Меню
Разработки
Разработки  /  Прочее  /  Практикумы  /  4 класс  /  Мастер-класс по теме: " Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру"

Мастер-класс по теме: " Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру"

Мастер-класс по теме: " Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру", познакомит, как урок русского языка сделать интересным, занимательным и любимым.
10.02.2020

Содержимое разработки

Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру.  Из опыта работы  учителя начальных классов  Аманжуловой И.Ю.  МКОУ БСОШ № 2

Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру.

Из опыта работы учителя начальных классов Аманжуловой И.Ю. МКОУ БСОШ № 2

Условия мастер-класса: участвуй. будь открыт и активен; высказывай свою точку зрения; будь готов к совместному творчеству;  создай настроение радости и поддержки.

Условия мастер-класса:

  • участвуй.
  • будь открыт и активен;
  • высказывай свою точку зрения;
  • будь готов к совместному творчеству;
  • создай настроение радости и поддержки.
Вопросы педагогам. Используете ли вы игры в педагогическом процессе? Какие формы игры вы считаете наиболее успешными  в учебном процессе? На каких этапах урока предпочтительнее на ваш  взгляд использовать игру или ее элементы? Какую цель вы чаще всего преследуете, используя  дидактическую игру? Каких результатов чаще всего вы хотите добиться и  удается ли вам это сделать? В каких случаях не нужно применять игры? Какие психологические качества ребенка развивает  игра?

Вопросы педагогам.

  • Используете ли вы игры в педагогическом процессе?
  • Какие формы игры вы считаете наиболее успешными

в учебном процессе?

  • На каких этапах урока предпочтительнее на ваш

взгляд использовать игру или ее элементы?

  • Какую цель вы чаще всего преследуете, используя

дидактическую игру?

  • Каких результатов чаще всего вы хотите добиться и

удается ли вам это сделать?

  • В каких случаях не нужно применять игры?
  • Какие психологические качества ребенка развивает

игра?

Вопросы ученикам: Нравиться ли тебе, когда учитель использует на  уроке игру? Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на  уроке? Какую форму игры ты любишь больше:  индивидуальную, групповую или парную? Бывают ли случаи, когда тебе не нравится игра и  почему? Зависит ли твое желание от учителя, использующего  игры? Что тебе больше нравится в игре?

Вопросы ученикам:

  • Нравиться ли тебе, когда учитель использует на

уроке игру?

  • Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на

уроке?

  • Какую форму игры ты любишь больше:

индивидуальную, групповую или парную?

  • Бывают ли случаи, когда тебе не нравится игра и

почему?

  • Зависит ли твое желание от учителя, использующего

игры?

  • Что тебе больше нравится в игре?
Как сделать урок русского  языка интересным,  занимательным и  любимым предметом для  ребенка?

Как сделать урок русского языка интересным, занимательным и любимым предметом для ребенка?

Выделяют следующие виды дидактических игр:   Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях.  Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.   Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.   

Выделяют следующие виды дидактических игр:

Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.  

Урок с дидактической игрой.   Дидактическая игра от игры вообще отличается наличием чётко поставленной цели обучения и соответствующими ей педагогическими результатами.  Дидактическая игра состоит из следующих основных компонентов: игровой замысел, игровые действия, познавательное содержание или дидактические задачи, оборудование, результаты игры.     Игровой замысел заключается в названии игры. Он заложен в той дидактической задаче, которую надо решить на уроке, и придаёт игре познавательный характер, предъявляет к её участникам определённые требования в отношении знаний.

Урок с дидактической игрой.

Дидактическая игра от игры вообще отличается наличием чётко

поставленной цели обучения и соответствующими ей

педагогическими результатами.

Дидактическая игра состоит из следующих основных

компонентов: игровой замысел, игровые действия,

познавательное содержание или дидактические задачи,

оборудование, результаты игры.

    Игровой замысел заключается в названии игры. Он заложен в

той дидактической задаче, которую надо решить на уроке, и

придаёт игре познавательный характер, предъявляет к её

участникам определённые требования в отношении знаний.

Игра помогает: формированию фонематического восприятия слова обогащает ребенка новыми сведениями активирует мыслительную деятельность, внимание, стимулирует речь формированию орфографической зоркости младшего школьника.

Игра помогает:

формированию фонематического восприятия слова

обогащает ребенка новыми сведениями

активирует мыслительную деятельность, внимание,

стимулирует речь

формированию орфографической зоркости младшего школьника.

Главное значение этих игр в следующем: Значительно повышается познавательный интерес младших школьников к урокам русского языка; Каждый урок становиться более ярким, необычным, эмоционально насыщенным; Активизируется учебно-познавательная деятельность младших школьников; Развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, увеличивается работоспособность.

Главное значение этих игр в следующем:

  • Значительно повышается познавательный интерес младших школьников к урокам русского языка;
  • Каждый урок становиться более ярким, необычным, эмоционально насыщенным;
  • Активизируется учебно-познавательная деятельность младших школьников;
  • Развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, увеличивается работоспособность.
Одним словом.   Цель: активизировать словарный запас детей, развивать умение обобщать словосочетания в одно понятие.  Учащимся предлагается заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча, ща, чу.щу.   Густой частый лес- …(чаща).  Хищная рыба с острыми зубами - …(щука).  Из чего делают тяжелые сковородки -… (чугун).  Прикрывать глаза от солнца - … (щуриться).  Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая - …(чайник)
  • Одним словом. Цель: активизировать словарный запас детей, развивать умение обобщать словосочетания в одно понятие. Учащимся предлагается заменить сочетания слов и предложения одним словом, имеющим слоги ча, ща, чу.щу. Густой частый лес- …(чаща). Хищная рыба с острыми зубами - …(щука). Из чего делают тяжелые сковородки -… (чугун). Прикрывать глаза от солнца - … (щуриться). Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая - …(чайник)
Все наоборот.  Цель: закрепить написание слов с сочетанием –чн-, активизировать внимание, мыслительную деятельность детей.  Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-.  Герой сказки- … (сказочный герой)  Сок яблока-… (яблочный сок)  Суп из молока -…(молочный суп)  Варенье из клубники-… (клубничное варенье)  Каша из гречки-… (гречневая каша)  Вода из речки-… (речная вода)  Скважина в замке -…(замочная скважина)
  • Все наоборот. Цель: закрепить написание слов с сочетанием –чн-, активизировать внимание, мыслительную деятельность детей. Учитель предлагает детям заменить предложенные им словосочетания типа существительное + существительное на другое так, чтобы одно из слов включало в свой состав сочетание –чн-. Герой сказки- … (сказочный герой) Сок яблока-… (яблочный сок) Суп из молока -…(молочный суп) Варенье из клубники-… (клубничное варенье) Каша из гречки-… (гречневая каша) Вода из речки-… (речная вода) Скважина в замке -…(замочная скважина)
Выбери три слова Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией. . На 9 карточках записаны девять слов: подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, дорога, подъем, воробей. Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую одинаковую орфограмму.
  • Выбери три слова

Цель: Проследить за формированием орфографического навыка с учетом этапа работы над орфографией.

.

На 9 карточках записаны девять слов:

подъезд, склад, ворона, град, съемка, клад, дорога, подъем, воробей.

Двое берут по очереди карточки, выигрывает тот, у кого первого окажутся три слова , имеющую одинаковую орфограмму.

Рефлексия сегодня я узнала…  было интересно…  я поняла, что…  теперь я могу…  я почувствовала, что…  я приобрела…  у меня получилось …  я смогу…  я попробую…  меня удивило…  мне захотелось…

Рефлексия

сегодня я узнала… было интересно… я поняла, что… теперь я могу… я почувствовала, что… я приобрела… у меня получилось … я смогу… я попробую… меня удивило… мне захотелось…

Пожелание участникам. Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – живите!!! Будем беречь доброту, Будет беречь красоту, Будем дерзать, будем творить, Улыбку познанья Уроку дарить! В добрый час!

Пожелание участникам.

Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – живите!!!

Будем беречь доброту,

Будет беречь красоту,

Будем дерзать, будем творить,

Улыбку познанья Уроку дарить!

В добрый час!

-80%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Мастер-класс по теме: " Развитие познавательного интереса на уроках русского языка через дидактическую игру" (609.13 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт