Методическая разработка урока по ОБЖ «Понятие о терроризме. Современный терроризм (Действия при террористических актах)»

Цели:

образовательная: сформировать знания о правилах поведения при террористических актах.

развивающая: развивать навыки и умения действовать в экстримальных ситуациях различного характера.

воспитательная: формировать у обучающихся стремление к постоянному развитию личностных способностей и творческой инициативы, самостоятельности, навыки сотрудничества.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1.1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

1.2. Мобилизация внимания обучающихся

1.3. Разделение обучающихся на 3 группы (количество от 5 до 8 человек), путем жеребьевки (коробочка с разделением ролей)

1.4. Назначение в каждой группе спикера

1.5. Сообщение темы и целей урока.

Подведение обучающихся к теме и целям урока.

Что общего между данными датами и городами? Слайд № 2

2. Тема и цели урока – Понятие о терроризме. Современный терроризм. Слайд № 4

Рассказ преподавателя. В последние годы терроризм стал особенно изощрен, кровав и безжалостен. Взрывы в публичных местах: поездах, на вокзалах, ресторанах; похищения государственных деятелей, дипломатов, партийных лидеров; убийства, ограбления, захваты государственных учреждений, посольств, самолетов.

Предупрежден, значит, вооружен! (др. латинское высказывание) Поэтому наш урок сегодня посвящен безопасности жизни при захвате заложников.

3. Актуализация новых знаний. Слайд № 5

Термин “террор” в переводе с латинского «terror» означает страх, ужас. Поэтому терроризм – опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека или государства. (Записать в тетрадь)

Как и любое другое явление, терроризм имеет свои отличительные особенности.

Во-первых, терроризм порождает высокую общественную опасность.

Во-вторых, терроризм отличает публичный характер.

В-третьих, особенностью терроризма является преднамеренное создание обстановки страха, подавленности, напряженности.

В-четвертых, оказывает психологическое воздействие.

Возникают новые невиданные прежде направления терроризма: воздушный, ядерный, биологический, экологический и информационный. Все они носят явные черты политического терроризма. Его цель гораздо масштабнее и грандиознее, чем получение денежного выкупа или освобождение из тюрем арестованных боевиков, - поставить на колени целые народы и государства.

Современный и международный терроризм.

История показывает, что все самые громкие террористические события современности приходятся на конец XX начало XXI века. Именно в этот период разрабатывается стратегия современного терроризма, совершенствуется и оттачивается его тактика.

Раньше он существовал в основном в форме единичных покушений на руководителей государств, правительств и высокопоставленных чиновников. Сейчас ситуация кардинально изменилась.

Весь материал - в документе.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САХАЛИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЦЕНТР № 5»

Методическая разработка открытого урока

Тема: «Понятие о терроризме. Современный терроризм (Действия при террористических актах)»

Разработал: С.А. Желдак

преподаватель - организатор ОБЖ

Горнозаводск

2015

РАЗДЕЛ. ГРАЖДАНСКАЯ ОБОРОНА - СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ОБОРОНОСПОСОБНОСТИ СТРАНЫ

Понятие о терроризме. Современный терроризм

Цели:

образовательная: сформировать знания о правилах поведения при террористических актах

развивающая: развивать навыки и умения действовать в экстримальных ситуациях различного характера

воспитательная: формировать у обучающихся стремление к постоянному развитию личностных способностей и творческой инициативы, самостоятельности, навыки сотрудничества.

Тип урока: Комбинированный

Форма проведения: Проблемный семинар с методом «мозговой штурм», с использованием ИКТ

Вид контроля: Устный опрос; выполнении заданий; работа с таблицами

Оснащение урока: компьютер, проектор, презентация, конверты с заданиями для обучающихся.

Ход урока:

1. Организационный момент

1.1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

1.2. Мобилизация внимания обучающихся

1.3. Разделение обучающихся на 3 группы (количество от 5 до 8 человек), путем жеребьевки (коробочка с разделением ролей)

1.4. Назначение в каждой группе спикера

1.5. Сообщение темы и целей урока.

Подведение обучающихся к теме и целям урока.

Что общего между данными датами и городами? Слайд № 2

Ответ: террористические акты в мире Слайд № 3

Тема и цели урока – Понятие о терроризме. Современный терроризм. Слайд № 4

Рассказ преподавателя. В последние годы терроризм стал особенно изощрен, кровав и безжалостен. Взрывы в публичных местах: поездах, на вокзалах, ресторанах; похищения государственных деятелей, дипломатов, партийных лидеров; убийства, ограбления, захваты государственных учреждений, посольств, самолетов.

Предупрежден, значит, вооружен! (др. латинское высказывание) Поэтому наш урок сегодня посвящен безопасности жизни при захвате заложников.

3. Актуализация новых знаний Слайд № 5

Термин “террор” в переводе с латинского «terror» означает страх, ужас. Поэтому терроризм  – опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека или государства. ( Записать в тетрадь)

Как и любое другое явление, терроризм имеет свои отличительные особенности.

Во-первых, терроризм порождает высокую общественную опасность.

Во-вторых, терроризм отличает публичный характер.

В-третьих,  особенностью терроризма является преднамеренное создание обстановки страха, подавленности, напряженности.

В-четвертых, оказывает психологическое воздействие.

         Возникают новые невиданные прежде направления терроризма: воздушный, ядерный, биологический, экологический и информационный. Все они носят явные черты политического терроризма. Его цель гораздо масштабнее и грандиознее, чем получение денежного выкупа или освобождение из тюрем арестованных боевиков, - поставить на колени целые народы и государства.

Современный и международный терроризм.

История показывает, что все самые громкие террористические события современности приходятся на конец XX начало XXI века. Именно в этот период разрабатывается стратегия современного терроризма, совершенствуется и оттачивается его тактика.

 Раньше он существовал в основном в форме единичных покушений на руководителей государств, правительств и высокопоставленных чиновников. Сейчас ситуация кардинально изменилась.

Современный терроризм - это уже не разрозненные индивидуальные действия, а серии разнообразных террористических акций, направленных против широкого круга лиц и объектов, тщательно подготовленные и осуществляемые квалифицированными кадрами и хорошо организованными группировками. (записать в тетрадь)

Международный терроризм – организованная сеть террористов, осуществляющая акции, проводимые с целью подрыва конституционного строя отдельных стран либо международного правопорядка или международных отношений в целом. (записать в тетрадь)

Мировые террористические организации.

В России террористическими признаны порядка 17 организаций,  в США -  42. Группировки, известные во всем мире это:…

1. Аль – Кайда – международная террористическая организация, создана в 1988 году саудовским миллиардером Усамой Бен Ладеном. Основная цель является – свержение режимов и установление шариата. Единое общеисламское государство - ХАЛИФАТ.

2. «Братья – мусульмане» функционирует в Лондоне, Париже, Вене, Бонне, столицах всех арабских государств, в Пакистане, Иране, Афганистане, Турции, Таджикистане, Чечне, Дагестане, Кабардино – Балкарии.

3. «Серые волки» Чечня, Амир аль – Хаттаб (иорданец или араб) прославился своими боевыми операциями на территории Чечни и Дагестана против Российской армии.

4. ХАМАС

5. Хезболлах

6. Талибан.

• Ознакомится с памяткой «Как действовать при совершенном теракте!» - Слайд № 6

• Просмотр видео «Как вести себя, если вы - заложник»

• Отработка ситуационных заданий

Рассказ преподавателя. Перед инсценировкой заданий внимательно ознакомьтесь с вашими заданиями, не забывайте что это игра, относитесь друг к другу с уважением!!!

У каждой группы на столе находится пакет с заданиями, а также вспомогательные предметы, которые помогут вам для выполнения поставленных задач. Время выполнения заданий 5 минут (для каждой группы).

Задание для 1 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при захвате заложников»

Карточки с ролями участников действия: террористы- 1-3 чел., заложники – 4-6 чел.

Вспомогательный материал:муляж пистолета – 2 шт., мобильный телефон, бейджик согласно выполняемой роли.

Задания для террористов.

1. Совершить захват заложников

2. Выполнить физическое насилие (например: толкнуть заложника)

3. Забрать у заложника ценную вещь (например: мобильный телефон)

4. Оскорбить заложников

Задания для заложников.

Выполнять правила поведения заложников.

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения заложников при захвате террористами, пользуясь материалами просмотренного видео.

Отчет спикера:

1. Не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам;

2. Переносите лишения, оскорбления и унижения;

3. Не смотрите в глаза преступникам, не ведите вызывающе;

4. При необходимости выполняйте требования преступников;

5. Не допускайте истерик и паник;

6. Не совершайте любых действий (сесть, встать, попить, сходить в туалет) без разрешения;

7. Пытайтесь найти места наибольшей безопасности;

8. Сохраняйте умственную и физическую активность;

9. Запоминайте приметы террористов, даже самые незначительные.

Оценивание действий группы преподавателем. Обсудить и указать недостатки, если имеются.

Задание для 2 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при освобождении заложников».

Карточки с ролями участников действия: террористы- 1-2 чел., заложники – 3-4 чел., агенты спец. службы – 1-2 чел.

Вспомогательный материал:муляж пистолета – 2 шт., бейджик согласно выполняемой роли

Задания для агентов спец. служб.

1. Совершить освобождение заложников

2. Выполнить действия спец.служб (усадить всех на стулья с поднятыми руками), если идет сопротивление, уничтожить противника.

Задания для заложников.

Оставаться на месте, не бежать, не выполнять резких движений. Выполнять все требования агентов спец.служб.

Задания для заложника-1.

Не выполнять требования спец.служб, кричите, сигнализируйте, проявите «героизм», попытайтесь задержать террористов (ПОМНИТЕ! Что за невыполнение требований вы будите, убиты!).

Задания для террористов.

1. Не выполнять требования агентов спец.служб;

2. Убейте заложника который будет пытаться вас задержать;

3. Пытайтесь убежать.

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения заложников при освобождении специализированными службами, пользуясь материалами просмотренного видео.

Отчет спикера:

1. Не бегите, лягте на пол и закройте голову руками;

2. Не кричите, не сигнализируйте, не проявляйте «героизм»;

3. Будьте готовы к грубостям спасателей, четко выполняйте все команды исходящие от членов группы освобождения;

4. Психологически настройтесь на успешный исход операции;

5. После освобождения обязательно обратитесь за психологической помощью;

6. Сотрудничайте с сотрудниками ФСБ, сообщите приметы террористов, даже самые незначительные.

Оценивание действий группы преподавателем. Обсудить и указать недостатки, если имеются.

Задание для 3 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при совершенном террористическом акте (взрыве)в учебном заведении».

Карточки с ролями участников действия: староста или командир класса- 1 чел., обучающиеся – 1-2 чел., толпа -3-5 чел.

Вспомогательный материал: носовые платки 2-3 шт, бутылка с водой, денежная купюра, бейджик согласно выполняемой роли

Задания для старосты или командира класса

1. Вам необходимо вывести обучающихся из здания(в вашем случае из учебного класса);

2. Уронить ценную вещь (например: денежную купюру)

Задания для толпы.

1. Изобразить состояние паники.

2. Идите против движения обучающихся.

3. Задания для обучающихся

Произошел взрыв (задымление) в помещении, ваши действия.

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения при совершенном теракте, пользуясь памяткой.

Отчет спикера:

1. Не поддавайтесь панике и постарайтесь уберечь от этого опасного состояния окружающих;

2. Помните, что действия толпы в состоянии паники не поддаются логике, поэтому постарайтесь как можно быстрее выбраться из толпы целым и невредимым;

3. От дыма Вас может спасти влажная ткань, приложенная к лицу; 

4. Ни по каким соображениям не идите против движения толпы;

5. Не пробуйте за что-то удержаться (могут сломать руки);

6. Ни в коем случае не пытайтесь поднять оброненную Вами вещь;

7. Держите руки перед грудью, чтобы толпа не задавила Вас;

8. Если Вы упали, быстро подтяните к себе ноги, сгруппируйтесь и попытайтесь встать рывком.

Оценивание действий группы преподавателем. Обсудить и указать недостатки, если имеются.

Закрепление нового материала.

Задание на ассоциации.

У каждой группы на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 1 мин.

А теперь спикеры каждой группы у доски зачитайте, какие слова вы вписали. На эту работу у вас 1 мин. (выходят три спикера)

Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм».

Подведение итогов урока Слайд № 7

Личная безопасность людей является сегодня главным.

Как показал опрос:…

34% граждан очень боятся, что жертвами террористов могут стать они сами или их близкие.

47% в какой-то мере опасаются

11% никогда не задумывались об этом

8% уверены, что теракты не грозят ни им, ни их близким

Сегодня мы с вами изучили безопасное поведение при захвате заложников, которое позволяет сохранить здоровье и жизнь. Ознакомьте с этой информацией своих родных и близких. Наша с вами задача, чтобы процент равнодушных людей был намного меньше. Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.

Оценивание обучающихся

Рефлексия: Слайд № 8

Обучающимся предлагаются два варианта карточек: красная – поднимается в случае непонимания обучающимися каких – то понятий, выражений, ситуаций б.д.: синяя – в случае, если ребятам все понятно и вопросов не возникло в течение урока.

Задания для террористов.

1. Совершить захват заложников;

2. Выполнить физическое насилие (например: ударить заложника);

3. Забрать у заложника ценную вещь (например: мобильный телефон);

4. Оскорбить заложников.

Задания для заложников.

Выполнять правила поведения заложников.

Задания для агентов специализированных служб.

1. Совершить освобождение заложников

2. Выполнить действия спец. служб (усадить всех на стулья с поднятыми руками), если идет сопротивление, уничтожить противника.

Задания для заложников.

1. Оставаться на месте;

2. Не бежать;

3. Не выполнять резких движений;

4. Выполнять все требования агентов спец. служб.

Задания для заложника-1.

1. Не выполнять требования спец.служб;

2. Кричите;

3. Сигнализируйте;

4. Проявите «героизм»;

5. Попытайтесь задержать террористов

(ПОМНИТЕ! Что за невыполнение требований вы будите, убиты!).

Задания для террористов.

1. Не выполнять требования агентов специализированных служб;

2. Убейте заложника, который будет пытаться вас задержать;

3. Пытайтесь убежать.

Задания для обучающихся

Произошел взрыв (задымление) в помещении, ваши действия.

Задания для старосты

или командира класса

1. Вам необходимо вывести обучающихся из здания(в вашем случае из учебного класса);

2. Уронить ценную вещь (например: денежную купюру).

Задания для толпы.

1. Изобразить состояние паники.

2. Идите против движения обучающихся.

Задание для 1 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при захвате и освобождении заложников»

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения заложников при захвате террористами, пользуясь материалами просмотренного видео.

Задание для 2 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при освобождении заложников».

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения заложников при освобождении специализированными службами, пользуясь материалами просмотренного видео.

Задание для 3 группы. Продумайте и разыграйте сценку «Ваши действия при совершенном террористическом акте (взрыве)в учебном заведении».

После выполненных заданий, спикеру рассказать правила поведения при совершенном теракте, пользуясь памяткой

ПЕРВАЯ

ГРУППА

ВТОРАЯ

ГРУППА

ТРЕТЬЯ

ГРУППА