Материал по ОБЖ на тему "Учебные ситуации на уроках ОБЖ"

Технологическая карта – современный методический инструмент, позволяющий проследить формы и методы взаимодействия учителя и обучающихся на разных этапах урока, в разных учебных ситуациях. Определим учебную ситуацию как элементарную структурную единицу урока, в которой обучающиеся:

• обнаруживают предмет своего действия,

- проводят его исследование, для чего осуществляют соответствующую деятельность,

• конструируют новое содержание – формулируют определения, строят классификации, схемы, делают обобщения и т. п.

В структуре урока выделяются несколько взаимосвязанных учебных ситуаций, объединенных едиными целями. Каждая учебная ситуация имеет свою цель и направлена на решение определенных задач. Результаты решения учебной ситуации подводят к достижению основных результатов урока – личностных, метапредметных, предметных. Деятельность обучающихся в ходе реализации предлагаемой учебной ситуации может быть как фронтальной, так и коллективной, групповой, индивидуальной.

Существуют разные подходы к определению видов учебных ситуаций. Один из них дифференцирует учебные ситуации по виду источника знаний:

• источник знаний – учитель. Действия учителя: показывает, рассказывает, демонстрирует, определяет объем информации. Обучающиеся пассивно созерцают, слушают. По своей форме ситуации могут быть разные: учебная лекция, рассказ, объяснение, демонстрация;

• источник знаний – любой, кроме учителя. Обучающиеся сами контролируют содержание учебного материала, темп урока, объем анализируемой информации. Учитель обеспечивает контроль деятельности обучающихся.

Приведем пример технологической карты урока, организованного с опорой на самостоятельную работу обучающихся с электронными образовательными ресурсами.

Этапы урока:

• этап актуализации знаний: o учебная ситуация третьего вида. Цель ситуации: привлечь внимание обучающихся и настроить их на плодотворное сотрудничество; o учебная ситуация второго вида.

Цель ситуации: объективно оценить результаты изучения домашнего задания;

• этап мотивации познавательной деятельности: учебная ситуация третьего вида. Цель ситуации: совместно с обучающимися определить тему урока и цель ее изучения,

• этап ознакомления с новыми знаниями и первичного закрепления: o учебная ситуация второго вида. Цель ситуации: посредством самостоятельной познавательной деятельности сформировать у обучающихся знания и умения, дающие возможность противостоять обстоятельствам (действиям, влияниям), представляющим угрозу для жизни;

Полную информацию смотрите в файле.