Методическая разработка урока производственного обучения «Фрезерование криволинейных поверхностей совмещением двух подач»

Профессиональные и общие компетенции, формируемые на уроке:

ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках

ПК 2.2 Осуществлять наладку обслуживаемых станков

ПК 2.3 Проверять качество обработки деталей

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности. Нести ответственность за результаты своей работы.

Цели урока:

Учебная: Формирование первоначальных профессиональных умений фрезерования криволинейных поверхностей совмещением 2х подач; отработка и совершенствование профессиональных умений фрезерования криволинейных поверхностей на круглом поворотном столе.

Развивающая: развивать технологическое мышление и профессиональную интуицию, научить применять теоретические знания других дисциплин на практике, умение работать с технической документацией.

Воспитательная: Формировать профессионально важные интегративные качества личности у будущих рабочих; интереса к профессии; профессионального достоинства; стремления добиваться высоких результатов в работе.

Методическая цель урока: Интеграция производственного обучения с общеобразовательными дисциплинами.

Учебно-материальная база урока:

Оборудование:

-горизонтально-фрезерные станки; вертикально-фрезерные

Инструмент:

-фрезы концевые, цилиндрические, фасонные, торцовые

Приспособления:

-машинные тиски, круглый поворотный стол, прихваты.

Инструмент мерительный:

- штангенциркули, линейки масштабные;

Дидактический материал:

- чертежи рабочие

- лист контроля

- образцы с дефектами

- оформленная для урока доска учебная: тема урока,

Внешнее оформление фрезерной мастерской:

- расписание урока производственного обучения;

- инструкции по Т.Б. на фрезерном станке

- плакаты по допускам отверстий и валов, таблица скорости резания подач на зуб, припуски при фрезеровании; квалификационные характеристики; основы фрезерования; размеры заготовок под фрезерование квадратов и шестигранников; виды фрезерования и типы фрез; отклонения расположения поверхностей; отклонения формы поверхностей; измерительный инструмент штангенциркуля, микрометра.

Методы и методические приемы:

- словесный метод;

- наглядно – демонстрационный метод;

- практический метод.

- работа с чертежом

- работа с алгоритмом технологического процесса;

- инструктирование;

- работа с листом контроля;

- работа с образцами;

- самостоятельная практическая работа;

- фронтальной; объяснительной беседы;

- проблемно-производственных заданий;

- показа упражнений;

Весь материал - в документе.

Тема: «Фрезерование криволинейных поверхностей совмещением 2х подач»

Тип урока: «По изучению трудовых приемов и операций»

Вид урока: Комбинированный.

Профессиональные и общие компетенции, формируемые на уроке:

ПК 2.1. Выполнять обработку заготовок, деталей на сверлильных, токарных, фрезерных, шлифовальных, копировальных и шпоночных станках

ПК 2.2 Осуществлять наладку обслуживаемых станков

ПК 2.3 Проверять качество обработки деталей

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности. Нести ответственность за результаты своей работы.

Цели урока:

Учебная: Формирование первоначальных профессиональных умений фрезерования криволинейных поверхностей совмещением 2х подач; отработка и совершенствование профессиональных умений фрезерования криволинейных поверхностей на круглом поворотном столе.

Развивающая: развивать технологическое мышление и профессиональную интуицию, научить применять теоретические знания других дисциплин на практике, умение работать с технической документацией.

Воспитательная: Формировать профессионально важные интегративные качества личности у будущих рабочих; интереса к профессии; профессионального достоинства; стремления добиваться высоких результатов в работе.

Методическая цель урока: Интеграция производственного обучения с общеобразовательными дисциплинами.

Учебно-материальная база урока:

Оборудование:

-горизонтально-фрезерные станки; вертикально-фрезерные

Инструмент:

-фрезы концевые, цилиндрические, фасонные, торцовые

Приспособления:

-машинные тиски, круглый поворотный стол, прихваты.

Инструмент мерительный:

- штангенциркули, линейки масштабные;

Дидактический материал:

- чертежи рабочие

- лист контроля

- образцы с дефектами

- оформленная для урока доска учебная: тема урока,

Внешнее оформление фрезерной мастерской:

- расписание урока производственного обучения;

- инструкции по Т.Б. на фрезерном станке

- плакаты по допускам отверстий и валов, таблица скорости резания подач на зуб, припуски при фрезеровании; квалификационные характеристики; основы фрезерования; размеры заготовок под фрезерование квадратов и шестигранников; виды фрезерования и типы фрез; отклонения расположения поверхностей; отклонения формы поверхностей; измерительный инструмент штангенциркуля, микрометра.

Методы и методические приемы:

- словесный метод;

- наглядно – демонстрационный метод;

- практический метод.

- работа с чертежом

- работа с алгоритмом технологического процесса;

- инструктирование;

- работа с листом контроля;

- работа с образцами;

- самостоятельная практическая работа;

- фронтальной; объяснительной беседы;

- проблемно-производственных заданий;

- показа упражнений;

- индивидуального инструктирования;

- коллективного инструктирования;

- наблюдения;

- целеопределения;

- самостоятельной практической

Характеристика темы урока

Все многообразие фасонных поверхностей можно разделить на следующие типы:

-замкнутого криволинейного контура с прямолинейной образующей, направляющей у этих поверхностей являются замкнутая кривая;

- незамкнутого контура с криволинейной направляющей и прямолинейной образующей;

- пространственно-сложные фасонные поверхности, которые обрабатываются на копировально-фрезерных станках и станках с программным управлением.

Метод обработки фасонных поверхностей зависит от конфигурации, материала заготовки, количества обрабатываемых деталей и других условий.

Данная тема изучается после того, как изучен студентами материал по темам: «Фрезерование плоских поверхностей цилиндрическими, торцовыми фрезами и набором фрез; фрезерование уступов и пазов. Отрезка и разрезка заготовок. Фрезерование пазов и шлицев». До данного урока, студенты овладели следующими профессиональными компетенциями: выбора фрез, установки заготовок, выбирать режимы резания, настраивать станок, выбирать приспособления для установки и закрепления заготовок.

Вся эта тема рассчитана на 3 урока по 6 часов. Особое внимание при изучении этой темы следует обратить на точность выполнения фасонных поверхностей, которая должна соответствовать техническим условиям рабочего чертежа по размерам, форме, расположению и чистоте обработки.

Ход урока:

1.Организационный этап

1. Проверка внешнего вида

2. Проверка готовности студентов к занятию.

2. Вводный этап

1.Формулирование темы и обучающих целей урока.

Мастер п/о: «Тема нашего занятия: «Фрезерование криволинейных поверхностей совмещением двух подач».

Сегодня на занятии вы должны закрепить профессиональные знания при фрезеровании круглого поворотного стола, фасонными фрезами и научиться фрезеровать криволинейные поверхности совмещением двух подач.

1. Актуализация полученных знаний. (в форме фронтальной беседы). Какими способами мы можем получить фасонные поверхности. (Студенты рассказывают о способах обработки криволинейных поверхностях, видах брака). (Беседа сопровождается презентацией, снабженной гиперссылками:

1. Мотивационный этап.

Мастер п/о: Помните, на уроке математике вам было дано задание придумать интересную подставку, описанную графиками функций, рассчитать ее площадь и изготовить ее на уроке производственного обучения. Мы с преподавателем математики проверили и проанализировали ваши работы. Вы молодцы, все успешно справились с заданием. Вот одна из таких работ. (Мотивационная беседа, мерцающее повторение, ответы на вопросы).

Как изготовить такую подставку. (Беседа, в ходе которой студенты приходят к выводу, что ее можно изготовить на круглом поворотном столе).

Повторение процесса работы на круглом поворотном столе с демонстрацией студента. В ходе беседы студенты проговаривают технику безопасности при работе на круглом поворотном столе.

1. Постановка проблемы.

Мастер п/о. Предлагаю вашему вниманию еще одну работу. Как вы считаете, почему мы ее выделили?

В ходе беседы студенты предлагают свои варианты ответов, приходя к выводу, что изготовить ее на круглом поворотном столе невозможно. (Если студенты затрудняются, мастер п/о задает наводящие вопросы).

Мастер п/о. Ребята, а как вы считаете, возможно ли все таки изготовить эту подставку? (Студенты высказывают свои предположения, приходя к положительному ответу). Да, вы правы, изготовить ее можно, но только для этого нам понадобится новый способ обработки. Это и будет темой нашего занятия. Итак, какова тема сегодняшнего урока?

Студенты отвечают, что тема урока «Фрезерование криволинейных поверхностей совмещением двух подач». А чем мы будем заниматься сегодня на занятии? (Студенты высказывают свои предложения, вспоминая начало урока, формулируя цели урока). Молодцы. С вашим планом я согласна. Итак, начнем.

1. Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала проводится у станка с демонстрацией технологического процесса и работы с чертежом.

Распределение работ и рабочих мест.

Сегодня Никите и Володе мы предлагаем изготовить их подставки, так как эти работы были признаны лучшими. Остальные ребята сегодня продолжат работу по изготовлению детали «Прижим», а свои подставки будут выполнять по графику, отрабатывая тему сегодняшнего урока.

3 Основной этап

1. Подготовка инструмента и рабочих мест к выполнению задания.

2. Мастер п/о и мастер-инструктор совершают целевые обходы для инструктирования студентов, соблюдений правил техники безопасности и организации рабочего места.

- проверка правильности настройки и наладки станка для выполнения задания;

-проверка правильности контроля деталей;

3. Индивидуальные инструктажи по выполнению задания.

4. Сообщение студентам о завершении основного этапа занятия.

4.Заключительный этап

1. Прием готовых деталей.

2. Подведение итогов работы.

3. Выявление лучшего студента, через общее количество баллов, полученных и отраженных в листе контроля.

4.Разбор типичных ошибок, затруднений.

5. Выдача домашнего задания.

Рефлексия. Беседа со студентами. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? Интересен ли урок?, Был ли этот урок вам полезен?

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Удмуртской Республики

«ИЖЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

ИМЕНИ ЕВГЕНИЯ ФЁДОРОВИЧА ДРАГУНОВА»

Бахтина Ольга Петровна,

мастер производственного обучения

Методическая разработка урока производственного обучения

«Фрезерование

криволинейных поверхностей

совмещением двух подач»

Ижевск, 2015