"Материки на глобусе и карте полушарий"

Предмет: География

Класс: 6

Тема урока

Место урока по теме

«Материки на глобусе и карте полушарий»

3- й урок «Физическая карта полушарий»

Тип урока

Формы, приемы, методы

-урок открытия новых знаний

-наглядный, словесный, частично-поисковый, практический

Цель урока

Задачи урока

-создание представлений о материках земного шара

- познакомиться с материками нашей планеты

- определить части света

- найти их местоположение на глобусе и карте

- определить их отличия друг от друга

- научиться показывать их на карте.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-узнает материки нашей планеты

-определяет части света

-умеет находить на карте и глобусе

-описывает их отличия

-умеет наносить и подписывать их на к/к

-расширить имеющие знания, представления об окружающем мире

- иметь мотив учебной деятельности

- умение обобщать знания, анализировать. Контролировать и оценивать результат

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты, формы контроля/оценивание

I – Орг. момент.

Психологический настрой

Цель для учителя: создать условия для позитивного настроя.

1. Приветствие

(читает под музыку)

Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

Если мы закроем глаза, то ничего не увидим,

Ничего и раньше не было, кроме тьмы.

И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар.

Это Земля.

Жизнь начинается:

Мир ослепительно переливается,

И как важно, чтобы это продолжалось вечно.

Вот с таким настроением мы и начнем наш урок.

Цель для обучающихся: 

позитивно настроиться на урок.

Развивать коррекцию недостатков психофизического развития посредством беседы

- умение выполнять простейшие дидактические задания

II – Мотивационно-целевой

Цель для учителя:

стимулирование интереса к изучению новой темы

Актуализация знаний

Цель для учителя: организовать и направить деятельность учащихся на воспроизведение, осознание изучаемой темы.

1.Введение в новую тему

–Сегодня на уроке мы продолжим разговор о нашей прекрасной земле, земле на которой мы с вами живём.

2.Повторение (раздать карточки, см. приложение 1.)

Географический диктант, вспомнить понятие:

 .

3. Вспомните названия всех океанов и вставьте их в стихотворение:(карточки 2. см. приложение

«На нашей Земле океанов – четыре:

ИНДИЙСКИЙ – самый соленый в мире,

Океан АТЛАНТИЧЕСКИЙ славен сельдями,

ЛЕДОВИТЫЙ все время спит подо льдами,

А ТИХИЙ, конечно же, вовсе не тихий –

А буйный, глубокий и самый великий!»

(А. Усачёв)

4.Работа с картой: учитель на карте прикрепляет номер на океан (по очередном порядке) «1», «2», «3» «4», ученики должны написать название океана в соответствии с номером в таблицу. (см. приложение 3).

Заполнить таблицу:

5. Постановка проблемного вопроса урока

- Мы с вами живем на планете Земля

Здесь горы кругом, леса и поля

И все, к чему каждый с детства привык.

А что же такое, скажи, материк?

Давайте подержим учебник в руках

И больше узнаем о материках.

Шесть континентов, материков

Ты познакомиться с ними готов?

6. Объявление темы урока:

«Материки на глобусе и карте полушарий»

Цель для обучающихся:

понимание целей занятия и предполагаемого результата.

Заполняют карточку

Самооценка

Цель для обучающихся: уточнить и систематизировать ранее приобретённые знания

Заполняют таблицу

Проверь себя по контурной карте или атласу

записывают в тетрадь

III - Изучение нового учебного материала.

Цель для учителя: формирование предметных знаний и умений по изучаемой теме.

1.Задачи урока:

- Сегодня наша задача познакомиться с материками нашей планеты

рассмотреть их местоположение на глобусе и карте, узнать их отличия друг от друга, научиться показывать их на карте. определить части света.

2. Рассказ учителя о материках с демонстрацией их на доске.

- Объяснение «Часть света – это материки или части материка, вместе с прилегающими островами. Частей света тоже шесть:

Европа. Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

3.Работа с учебником :

.- Читаем в учебнике на с.110 о материках, заполняете «Маршрутный лист»:

Цель для обучающихся: самостоятельно добывать новые знания;

приобрести новые знания о материках

записывают

Чтение детьми материала учебника на с.110 о материках.

-находят нужную информацию в учебнике

VI – физкульт

Минутка

Цель для учителя: соблюдение здоровье

сберегающего режима.

Видеоролик –физкультминутка: «Веселые лягушата»

Цель для обучающихся:

соблюдение инструкций учителя.

-знают как выполнять упражнения

V – Закрепление нового материала.

Цель для учителя: выявить степень усвоения нового материала.

- Проверим маршрутный лист.

- Я буду задавать вопросы, давать краткий ответ:

1.На какие II части условно разделена Евразия?

2.Водами каких океанов омывается?

3.Африка какой по величине материк?

4. Это самый ……материк?

5. Кто открыл Америку?

6. В каком полушарии находится?

7. Какой по величине материк?

8. Австралия какой по величине материк?

9. Это самый ……материк?

10. Антарктида это самый ……материк?

11. Чем покрыт материк?

12. Каких животных там можно встретить

13. Сколько материков на земле?

14. Сколько частей света?

Цель для обучающихся: осуществить самоконтроль по усвоению нового материала; осмыслить возникающие трудности.

-знают материал, отвечают

VI – Применение новых знаний

Цель для учителя:

выявить степень усвоения нового материала.

1. Работа с физической картой и глобусом

- Покажите Африку, Евразию, Сев. Америку, Юж. Америку, Австралию, Антарктиду.

2- Показать шаблоны-определить по очертанию материк.

3.Работа с контурной картой.

- Соотнеси шаблон с материком на контурной карте.

- Найти и обозначить на контурной карте все материки

4. - Вспомним задачу урока?

Показывают на карте и глобусе

Работа с шаблонами (см. приложение 5.)

Работа на К/к

Отвечают на вопросы

-умеют находить материки на карте и глобусе

-умеют работать на к/к,, подписывать материки

VII- Рефлексно-оценочный

Цель для учителя: формировать умение воспитанников оценивать деятельность на занятиях.

1.Подведение итогов урока

-Узнали что-то новое на уроке?

-Понравился урок?

-Довольны ли вы своей работой?

2. Оценивание работы

3.Домашнее задание:-стр. 109-111 Вопр.8- «Описать материк по плану:

Географическое положение материков.

1.В каком полушарии находится

2. По отношению к линии экватора и полюсам

3.Какими океанами омывается

Цель для обучающихся: дать самооценку своей работы и работы учителя.

записывают д/з

-оценивают свою работу

– часть суши со всех сторон окружённая водой.

- часть суши с трех сторон окружённая водой

– огромные пространства воды, ограниченные материками.

– огромные участки суши, разделённые океанами.

Вспомните названия всех океанов и вставьте их в стихотворение:

«На нашей Земле океанов – четыре:

______________________ – самый соленый в мире,

Океан __________________ славен сельдями,

__________________ все время спит подо льдами,

А ___________, конечно же, вовсе не тихий –

А буйный, глубокий и самый великий!»

(А. Усачёв)

Вспомните названия всех океанов и вставьте их в стихотворение:

«На нашей Земле океанов – четыре:

__________________ – самый соленый в мире,

Океан _________________славен сельдями,

_________________ все время спит подо льдами,

А ____________, конечно же, вовсе не тихий –

А буйный, глубокий и самый великий!»

(А. Усачёв)

Название океана

1

2

3

4

Маршрутный лист

Евразия.

Евразия –самый …………………………………….. материк земного шара.

Евразия условно разделена на 2 части света -……………… и ……………………………………………………….

На материке Евразия расположены самые высокие горы на Земле -…………………………………….

На материке Евразия раскинулось самое большое по площади озеро на Земле - …………………………………

На материке Евразия находится самое глубокое озеро в мире -

Африка

Африка - ………………… по величине материк на Земле.

Африка - самый ………………………….. материк на Земле.

В Африке расположена самая большая пустыня в мире - …………………………..

Северная и Южная Америка.

Северная и Южная Америка находятся в ……………..полушарии.

Северная Америка - ………………. по величине материк.

Южная Америка - ……………………. по величине материк.

Америка была открыта - …………........... ………………..

Антарктида.

Антарктида – самый …………………….материк.

Антарктида покрыта -……………………………….

Антарктида была открыта - ……………….. в …………году.

Австралия.

Австралия находится к …………….от экватора в …………………….полушарии.

Австралия – самый …………………… материк и самый ………………. по площади.

Австралия -………………… реками, зато там много……………………………………….

Австралия – это материк -………………………., там обитают животные, которых нет на других материках.