Материал по истории по теме "Методические рекомендации по использованию обновленного содержания ЕГЭ по истории на уроках обобщающего повторения и для работы с одаренными детьми"

1. Проблема проекта.

В связи с изменениями структуры ЕГЭ по истории возникла необходимость разработать задания, соответствующие историко-культурному стандарту, демоверсии 2016 года, которые могут быть использованы как для подготовки к ЕГЭ, так и в ходе изучения курса истории всеми учащимися, а также для работы с одаренными детьми.

2. Степень актуальности.

Актуальность данного проекта обусловлена изменением подходов к формату ЕГЭ по истории, что нашло отражение в демоверсии 2016 г.

Новые задания позволяют применить их не только при подготовке к ЕГЭ, но и для проведения текущего, тематического и итогового контроля в ходе изучения курса истории, а наиболее сложные из них могут быть востребованы при подготовке к олимпиадам по истории разного уровня.

Соответствие историко – культурному стандарту

Культурно-антропологический подход:

привлечь внимание к роли личности в истории, к положительным и отрицательным результатам их деятельности .

Этому способствуют задания ЕГЭ 2016: на соотнесения в вопросах культуры, персоналий и их деятельности, на характеристику периода.

Регионализация:

конкретных заданий нет, но так как Тверская земля находится в центре страны, то выполнение задания № 25 может строиться на краеведческом материале

Умения самостоятельно делать выводы, оценивать события:

все задания 2 части способствуют формированию данных компетенций

Использование учебника как навигатора:

задания ЕГЭ не совсем соответствуют данному подходу, но учебник может использоваться для подготовки к итоговой аттестации.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательные

Задания на знание терминов.

1. Запишите термин, о котором идёт речь.

повинность, состоявшая в обязанности крестьянина, имевшего собственный надел, работать на господском поле в течение определенного количества дней в неделю.

2. Запишите термин, о котором идёт речь.

монгольский чиновник, ведавший сбором дани и учетом населения на завоеванных территориях.

3. Запишите термин, о котором идёт речь.

 первоначально добывание меда диких пчел из естественных дупел, затем разведение пчел в выдолбленных дуплах.

4. Запишите термин, о котором идёт речь.

высший совет знати при великом князе (во времена Киевской Руси и периода раздробленности), а с XVI в. при царе. Боярская дума была постоянным законосовещательным органом и принимала участие в решении вопросов внутренней и внешней политики государства.

Полную информацию смотрите в файле.