Методическая разработка учебного занятия по музыке для начальных классов "Формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на занятии сольфеджио на тему «Обращение интервалов»"

Цель урока (для учителя):

Создать условия для формирования учебно-познавательной компетенции учащихся, познакомить детей с понятием обращение интервалов, обобщить и систематизировать знания по пройденным темам.

Задачи (для учителя):

Формирование предметной компетенции:

- Развитие познавательного интереса через игровые методы обучения, личное творчество учащихся.

- Приобретение знаний о новом понятии – обращение интервалов.

- Развитие внутреннего и звуковысотного слуха при интонировании мелодий, гаммы, слушания элементов музыкального языка.

- Развитие чувства ритма при помощи осознанного исполнения ритмического рисунка.

- Развитие навыков точного интонирования звуков через эмоциональное исполнение музыкального материала.

Формирование метапредметной компетенции

- Развитие способностей целеполагания, анализа, рефлексии при постановке цели и задач в начале урока и их анализирования в конце.

- Развитие коммуникативной компетентности (умение сотрудничать в группе).

- Воспитание организованности, активности, самостоятельности в работе с новым материалом.

Развитие личностной компетенции

- Развитие потребности к освоению и обогащению новыми знаниями путем применения нестандартных задач, вопросов, индивидуальной деятельности учащихся и т. д.

- Развитие творческих способностей детей, образно-эмоциональной сферы на основе использования творческого проекта «Кукушка», применения формы сольного и группового выступления.

Цель урока (для учащихся):

познакомиться с новым понятием - обращение интервалов, закрепить умения работать с интервалами.

Задачи (для учащихся):

- Учиться работать в группе

- Научиться исполнять на фортепиано и записывать обращения интервалов.

- Тренироваться слушать интервалы, точно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок.

- Развивать внутренний слух.

- Развивать творческие способности. 

Конспект занятия.

1. Организационный этап.

Музыкальное приветствие «Добрый день».

2. Этап всесторонней проверки знаний.

Учитель: Ребята, давайте сегодня вспомним стихотворение Корнея Чуковского «Путаница». Помните, что там приключилось?

Замяукали котята:

"Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!"

А за ними и утята:

"Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!"

Ребята, а что случилось в результате этой путаницы?

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Ребята, как же можно было избежать этой беды? А у меня сегодня тоже случилась неприятность. Какой-то шалун побывал в нашем кабинете и навел здесь такой беспорядок. Посмотрите на свои парты. Здесь же все перепутано.

Ребята, помогите мне навести порядок в наших музыкальных знаках (На доске перемешаны карточки ключевых знаков, трезвучий, ступени лада, карточки различных интервалов и др. ). Нужно по соответствию терминов соединить карточки. Каждому ребенку дается определенное задание – собрать интервалы, собрать трезвучия, определить ключевые знаки в тональностях, найти правильные ступени. Дети выполняют задание. Проверяют и обсуждают правильность выполнения.

Учитель: Ну что, ребята, я вижу, что вы хорошо справились с заданием. Тогда предлагаю вам сегодня отправиться всем вместе в путешествие. Познакомьтесь с картой нашего путешествия. Мы поднимемся на «Ритмическую скалу», погуляем по полю мелодий, на пароходе «3 вида минора» проплывем по ре «Си минория», погуляем по лесу интервалов и отдохнем на поляне «Оркестровая». Ребята, отправляясь в такое путешествие, что бы вы с собой взяли? (ответы детей).

«Ритмическая» скала.

Игра «Глупое и умное эхо».

Глупое эхо – повторить стихотворение в ритме за педагогом

Умное эхо – проговорить стихотворение ритмослогами.

В огороде заинька,

В огороде маленький,

Он капустку грызет,

Он морковку берет. 

Весь материал - в документе.