Мастерская письма и построения знаний "Поэзия, опаленная войной" (литература)

Цели урока:

Обучающие: дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя; показать.

Развивающие: развивать познавательные способности учащихся; коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся.

Ход мастерской.

Этапы мастерской:

1. Индуктор.

2. Самоконструкция.

3. Социализация.

4. Афиширование.

5. Разрыв.

6. Рефлексия.

1. Организационный момент. Цели и задачи.

Эпиграф:  

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

А. Твардовский

Прослушивание грамзаписи песни «Вставай, страна огромная…»

- Какому историческому событию посвящены слова песни?

Да, событиям Великой Отечественной войны…

- Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово? (индивидуальная работа, запись в тетрадях))

(Боль, страх, кровь, жертвы, победа, гордость….)

Какие чувства вызывают у вас эти ассоциации?(тревога, беспокойство, печаль, горечь..)

(работа группах)

Работа с толковыми словарями. Определить по словарю лексическое значение слова «война»

Самоконструкция

- Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы поговорим о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной войной.

Цель нашей мастерской – понять ту боль, что перенес мир в годы Великой Отечественной войны; вспомнить славных поэтов Великой Отечественной войны, выстоявших, победивших, вселявших надежду в народ, подаривших миру жизнь и счастье;  выявить особенности поэзии периода Великой Отечественной войны и ее роль в грозные годы, постараемся охарактеризовать лирический род литературы военного времени и доказать , что это самый оперативный, популярный жанр  военного периода.

Да, война – это страшное испытание для всего народа, это испытание и для нашей литературы.

Великая Отечественная война оказала огромное воздействие как на дальнейший ход истории, так и на развитие мировой и особенно русской культуры.На великую народную беду сразу откликнулись и поэты.

Внимание: вопрос. Как вы думаете, какую роль играла в те суровые годы поэзия?

Поэты почувствовали себя призванными поддерживать высокий патриотический подъем на фронте и в тылу, уверенность в победе, стойкость в преодолении всех выпавших на долю страны и народа испытаний.

В поэзии с первых дней войны прежде всего проявила себя лирика.

Почему лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным?

Да, она стала явлением уникальным. Поэты писали о самой войне во всей ее объемной полноте: о ее тяготах, сражениях, трагедии отступления на начальном этапе, о победных походах, о женщинах и детях на фронте, о партизанах.

Война вызвала творческий подъем самых разных поэтов : и признанных лириков, и молодых фронтовиков.

Многие военные стихи становились популярными песнями (“Священная война” В. Лебедев-Кумач, “Землянка” А. Сурков и др.)

Каковы, по-вашему, особенности лирики военного времени?

В ходе беседы  выясняем, что 

- отсутствует деление на гражданскую, интимную, философскую и т.д.;

- 3 основные группы жанров: лирические (элегия, ода, песня), сатирические (высмеивающие врага), лироэпические (баллада, поэма);

- многогранность и глубина лирики;

- раскрытие сознания героя-освободителя, подвига труженика тыла;

- музыкальность стиха соседствует с простотой изложения;

- создается образ Родины как всей страны, так и образ малой родины (родного города, села).

Социализация Поговорим о тех, кто сражался, кто сразу взялся за перо, чтобы поднять боевой дух русского народа, чтобы укреплять мужество защитников.

Выступления групп по плану

1группа: Исследователи творчества поэтов военного времени (К.Симонов, А .Твардовский, А.Сурков, О.Берггольц)

О жизни писателя и его творчестве.

Чтение стихотворений поэта (по выбору учащихся).

Весь материал - в документе.

Мастерская письма и построения знаний в 11-м классе по теме "Поэзия, опаленная войной".

Вид урока: урок-презентация с применением групповой формы работы

Используемые технологии:  мастерская письма и построения знаний, информационно-коммуникационные технологии ,развитие критического мышления через чтение и письмо.

Цели урока:

• Обучающие: дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие и патриотические чувства с глубоко лиричными переживаниями лирического героя; показать.

• Развивающие: развивать познавательные способности учащихся; коммуникативные и информационные компетентности; раскрывать творческий потенциал учащихся.

• Воспитательные: способствовать становлению мировоззренческой позиции учащихся; воспитывать чувство патриотизма и гордости за страну и ее народ.

Методические приемы: работа в группах, чтение и анализ стихотворений, презентация и афиширование работ, беседа, межпредметные связи (связь литературы с историей и информатикой).

Оборудование: презентация “Ради жизни на Земле”, подготовленная учениками выставка сборников стихотворений о Великой Отечественной войны; памятка “Анализ стихотворения”.

Предварительная работа: учащиеся класса распределяются на творческие группы, каждая группа выполняет индивидуальное задание.

• 1-я группа :исследователи творчества поэтов ВО войны (К. Симонов, А .Твардовский, А. Сурков, О .Берггольц)

• 2- группа: исследователи творчества поэтов, отдавших жизнь за Родину(М. Джалиль П.Коган,М .Кульчинский, Н. Майоров)

• 3-я – исследователи творчества поэтов послевоенного времени(Ю. Друнина ,Э. Асадов, В .Высоцкий, Р.Рождественский)

• Оформление выставки осуществляют 2 ученика (подбор записи песен о войне, фотомонтаж к уроку, подбирают обзор книг о ВО войне )

• 4-я –Контроль за работой учащихся, рецензирует и дает оценку участникам(1 ученик).

Ход мастерской:

Этапы мастерской:

1.Индуктор

2.Самоконструкция

3.Социализация

4 Афиширование

5 Разрыв

6 Рефлексия

1. Организационный момент. Цели и задачи

Эпиграф: Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

А. Твардовский

Прослушивание грамзаписи песни «Вставай, страна огромная…»

- Какому историческому событию посвящены слова песни?

Да, событиям Великой Отечественной войны…

- Война…Какие ассоциации вызывает у вас это слово?(индивидуальная работа, запись в тетрадях))

(Боль, страх, кровь, жертвы, победа, гордость….)

Какие чувства вызывают у вас эти ассоциации?(тревога, беспокойство, печаль, горечь..)

(работа группах)

Работа с толковыми словарями. Определить по словарю лексическое значение слова «война»

Самоконструкция

- Прошли уже десятилетия с тех пор, как отгремели залпы Великой Отечественной войны, но память людей хранит подвиги, совершавшиеся день за днем все долгие годы войны. И сегодня мы поговорим о подвигах поэтов, о поэзии, опаленной войной.

Цель нашей мастерской– понять ту боль, что перенес мир в годы Великой Отечественной войны; вспомнить славных поэтов Великой Отечественной войны, выстоявших, победивших, вселявших надежду в народ, подаривших миру жизнь и счастье; выявить особенности поэзии периода Великой Отечественной войны и ее роль в грозные годы, постараемся охарактеризовать лирический род литературы военного времени и доказать , что это самый оперативный, популярный жанр военного периода.

Да, война – это страшное испытание для всего народа, это испытание и для нашей литературы.

Великая Отечественная война оказала огромное воздействие как на дальнейший ход истории, так и на развитие мировой и особенно русской культуры.На великую народную беду сразу откликнулись и поэты.

Внимание: вопрос. Как вы думаете, какую роль играла в те суровые годы поэзия?

Поэты почувствовали себя призванными поддерживать высокий патриотический подъем на фронте и в тылу, уверенность в победе, стойкость в преодолении всех выпавших на долю страны и народа испытаний.

В поэзии с первых дней войны прежде всего проявила себя ЛИРИКА.

Почему лирика периода Великой Отечественной войны стала явлением уникальным?

Да, она стала явлением уникальным. Поэты писали о самой войне во всей ее объемной полноте: о ее тяготах, сражениях, трагедии отступления на начальном этапе, о победных походах, о женщинах и детях на фронте, о партизанах.

Война вызвала творческий подъем самых разных поэтов : и признанных лириков, и молодых фронтовиков.

Многие военные стихи становились популярными песнями (“Священная война” В. Лебедев-Кумач, “Землянка” А. Сурков и др.)

Каковы, по-вашему, особенности лирики военного времени?

В ходе беседы выясняем, что

• отсутствует деление на гражданскую, интимную, философскую и т.д.;

• 3 основные группы жанров: лирические (элегия, ода, песня), сатирические (высмеивающие врага), лироэпические (баллада, поэма);

• многогранность и глубина лирики;

• раскрытие сознания героя-освободителя, подвига труженика тыла;

• музыкальность стиха соседствует с простотой изложения;

• создается образ Родины как всей страны, так и образ малой родины (родного города, села).

Социализация  Поговорим о тех, кто сражался, кто сразу взялся за перо, чтобы поднять боевой дух русского народа, чтобы укреплять мужество защитников.

Выступления групп по плану

1группа:Исследователи творчества поэтов военного времени (К.Симонов, А .Твардовский, А.Сурков, О.Берггольц)

О жизни писателя и его творчестве.

Чтение стихотворений поэта (по выбору учащихся).

Анализ стихотворений, подготовленный учащимися самостоятельно.

2 группа: исследователи творчества поэтов, отдавших свои жизни за Родину(М.Джалиль, П.Коган, М.Кульчинский, Н.Майоров)

3 группа: исследователи творчества поэтов послевоенного времени(Ю.Друнина, Э.Асадов, В.Высоцкий, Р.Рождественский)

Беседа по вопросам

Почему же прозвучавшие стихотворения и другие стихотворения поэтов оказались так необходимы людям: и тем, кто был на фронте, и тем, кто работал в тылу?

(Наверное, поэзия оказалась необходима людям, потому что она обращалась к душе каждого человека, передавала его мысли, чувства, переживания, страдания, вселяла веру и надежду.

Поэзия не боялась правды, даже горькой и жесткой.

Поэзия связывала воюющих и оставшихся в тылу.)

В чем значимость поэзии периода Великой Отечественной войны?

(Война изображается не как подвиг, не как геройство, а как проверка на человечность, просто как жизнь, пусть и неимоверно тяжелая.

Главное то, что поэзия военных лет уловила самую суть войны:

“Бой идет святой и правый,
Смертный бой не ради славы,
Ради жизни на земле…”)

А что же отличало поэзию периода Великой Отечественной войны?

(Предельная искренность. В каждом стихотворении – неприкрашенная правда.)

А кто, по-вашему, главный герой поэзии, опаленной войной?

( Герои поэзии военного времени - это и русские воины-освободители, и простые труженики тыла, это и дети, то есть все те, кто боролся с врагом!

Это люди разной национальности, разных возрастов, выдержавшие суровые и тяжелые испытания, выпавшие на их долю. (Работа в группах)

Афиширование работ

«Когда грохочут пушки, музы молчат»-так гласит старинный афоризм. Но в года Вов голоса муз перекрывали грохот пушек. Так прежде всего звучали стихи военных лет, доходившие до сердца каждого.Многие стихотворения уже в первые дни и месяцы войны стали песнями. ( Материал о поэтах – песенниках)

Учащимся предлагается материал о поэзии и поэтах ВО войны, о военных корреспондентах для самостоятельного осмысления

Разрыв : Что нового узнали из предложенного материала о поэзии В О войны?

Выводы: Тема ВО войны остается одной из ведущих тем в литературе на современном этапе .Но литература, а конкретнее , поэзия возвращает к событиям войны не только для того , чтобы вновь и вновь показывать трудный путь нашего народа, но и для того, чтобы опыт прошлого предостерег от катастрофических ошибок в будущем.

Творческое задание: ( Каждая группа получает определенное задание)

Написать обращение к будущему поколению от имени поэтов , творчество которых вы исследовали.

Д/з: выучить наизусть стихотворение поэта , творчество которого тебе особенно близко., написать сочинение на тему: «какие мысли и чувства вызывает лирика военных лет?»

Рефлексия :

Какое впечатление произвела на вас мастерская построения знаний?