Мастер-класс по теме: Организация сотрудничества педагогов с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей. Инновационные формы взаимодействия. «Подаренное слово»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 общеразвивающего вида»

Мастер-класс для педагогов ДОУ. Инновационные формы взаимодействия с семьей

Тема: Организация сотрудничества педагогов с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей. Инновационные формы взаимодействия. «Подаренное слово»

Подготовил: воспитатель

Дербина Олеся Николаевна

г.Ухта

Тема: Организация сотрудничества педагогов с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей. Инновационные формы взаимодействия.

Мастер-класс для педагогов «Подаренное слово»

Мастер-класс для педагогов «Подаренное слово» представляет собой уникальную, авторскую систему организации сотрудничества педагогов с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей. Данная система была апробирована в подготовительной группе детского сада и показала хорошие результаты. Этот опыт работы, на мой взгляд, может заинтересовать не только воспитателей, но и учителей.

Цель: презентация и распространение педагогического опыта по теме: «Организация сотрудничества с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей».

Задачи:
• познакомить педагогов с новой формой организации сотрудничества с семьей;
• осуществить поиск педагогических идей по организации сотрудничества с семьей;
• проанализировать эффективность работы.

Оборудование: мультимедийное оборудование. Демонстрационные материалы представлены в виде презентации.

План проведения мастер-класса
1. Представление технологии.
2. Совместное моделирование.
3. Рефлексия.

Ход мастер-класса

1. Представление технологии

Предлагаю вашему вниманию презентацию авторского проекта, направленного на сотрудничество с семьей с целью речевого развития детей.
Решая проблемы речевого развития детей и чувствуя необходимость поддержки и участия семьи в данном направлении, был разработан проект «Подаренное слово».
Новизна проекта заключается в том, что мы нашли новую форму работы с семьей в области речевого развития детей.

В современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Недостаток общения родителей со своими детьми приводит к трудностям в овладении связной речью.

Исходя из важности проблемы, мы определили цель проекта.
Организовать сотрудничество педагогов и семьи для повышения уровня речевого развития детей.

Задачи проекта:

• способствовать обогащению словаря новыми словами, усвоению детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений ряда слов, уже имеющихся у них в лексиконе;

• закреплять и уточнять словарь детей, углублять понимание уже известных слов, соотносить их с объектами реального мира;

• активизировать словарь, путем использования новых слов в речи;

• привлекать родителей для активной совместной деятельности.

Для каждого этапа были определены соответствующее задачи.

Подготовительный этап.

- Обратить внимание родителей на такую проблему, как недостаток общения детей с родителями в семье.

- Определить основные методы и формы взаимодействия с семьей.

- Определить актуальные темы для реализации проекта.

Основной этап.

- Осуществить взаимодействие с родителями с целью обогащения и активизации словаря детей, углубления понимания уже известных слов, совершенствования диалогической и монологической формы речи.

Заключительный этап.

- Организовать открытый просмотр презентации родителей совместно с детьми «подаренного слова».

- Создать выставку творческих работ.

- Выпустить тематический фотоальбом «Подаренные слова».

- Подобрать речевые и дидактические игры для активизации «подаренных слов» в речи детей группы.

- Проследить динамику речевого развития детей.

- Определить чувство удовлетворенности от совместного творчества.

Рефлексивный этап.

- Обобщить опыт, спланировать дальнейшую работу.

- Разработать методические рекомендации для воспитателей по теме проекта.

Далее спрогнозировали ожидаемый результат для всех участников проекта: дети, родители, педагоги.

На этапе реализации проекта определили основные формы и методы работы с детьми, родителями, педагогами.

Работа с детьми.

•Совместная и самостоятельная деятельность по речевому развитию детей
• Создание выставки творческих работ

Презентации

Работа с родителями.

• «Круглый стол»

• «Гостиная»

• Презентации

• Консультации

• Индивидуальные беседы

• Открытые показы

• Выставки детских работ

• «Шкатулка предложений и отзывов»

Работа с педагогами.

• Консультации

• Открытые просмотры

• Памятки

• Обмен опытом

С целью определения готовности родителей к сотрудничеству с педагогами по направлению речевого развития детей был организован круглый стол, в ходе которого наметили основные направления дальнейшего взаимодействия.
Готовясь с детьми к какому-либо мероприятию, мы находим интересные, неизвестные детям слова, которые характеризуют данное событие или предмет, связанные с ним, и «дарим» слово семье. Или новое слово для «подарка» может быть подсказано детьми.

Подобранное слово в подарочной упаковке преподносится семье в присутствии детей группы.

Семье Ани подарили слово «расписной». Это слово появилось неслучайно, оно было подсказано темой «Народная игрушка».

Родители с ребёнком дома обсуждают «подаренное» слово, уточняют или находят его значение в различных источниках, выбирают наиболее оптимальную форму его представления в виде творческой работы (рисунок, поделка, стихотворение, рассказ и др.).

«Как вы думаете, уважаемые коллеги, способствует ли такая деятельность речевому развитию ребёнка?»

Следующим этапом является представление подаренного слова.
Презентация происходит различными способами: ребёнок рассказывает детям группы о том, как осуществлялся поиск значения «подаренного» слова и создание предмета творчества, или семья оказывает помощь в презентации.
Слово «расписной» Аня представляла совместно с мамой. В процессе презентации дети и педагоги увидели, насколько интересной для семьи стала эта работа. Чувствуя поддержку мамы, Аня с воодушевлением рассказывала детям о своем творчестве: как они искали значение этого слова, почему выбрали именно эту игрушку для представления слова «расписной». Семья подготовила небольшой рассказ о происхождении «Филимоновской игрушки». Мама с дочкой подобрали и выучили стихотворение, которое ещё больше раскрыло значение слова «расписной».

После презентации дети проявили живой интерес к данной работе, стали задавать многочисленные вопросы, употребляя в речи это слово и активно используя слова связанные с этой темой.

Далее мы совместно с детьми группы обсуждаем те или иные предметы, явления и ситуации, к которым применимо данное слово. В ходе дальнейшей словарной работы и в процессе общения дети встречаются со словами, которые позволяют с разных сторон охарактеризовать одни и те же предметы, происходит усвоение детьми ранее не известных слов, а так же уточнение значения ряда слов, уже имеющихся у них в лексиконе.
Так значение слова «расписной» дети применили в речевых ситуациях, описывая игрушку, поднос, тарелку. После этого детям предложили расписать предметы быта (чайнички, подносы, досочки) и игрушки.

2. Творческое моделирование

Участникам группы предлагается слово, которое может служить «подарком» для семьи или участники выбирают слово сами. Задание: предложить формы презентации слова и определить виды деятельности детей, где может быть применимо это слово. Далее идет обсуждение в группах и представление результатов.
Другим семьям были подарены слова «берегиня», «самодельный» при знакомстве с темой «Традиции русского народа». Тема «Осень» подарила семьям такие слова, как «багряный», «грациозный», «проливной». Новый год преподнёс слова «резной», «стеклодув», «ажурный». Ко Дню Победы были подарены слова: «отвага», «милосердие», «мужество».

Итогом совместной деятельности педагогов, детей и родителей является выставка творческих работ.

Создан фотоальбом «Подаренное слово».

Для определения чувства удовлетворенности родителей от совместного творчества всех участников проекта создали «Шкатулку для отзывов и предложений».
Предлагаем вам подарить слово нашим семьям, положив его в волшебную шкатулку.

3.Рефлексия
Педагогам предлагается оценить:

- результаты работы в группах;

- эффективность работы по организации сотрудничества с семьей.

Презентация на тему: Организация сотрудничества педагогов с семьей с целью повышения уровня речевого развития детей