Мастер-класс для педагогов ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию «Патриотизм начинается с детства

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 98 «РАДУГА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Мастер-класс для педагогов ДОУ

по нравственно-патриотическому воспитанию

«Патриотизм начинается с детства»

Разработала

Волошина Е.В.

Цель: повысить уровень компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений в области нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Усовершенствовать педагогические навыки воспитателей в области нравственно-патриотического воспитания.

2. Стимулировать интерес к России, её культурным памятникам.

3. Развивать чувство гордости за героическое прошлое и современность своей Родины.

Оборудование: кубики, маркеры, скотч, клей, картинки, ножницы.

Ход мастер - класса

ПЕДАГОГ: Здравствуйте, рада Вас приветствовать на мастер-классе тему «Патриотизм начинается с детства».

Уважаемые коллеги, все мы очень разные, неповторимые, но есть, то, что нас объединяет в одно целое, мы живем в одной стране, у нас одна Родина.

Вопрос для вас коллеги, как вы думаете, с чего начинается родина?

(ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: У каждого возникают конкретные образы. Для меня Родина - это дом моих родителей, построенный своими руками. Родина это то, куда хочется возвращаться снова и снова. Чувствовать радость, гордость от того, что ты дома, в детстве.

ПЕДАГОГ: Коллеги, вопрос патриотического воспитания  в ДОУ важен, актуален. «Патриотизм» – это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.

Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, т.к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Патриотическое воспитание - один из сложных и многогранных аспектов реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Всем известно, что основные фундаментальные мироощущения будущего гражданина, связанные со своей Родиной, закладываются в детстве.

Постепенная, систематическая, целенаправленная работа с воспитанниками ДОУ активизирует познавательный интерес к окружающему миру, причинно-следственным связям, развитию эмоционально – оценочного отношения к реальным поступкам, событиям с учётом культуры и традиций родного края. Дети проявляют патриотические чувства, ощущают гордость за свою малую родину, её достижения; обладают начальными знаниями о себе, своей семье, улице, городе, крае, стране. Убеждена, что проводимая работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников будет фундаментом для воспитания будущего поколения, которое будет обладать духовно — нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России.

Для воспитания юных патриотов в своей работе можно использовать разные технологии, формы, методы и приемы. Но, шагая в ногу со временем, нужно учитывать современные требования и тенденции, внедряя инновационные приёмы, которые позволяют добиться положительных результатов.

Предлагаю конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности (ознакомление с окружающим миром) для детей подготовительной группы на тему: «Путешествие по родному краю».

Предлагаю поиграть в игру «Россия это….». Подойдите к столу и выберите предмет из предложенного набора картинок, который, вы считаете символом России.

(Педагоги выбирают)

ПЕДАГОГ: Коллеги, мы должны научить ребёнка видеть прекрасное и удивляться, и, хотелось бы вызвать положительный отклик в его сердце, и хотя многие образы еще не совсем понятны ребенку в детстве, но мне, кажется, что они обязательно оставят след и наложат положительный отпечаток на формирование личности ребенка. Научить любить родину ребенка не просто, научить его быть причастным к истории своей родины – это настоящее искусство и мастерство воспитателя.

 ПЕДАГОГ:

Перед вами трансформируемый куб (состоит из 8 кубиков).

Известно то, что заложено в детстве, определяет всю дальнейшую жизнь человека. Давайте на мгновение представим, что вот этот куб (показывает) означает маленького человека, который родился. В ходе нашей совместной деятельности мы наполним его теми качествами, которые определят богатый духовный мир человека, который любит свою родину, то есть мы создадим  «Модель патриота своей Родины».

(Раздаю кубики участникам мастер- класса)

ПЕДАГОГ: Предлагаю вам ответить на вопрос: «Что такое патриотизм?»

Ответы запишите на одной из сторон нашего куба и озвучьте их.

(Ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: Великое чувство патриотизма начинается с самого простого: любви к родителям и своей семье, к своему дому, уважения к традициям наших предков, добра и милосердия, любви к месту, где родился - своей малой родине, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему.

Следующий вопрос: «Что нам дает Родина?» - ответы запишите на второй стороне куба. Выскажите свое мнение.

(Ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: Родина нам даёт многое, это право на бесплатное образование, независимость, право на труд, право на отдых, право на свободу вероисповедания, обеспечение старости, право избирать, право быть избранным, мир, работа конституции и т.д.

ПЕДАГОГ: Предлагаю ответить на вопрос: «Что я сделал, хорошего для своего города, района, детского сада», ответы прошу записать на третьей стороне куба. Ответ озвучьте.

(Ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: Предлагаю ассоциативную игру «Продолжи высказывание».

Перед вами ассоциативные картинки, я предлагаю вам продолжить высказывание «Если скажут слово Родина, сразу в памяти встает…» выбрав одну из картинок. Приклейте ее на одну из сторон вашего куба. Обоснуйте ваш выбор.

(Ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: Сердцем России является Москва, но каждый ли из Вас был в Москве, каждый ли смог прогуляться по ее улицам? Думаю, что нет, тогда возникает вопрос, какой же город или посёлок является для нас родным и близким?

(Ответы педагогов)

Уважаемые коллеги я уверена, что вы хорошо знаете свой город, свой район, поэтому хочу предложить вам вспомнить и записать достопримечательности нашего города Мариуполя.

(Ответы педагогов)

ПЕДАГОГ: Вот и получилась у нас активная личность, с богатым внутренним миром, которая знает и любит свою Родину.

У нас осталась пустая еще одна сторона куба.  Предлагаю оценить работу, проделанную на нашей встрече, мастер – классе, и выбрать, как поступить с полученной информацией. Перед вами картинки:

Чемодан - все пригодится

Мясорубка - переработаю информацию

Корзина - выброшу в корзину.

Выберите одну и наклейте на оставшуюся сторону куба.

(Ответы педагогов)

Педагог: Коллеги, спасибо за сотрудничество. Спасибо за внимание!