Материалы мастер-класса на тему "Применение интерактивной доски на занятиях и конкурсах по информатике"

Цель:

Научить педагогов создавать логическое задание в программе SmartNotebook.

Задачи:

- дать некоторые сведения об интерактивной доске;

- на примере авторскогоматериала рассказатьо режимах использования интерактивной доски;

- создать условия для разработки логического задания «Три поросенка».

План мастер-класса.

Организационный момент.

Использование ИД.

Выполнение практикума.

Рефлексия.

Дополнительное задание(выполнение практикума).

Ход мастер-класса.

Организационный момент.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Камалова Халидя Шариповна, я работаю методистом и педагогом по информатике и робототехнике.

Хочу поделиться опытом работы использования интерактивной доски (ИД) в своей педагогической деятельности.

Итогом совместной работы будет разработанный материал для ИД в программе SmartNotebook. В дальнейшем вы сможете использовать его на своих занятиях при наличии интерактивного устройства.

Использование ИД.

Интерактивная доска - это устройство, позволяющее объединить два различных инструмента: экран для отображения информации и обычную маркерную доску.

Перед началом работы ИД подключается к компьютеру и проектору.

Доска позволяет показывать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати и рассылки по электронной почте.

ИД в нашем учреждении появилась сравнительно недавно. Доска, мел, карточки с заданиями и бумажные плакаты – составляющие педагогических технологий были хороши вчера.

ИД в учебном процессе дает большую наглядность на занятиях, позволяет сделать процесс обучения интересным, насыщенным.

Дети желают работать у доски и выполнять самые трудные задания, они становятся более активными и нацеленными на работу.

Использовать интерактивную доску в учебном процессе можно в разных режимах:

- проекция-демонстрация (показ презентации PowerPoint, flash-презентации, просмотр видеоролика, текстового документа и др.);

- граффити (электронное перо);

- онлайн (просмотр web-страниц, использование ресурсов Интернета, электронной почты);

- объект (функция перетаскивания, соединение, классификация, группировка, заполнение пропусков, упорядочивание и др.).

Я остановлюсь на использовании объектов для перемещения. В задании "Типы роботов" путем протаскивания нужно распределить изображения в ячейки таблиц, определив класс роботов.

Для усложнения задачи количество рисунков превышает количество ячеек.

Перемещать можно как объекты, так и отдельные слова и целые предложения.

Например, в задании «Найди соответствие» следует путем перетаскивания объектов заполнить пустые ячейки таблицы определениями и изображениями в соответствии с названием устройства компьютера.

Задание можно сделать дифференцированным для групп с разным уровнем подготовленности и на разных этапах обучения (использовать только определения, только изображения, уменьшить количество ячеек).

Следующие два примера - применение ИД в конкурсах по информатике.

Это - визуальный ресурс, который может помочь организаторам конкурса сделать этап живым и привлекательным для команд.

Интерактивная доскапозволяет воспринимать информацию быстрее, что является важной составляющей в режиме ограниченного времени.

На этапе "А что это?" путем протаскивания объектов (картинок, цифр, слов) следует разместить "ответ" на "вопрос". Правильный ответ - в картинках, либо в подсказках слева.

Для размещения большего количества информации необходимо использовать имеющиеся ресурсы ИД.Оставив видимой только часть фигурки с текстом, остальную можно "спрятать" за пределы страницы.

Также можно применить разное форматирование к тексту (цвет, начертание, размер,шрифт), использовать разные фигуры, эффекты заливки.

Весь материал - в архиве.