Мастер-класс «Возможности использования документ-камеры в начальных классах для формирования познавательных УУД»

Мастер-класс

«Возможности использования документ-камеры в начальных классах

для формирования познавательных УУД»

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Народная пословица

Актуальность данной темы обусловлена введением ФГОС основного начального образования, при котором изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, связанной с формированием УУД, и методы их достижения.

В основе стандартов второго поколения лежит системно-деятельностный подход.

Особое внимание мы обращаем на необходимость формирования у обучающихся не только предметных, но и личностных, метапредметных результатов. Их можно достичь, используя в урочной и внеурочной деятельности электронных средств обучения.

В практике преподавания существует несколько принципов обучения. Один из них – принцип наглядности.

В обучении принцип наглядности присутствовал во все времена.

Сегодня очень популярна визуализация, которая используется учителями в различных вариантах. С появлением компьютеров и Интернет наглядность начала свой новый виток развития, и обучение принимает другие черты.

Изменилось мышление детей, их восприятие мира, следовательно, необходимо модифицировать обучение. В связи с большим потоком информации появилась необходимость увеличения объема и скорости подачи материала в рамках урока.

И с этой задачей легко справляется новый для общеобразовательных учреждений прибор – документ-камера.

Что такое документ-камера? 

Это специальная видеокамера на штативе, оснащенная необходимыми выходами для передачи изображений реальных объектов на большой экран.

Компактное устройство визуализации USB документ-камера AVerVision U15 идеально подходит для любой школы.

Документ-камера - весьма полезное оборудование для любого учителя, позволяющая:

• делать уроки более разнообразными, разноплановыми;

• быстро анализировать результаты работ и опытов;

• позволяет «оживить» процесс преподавания, сделать его более наглядным и убедительным, более эффективным;

• появляется больше возможностей гибко реагировать на ситуацию, привносить в урок необходимые элементы интерактивности и диалога.

Сферы применения документ-камеры:

Существует большое количество способов использования документ-камеры на уроках и во внеурочной деятельности:

Документ-камера позволяет наглядно продемонстрировать экспериментальную работу, зафиксировать затруднения, что обеспечивает формировать исследовательские навыки детей.

Оборудование данного типа дает возможность наглядно продемонстрировать этапы практической деятельности (работа по шаблону, вышивка, работа с тканью и т.д.).

Достаточно часто она используется на этапе объяснения нового материала и при контроле знаний. Очень удобно при помощи камеры анализировать письменные работы учащихся, указывая на конкретные ошибки.

Большую экономию времени даёт проверка решения домашних заданий, выполняемых в домашних тетрадях. Методика проверки очень проста.

Ученик выходит с домашней тетрадью, помещает её в поле зрения объектива камеры и объясняет решение. При этом все учащиеся класса принимают участие в обсуждении оформления задачи, предложенного решения.

В первом и во втором классах очень актуальным является вопрос о правильном ведении тетрадей, работа над каллиграфией тоже не завершена.

Предлагая детям образец аккуратно выполненной работы (из числа работ хорошо успевающих учащихся), можно дать детям возможность оценить положительный пример деятельности их одноклассников, сформировать адекватную самооценку работы на уроке.

Документ-камера - инструмент, который, как никакой другой позволяет организовать групповые формы работы, в которых легче всего развить и сформировать познавательные УУД (универсальные учебные действия).

Как можно использовать документ-камеру на различных уроках и во внеурочной деятельности?

Групповая работа: Практическое применение документ-камеры на различных уроках и во внеурочной деятельности.

Задание:

1. Выберите фигуры, на которых записаны приёмы использования документ-камеры на конкретном уроке.

2. Свой выбор продемонстрируйте с помощью документ-камеры.

Раздаточный материал:

(Полученный результат можно сфотографировать и раздать, как памятку для участников мастер-класса).

Вывод: Так учитель реализует свой творческий потенциал и получает возможность создавать средства, с помощью которых учебный материал будет объясняться более доходчиво, закрепление знаний будет более надёжным и контроль знаний учащихся станет более точным.

Документ-камера является новым, но уже незаменимым помощником в работе учителя.

Практическое применение документ-камеры в рамках проектной деятельности во внеурочной деятельности.

При проведении внеурочных занятий с младшими школьниками использование документ-камеры может принимать самые разнообразные формы: от демонстрации образцов материалов - до создания простых анимационных фильмов.

Документ-камера помогает раскрывать творческий потенциал детей. Например, когда мы вместе с детьми снимаем с помощью документ-камеры мультфильмы.

Демонстрация мультфильма «Мультик для моей сестрёнки», который был сделан по технологии покадровой анимации с помощью документ-камеры.

Использование документ-камеры позволяет демонстрировать учеником свою проектную работу для обсуждения.

Документ-камера также может служить средством развития творческих способностей учащихся.

Метод учебных проектов как технология развития умений учиться. В настоящее время метод проектов все чаще рассматривают как систему обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся проектов.

Вывод:

Таким образом, документ-камера является удобным и функциональным устройством. Она расширяет методические возможности учителя, оптимизирует учебный процесс, помогает сэкономить время на подготовку к урокам и повышает мотивацию учащихся к обучению.

Документ-камера позволяет развить и сформировать познавательные УУД учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Не бойтесь применять новое в своей работе. Неизвестное - не значит недоступное. Сделайте первый шаг, и все получится. Действуйте по принципу: «Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше».

Рефлексия:

Оцените мастер-класс по следующим критериям:

1. Был полезен

2. Интересен

3. Познавателен

Ресурсы Интернет:

1. Документ-камера AVerVision. - http://www.avervision.ru/catalog/2740/

2. Копилка опыта. - http://bio.1september.ru/view_article.php?ID=200901706

3. Опыт использования документ-камер в школе. http://www.avervision.ru/articles/2110/

4. Видео уроки по работе с документ-камерамиAVerVision

http://doc-cam.ru/doccam/video/2364/

Приложение

Приложение 1

Карточка 1

Тема: «Практическое применение документ-камеры на различных уроках»

Задание:

1. Выберете фигуры, на которых записаны приёмы использования документ-камеры на конкретном уроке.

2. Свой выбор продемонстрируйте с помощью документ-камеры.

_____________________________________________

Тема: «Практическое применение документ-камеры в рамках проектной деятельности во внеурочной деятельности»

Задание

1. Запишите на облачках сферы применения документ камеры во внеурочной деятельности

2. Результат работы продемонстрируйте с помощью документ-камеры.

Задание:

1. Запишите сферы применения документ-камеры во внеурочной деятельности.

2. Результат работы продемонстрируйте с помощью документ-камеры.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

_________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________