Материал для подготовки к годовой контрольной работе

В рамках промежуточной аттестации в форме тестовой работы, выполнение которой рассчитано за 1 академический час, проверяется освоение следующих элементов знаний:

1. Знание особенностей видов теплопередачи.

2. Знание применения видов теплопередачи.

3. Знание способов изменения внутренней энергии.

4. Знание физического смысла удельных величин.

5. Умение рассчитывать количество теплоты при нагревании.

6. Умение рассчитывать количество теплоты при плавлении.

7. Умение рассчитывать КПД тепловых двигателей.

8. Знание особенностей явления электризации тел.

9. Знание определения силы тока.

10. Знание зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала.

11. Умение рассчитывать мощность электрического тока.

12. Умение рассчитывать количество теплоты, выделяемого в проводнике при протекании по нему электрического тока.

13. Умение определять направление силовых линий магнитного поля.

14. Знание об отсутствии магнитных зарядов, принципа работы компаса.

15. Знание свойств электромагнита.

16. Задание на соответствие приборов и величин ими измеряемых.

17. Задача на применение уравнения теплового баланса.

3. Внут­рен­няя энер­гия тела за­ви­сит

1) толь­ко от тем­пе­ра­ту­ры этого тела;

2) толь­ко от массы этого тела;

3) толь­ко от аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния ве­ще­ства;

4) от тем­пе­ра­ту­ры, массы тела и аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния ве­ще­ства.

После того как пар, име­ю­щий тем­пе­ра­ту­ру 120 °С, впу­сти­ли в воду при ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ре, внут­рен­няя энер­гия

1) и пара, и воды умень­ши­лась;

2) и пара, и воды уве­ли­чи­лась;

3) пара умень­ши­лась, а воды уве­ли­чи­лась;

4) пара уве­ли­чи­лась, а воды умень­ши­лась.

Ста­кан воды на­гре­ли от 20 °С до 50 °С. При этом

1) уве­ли­чи­лась внут­рен­няя энер­гия воды;

2) уве­ли­чи­лась ки­не­ти­че­ская энер­гия воды;

3) уве­ли­чи­лась по­тен­ци­аль­ная энер­гия воды;

4) энер­гия воды не из­ме­ни­лась.

4. Как называется количество теплоты сообщенное телу массой 1кг, чтобы при температуре плавления полностью его перевести в жидкое состояние?

А. удельна теплоёмкость;

Б. удельная теплота плавления;

В. удельная теплота сгорания;

Г. удельная теплота паробразования.

Как называется количество теплоты необходимое сообщить жидкости массой 1кг в пар без изменения температуры?

А. удельна теплоёмкость;

Б. удельная теплота плавления;

В. удельная теплота сгорания;

Г. удельная теплота паробразования.

Весь материал - в документе.

В рамках промежуточной аттестации в форме тестовой работы, выполнение которой рассчитано за 1 академический час, проверяется освоение следующих элементов знаний:

1. Знание особенностей видов теплопередачи.

2. Знание применения видов теплопередачи.

3. Знание способов изменения внутренней энергии.

4. Знание физического смысла удельных величин.

5. Умение рассчитывать количество теплоты при нагревании.

6. Умение рассчитывать количество теплоты при плавлении.

7. Умение рассчитывать КПД тепловых двигателей.

8. Знание особенностей явления электризации тел.

9. Знание определения силы тока.

10. Знание зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала.

11. Умение рассчитывать мощность электрического тока.

12. Умение рассчитывать количество теплоты, выделяемого в проводнике при протекании по нему электрического тока.

13. Умение определять направление силовых линий магнитного поля.

14. Знание об отсутствии магнитных зарядов, принципа работы компаса.

15. Знание свойств электромагнита.

16. Задание на соответствие приборов и величин ими измеряемых.

17. Задача на применение уравнения теплового баланса.

1,2

3. Внут­рен­няя энер­гия тела за­ви­сит

1) толь­ко от тем­пе­ра­ту­ры этого тела

2) толь­ко от массы этого тела

3) толь­ко от аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния ве­ще­ства

4) от тем­пе­ра­ту­ры, массы тела и аг­ре­гат­но­го со­сто­я­ния ве­ще­ства

После того как пар, име­ю­щий тем­пе­ра­ту­ру 120 °С, впу­сти­ли в воду при ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ре, внут­рен­няя энер­гия

1) и пара, и воды умень­ши­лась

2) и пара, и воды уве­ли­чи­лась

3) пара умень­ши­лась, а воды уве­ли­чи­лась

4) пара уве­ли­чи­лась, а воды умень­ши­лась

Ста­кан воды на­гре­ли от 20 °С до 50 °С. При этом

1) уве­ли­чи­лась внут­рен­няя энер­гия воды

2) уве­ли­чи­лась ки­не­ти­че­ская энер­гия воды

3) уве­ли­чи­лась по­тен­ци­аль­ная энер­гия воды

4) энер­гия воды не из­ме­ни­лась

4.Как называется количество теплоты сообщенное телу массой 1кг, чтобы при температуре плавления полностью его перевести в жидкое состояние?

А. удельна теплоёмкость В. удельная теплота сгорания

Б. удельная теплота плавления Г.удельная теплота паробразования

Как называется количество теплоты необходимое сообщить жидкости массой 1кг в пар без изменения температуры?

А. удельна теплоёмкость В. удельная теплота сгорания

Б. удельная теплота плавления Г.удельная теплота паробразования

5. Какое ко­ли­че­ство теп­ло­ты вы­де­лит­ся при кон­ден­са­ции 2 кг пара, взя­то­го при тем­пе­ра­ту­ре ки­пе­ния, и по­сле­ду­ю­ще­го охла­жде­ния воды до 40 °С при нор­маль­ном ат­мо­сфер­ном дав­ле­нии?

1) 504 кДж

2) 4600 кДж

3) 4936 кДж

4) 5104 кДж

6. При на­гре­ва­нии куска ме­тал­ла мас­сой 200 г от 20 °С до 60 °С его внут­рен­няя энер­гия уве­ли­чи­лась на 2400 Дж. Удель­ная теплоёмкость ме­тал­ла со­став­ля­ет

1) 600 Дж/(кг·°С)

2) 300 Дж/(кг·°С)

3) 200 Дж/(кг·°С)

4) 120 Дж/(кг·°С)

7.

А. 50% Б.30% В.20% Г.60%

8.

9.

А.1А Б.3А В.0,5 А Г.0,15А

А. 60Кл Б.100Кл В.50Кл Г. 150Кл

10.
Име­ет­ся три ре­зи­сто­ра, из­го­тов­лен­ных из раз­лич­ных ма­те­ри­а­лов и име­ю­щих раз­лич­ные раз­ме­ры (см. ри­су­нок). Наи­мень­шее элек­три­че­ское со­про­тив­ле­ние имеет(-ют)

1) ре­зи­стор 1

2) ре­зи­стор 2

3) ре­зи­стор 3

4) ре­зи­сто­ры 1 и 3

Два алю­ми­ни­е­вых про­вод­ни­ка оди­на­ко­вой длины имеют раз­ную пло­щадь по­пе­реч­но­го се­че­ния: пло­щадь по­пе­реч­но­го се­че­ния пер­во­го про­вод­ни­ка 0,5 мм², а вто­ро­го про­вод­ни­ка 4 мм². Со­про­тив­ле­ние ка­ко­го из про­вод­ни­ков боль­ше и во сколь­ко раз?

1) Со­про­тив­ле­ние пер­во­го про­вод­ни­ка в 64 раза боль­ше, чем вто­ро­го.

2) Со­про­тив­ле­ние пер­во­го про­вод­ни­ка в 8 раз боль­ше, чем вто­ро­го.

3) Со­про­тив­ле­ние вто­ро­го про­вод­ни­ка в 64 раза боль­ше, чем пер­во­го.

4) Со­про­тив­ле­ние вто­ро­го про­вод­ни­ка в 8 раз боль­ше, чем пер­во­го.

Два мед­ных про­вод­ни­ка раз­ной длины имеют оди­на­ко­вые пло­ща­ди по­пе­реч­но­го се­че­ния. Длина пер­во­го про­вод­ни­ка 20 см, а вто­ро­го 1 м. Со­про­тив­ле­ние ка­ко­го из про­вод­ни­ков мень­ше и во сколь­ко раз?

1) Со­про­тив­ле­ние пер­во­го про­вод­ни­ка в 20 раз мень­ше, чем вто­ро­го.

2) Со­про­тив­ле­ние пер­во­го про­вод­ни­ка в 5 раз мень­ше, чем вто­ро­го.

3) Со­про­тив­ле­ние вто­ро­го про­вод­ни­ка в 20 раз мень­ше, чем пер­во­го.

4) Со­про­тив­ле­ние вто­ро­го про­вод­ни­ка в 5 раз мень­ше, чем пер­во­го.

11.
К ис­точ­ни­ку по­сто­ян­но­го тока под­со­еди­ни­ли две лампы (см. ри­су­нок), име­ю­щие оди­на­ко­вые элек­три­че­ские со­про­тив­ле­ния. Чему равна мощ­ность элек­три­че­ско­го тока, по­треб­ля­е­мая каж­дой лам­пой, если по­ка­за­ния иде­аль­но­го ам­пер­мет­ра и вольт­мет­ра равны со­от­вет­ствен­но 3 А и 6 В ?

1) 0,5 Вт

2) 2 Вт

3) 9 Вт

4) 18 Вт

А. 1000Дж Б.660Дж В.550Дж Г. 450Дж

12.

А. 330кДж Б.550Дж В. 450кДж Г.12000Дж

А. 21,6кДж Б.50кДж В. 85000Дж Г.5680Дж

13,14
На ри­сун­ке пред­став­ле­на кар­ти­на линий маг­нит­но­го поля от двух по­ло­со­вых маг­ни­тов, по­лу­чен­ная с по­мо­щью же­лез­ных опи­лок. Каким по­лю­сам по­ло­со­вых маг­ни­тов, судя по рас­по­ло­же­нию маг­нит­ной стрел­ки, со­от­вет­ству­ют об­ла­сти 1 и 2?

1) 1 — се­вер­но­му по­лю­су; 2 — юж­но­му

2) 1 — юж­но­му; 2 — се­вер­но­му по­лю­су

3) и 1, и 2 — се­вер­но­му по­лю­су

4) и 1, и 2 — юж­но­му по­лю­су

Пра­виль­ное по­ло­же­ние маг­нит­ной стрел­ки в маг­нит­ном поле по­сто­ян­но­го маг­ни­та изоб­ра­же­но на ри­сун­ке

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

На ри­сун­ке пред­став­ле­на кар­ти­на линий маг­нит­но­го поля, по­лу­чен­ная с по­мо­щью же­лез­ных опи­лок от двух по­ло­со­вых маг­ни­тов. Каким по­лю­сам по­ло­со­вых маг­ни­тов со­от­вет­ству­ют об­ла­сти 1 и 2?

1) 1 — се­вер­но­му по­лю­су, 2 — юж­но­му

2) 2 — се­вер­но­му по­лю­су, 1 — юж­но­му

3) и 1, и 2 — се­вер­но­му по­лю­су

4) и 1, и 2 — юж­но­му по­лю­су

15.

16. Для каж­до­го фи­зи­че­ско­го по­ня­тия из пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий при­мер из вто­ро­го столб­ца. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фи­зи­че­ски­ми ве­ли­чи­на­ми и еди­ни­ца­ми их из­ме­ре­ния в си­сте­ме СИ. За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

17*.