; Стимул больше зарабатывать - стремление быстрее оплатить взятый кредит приводит к более интенсивной работе, желанию повышения по работе.

Да! Я создаю определенные проблемы, такие как:
возможность несвоевременного платежа по кредиту, моральные переживания; при переоценке своих возможностей существует риск потерять материальные средства; риск потерять здоровье – работа на износ и волнения о выплатах кредита.

Судья: (спрашивает у прокурора и адвоката) Есть ли вопросы к «Ипотека». Вопросов нет. Секретарь, пригласите первого свидетеля!

Секретарь: В зал суда приглашается первый свидетель обвинения – обманутая дольщик. (Судебный пристав приглашает в зал суда 1 свидетеля)

Судья: Здравствуйте свидетель.

1-й свидетель: Да. Уважаемый суд! Я хочу сказать, что ипотека виновата в том что, что мне не на что купить продукты. Я законопослушный гражданин, налогоплательщик, почему я остался без квартиры? Мне негде жить! Нет сил, платить ипотеку за воздух!»

Адвокат: скажите, как случилось, что вы остались без квартиры, но с долгом по ипотеке?

1-й свидетель: Когда я брал ипотеку, риск был, но с другой стороны участие банка, в строительстве давало хоть какую- то гарантию на то, что строительство будет завершено. Потому что Банк поверил данной компании, по тому, как они строили прошлые объекты. Но в итоге мы остались без денег и без квартиры.

Судья: У вас все свидетель. Займите место в зале суда. Секретарь пригласите следующего свидетеля.

Секретарь: В зал суда приглашается свидетель банкрот по валютной ипотеке.

Судья: Здравствуйте свидетель.

2-й свидетель: Да. Уважаемый суд! Валютная ипотека – это продукт, который предлагали финансовые и кредитные организации в период 2006-2008 года и процент по ней был гораздо ниже, чем в рублях. При этом банки давали деньги не только в долларах и евро, но и в других валютах: франк, юань и другие. На первых порах, мы были довольны выбором: валюта стабильна, процент по переплате ниже. Если на момент оформления ипотеки мы платили 20 тысяч рублей в месяц, то в 2014 году эта сумма увеличилась в 2-2,5 раза. В графике платежей стоит 500 долларов в месяц, раньше по курсу мы платили 15 тысяч рублей, сейчас это 32 тысячи рублей. И тут уже никакой выгоды, и даже маленький процент не оправдает таких переплат.

Судья: Уважаемые участники процесса есть ли вопросы к свидетелю. Свидетель займите место в зале суда. Секретарь! Пригласите свидетеля защиты.

Секретарь: В зал суда приглашается свидетель защиты – заёмщик, который взял ипотеку 12 лет назад и успешно ее выплатил.

4-й свидетель: Да. Уважаемый суд! Я в 2005 году взял ипотеку на квартиру. Зарплата моя невысокая, а ипотека позволила приобрести отдельное жилье. Ежегодно в стране 6-7% инфляции, но мне не приходится платить повышенную сумму. Разве это плохо? А ипотеку у нас люди стали брать очень много, значит, многих людей такое положение будет устраивать.

Судья: Уважаемые участники процесса есть ли вопросы к свидетелю. Свидетель займите место в зале суда. Секретарь! Пригласите следующего свидетеля защиты.

Секретарь: В зал суда приглашается следующий свидетель защиты – ипотечник со стажем.

Судья: Здравствуйте свидетель.

5-й свидетель: Да Господин судья! Ипотеку судить никак нельзя. Небольшой уровень доходов у населения, я сам сначала взял одну ипотеку и погасил, потом купил еще одну квартиру, сдал ее, а с платежей гасил ипотеку, сейчас уже третью беру. Годы идут, я ничего не трачу, а квартира в собственности остается.

Судья: Уважаемые участники процесса есть ли вопросы к свидетелю. Свидетель займите место в зале суда. Секретарь! Пригласите свидетеля защиты.

Секретарь: В зал суда приглашается свидетель защиты – Ипотечник по программе молодая семья.
Судья: Здравствуйте свидетель.

6-й свидетель: Да. Уважаемый суд! Ипотека дает нам, молодым семьям возможность купить свое отдельное жилье, да еще и под низкий процент. Мы недавно ремонт доделали, если бы не ипотека так и жили бы мы на съемной квартире.

Судья: Все ли свидетели выслушаны? Приступаем к судебным прениям. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Уважаемый суд! Вы, вероятно, убедились, каким вредным явлением является ипотека. Во-первых, люди боятся потерять работу, живут в постоянном страхе, что нечем будем платить по кредиту. Во-вторых, как мы уже слышали в каких «рабских условиях» оказались обманутые дольщики и люди с валютной ипотекой, людям негде жить. Прошу Вас осудить ипотеку по всей строгости закона.

Судья: Слово для защиты предоставляется адвокату!

Адвокат: Господин судья! «Не так страшен чёрт как его малюют», гласит пословица. Это про ипотеку. Ипотека дает возможность приобрести молодым семьям жилье, расширить свои квадратные метры, купить квартиру в более удобном районе. Ипотеке благодарны заёмщики, коих в нашей стране немало, т.к. сейчас люди предпочитают всё больше жить в кредит. Регулярно растет инфляция, при которой растет цена на жилье, но не растет платеж по ипотеке. Господин судья! Вы не могли, не убедится, что ипотека может приносить пользу, а, значит, её нужно оправдать! Надеюсь на справедливое решение суда.

Судья: Перед судом присяжных будет поставлен один вопрос: Виновна ли «Ипотека»? Прошу присяжных заседателей пройти в комнату для принятия решений. Суд удаляется для вынесения приговора.

Секретарь: Встать, суд идёт!

(Из зала выходит судья и присяжные заседатели).

Секретарь: Встать, суд идёт!

(В зал входят судья и присяжные заседатели).

Судья: Перед присяжными был поставлен один лишь вопрос «Виновна ли «Ипотека»? Староста прошу предоставить вердикт.

Староста: Из 12 присяжных на вопрос «Виновна ли Инфляция»? Да, ответили – 5 человек, нет, ответили 7 человек. Судья: Суд вынес следующее решение, Ипотека невиновна (по результатам голосования присяжных заседателей).

Рефлексии:

А сейчас я предлагаю ученикам в устной форме ответить на 3 предложенных вопроса:

1. Как «Я» чувствовал(а) себя, с каким настроением работал(а), доволен(на) собой?

2. Комфортно ли было «НАМ» работать, какие затруднения были в общении?

3. Достиг (ла) цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы?

Ученики получают карточки с вопросами, обдумывают ответы и отвечают, высказывая свое мнение.

4 этап Подведение итогов

Педагог: Итак, закончился суд над ипотекой. Суд вынес свое решение – (по результатам голосования присяжных заседателей).
Скажите уважаемые учащиеся, кто помнит цели нашего сегодняшнего занятия? Ученики вспоминают и называют цели занятия.

Скажите, достигли ли мы поставленных целей? Я благодарю учеников, которые приняли активное участие в нашем мероприятии «Суд над ипотекой» и хочу вручить им именные сертификаты.

Давайте подведем итоги первого этапа – «Работа с классом». Кто набрал жетоны на 5 баллов (ученики, набравшие 5 баллов, называют себя), я попрошу подписать свои жетоны и передать мне, вы получаете за данную тему оценки «отлично».

Кто из Вас набрал жетоны на 4 балла (ученики, набравшие 4 балла, называют себя), я попрошу подписать свои жетоны и передать мне, вы получаете за данную тему оценки «хорошо».

Кто из Вас набрал жетоны на 3 балла (ученики, набравшие 3 балла, называют себя), я попрошу передать подписанные вами жетоны, вы получаете за данную тему, к сожалению оценки «удовлетворительно»

Кто из Вас уважаемые учащиеся, набрал жетонов больше чем на 5 баллов. Вы можете поступить двумя способами – оставить оставшиеся жетоны у себя и использовать их на следующей самостоятельной работе или же передать своим коллегам, которым не хватает баллов до заветной оценки.

На этом наше сегодняшнее занятие в интерактивной форме деловой игры завершено. Всем спасибо! Занятие завершено. [12, c.18

-70%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработа мероприятия "Суд над ипотекой" (111.04 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт