Моделирование как метод ознакомления младших школьников с окружающим миром.
МКОУ «ООШ № 29»
Учитель начальных классов -
Павлов Владимир Алексеевич
Современное общество предъявляет новые требования к развитию личности человека: сегодня каждому необходимо обладать творческим мышлением, собственным мнением, гибкостью в различных жизненных ситуациях.
Требования к усвоению дисциплины «Окружающий мир» :
1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы;
2. Сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
3. Осознание целостности окружающего мира, освоение
основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4. Освоение доступных способов изучения природы и общества;
5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Виды методов работы на уроке:
- работа в группах;
- обучающие игры;
- обучение в сотрудничестве;
- информационные технологии;
- метод проектов;
- моделирование.
Моделирование
- При работе с моделями обучающиеся учатся работать с информацией: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, информационная модель), представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, преобразовывать информацию из одного вида в другой, выбирать наиболее удобный вид.
- Моделирование –построение и изучение моделей реально существующих объектов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений.
А.А. Самарский выделяет
3 этапа построения модели:
- * На 1 этапе построение модели
предполагает наличие некоторых
знаний об объекте-оригинале.
* На 2 этапе модель выступает как самостоятельный объект исследования.
* На 3 этапе осуществляется
перенос знаний с модели на оригинал.
Насекомоядные
животные
Растительноядные
животные
Растения
Хищные
Заключение
- Моделирование можно использовать практически на любом уроке окружающего мира.
- Занятия с младшими школьниками, построенные на основе метода моделирования на уроках окружающего мира, способствуют повышению уровня сформированности знаний взаимосвязей в природе. Эффективность обучения зависит от степени привлечения всех органов чувств человека. Чем разнообразнее чувственное восприятие учебного материала, тем прочнее он усваивается.