“Мәктәптә Белем бәйрәме” лексик-грамматик материал.

Укытучы

Степанова Лилия Тәлгат кызы

Предмет

Татар теле

Тема

“Мәктәптә Белем бәйрәме” лексик-грамматик материал.

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Шәхескә кагылышлы: Белем бәйрәменең матурлыгын күрә белү.

Метапредмет:

Танып-белү УУГ: укучының һәм укытучының уртак эше буенча нәтиҗәләр ясау.

Коммуникатив УУГ: башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, сыйныфташлар белән уртак фикергә килергә кирәклеген аңлау.

Регулятив УУГ: дәрестәге эшнең максатын укытучы ярдәмендә ачыклау.

Предмет буенча: “Белем бәйрәме” темасына караган сүзләрнең эчтәлеген белү, аларны сөйләмдә дөрес һәм урынлы куллана белү.

Дәреснең тибы

Яңа белемнәрне формалаштыру.

Төп төшенчәләр

Белем, гаҗәп, кояшлы, котлый, хөрмәтле, күңелле

Предметара бәй-ш

Әдәбият дәресе.

Эшне оештыру

Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль

Чыганаклар

Хәйдәрова Р.З. Татар теле. 5 сыйныф: рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. – Казан: “Татармультфильм”, 2014. 7 бит.

Хәйдәрова Р.З., Әхмәтҗанова Г.М. татар теле 5нче сыйныф Рус телендә төп гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек (татар телен өйрәнүче укучылар өчен) дәреслек Е.И. Пассовның коммуникатив технология конөепөиясенә нигезләнә – Казан “Татармультфильм”нәшрияты, 2014.

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Оештыру

Мотивлаштыру (1-2 мин)

Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыра.

Дежур укучы белән әңгәмә.

Дәрескә әзерләнү. Исәнмесез,укучылар!

-Хәерле көн !

-Хәлләрегез ничек?

-Кәефләрегез әйбәтме?

-Бүген ничәсе?

-Атнаның кайсы көне?

-Урамда һава торышы нинди?

-Анда җылымы,әллә салкынмы?

-Хәзер елның кайсы фасылы?

Без татар телендә дөрес итеп укырга , язарга, сөйләргә өйрәнергә дип килдек.

Сыйныф эшкә әзерләнә

(укытучыны сәламлиләр, сорауларга җавап бирәләр, сөйләм эшчәнлегенә кушылалар)

-Хәерле көн !

Һ б.....

ШУУГ: Укытучыга һәм сыйныфташларына карата хөрмәт хисе булдыру;

РУУГ: Максатны ачыклау, укытучы ярдәмендә эшчәнлекне планлаштыру;

КУУГ: Сорауларга җавап бирә белү;

Фонетик зарядка

Ни-ни-ни

Бу минем әни

ти-ти-ти

Бу минем әти

бай-бай-бай

Бу минем бабай

ңел-ңел-ңел

Бу минем сеңел

нем-нем-нем

Бу минем энем

ам- ам-ам

Бу минем апам

бый-бый-бый

Бу минем абый.

Сүзләрне башта укытучы, аннан хор белән кычкырып укучылар кабатлыйлар

ШУУГ: сыйныфташлар белән уңай аралаша белү.

ТБУУГ: үрнәк буенча эшләү.

КУУГ: укытучы һәм башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлау, дөрес әйтелеш өстендә эшләү.

РУУГ: үзконтроль

Белемнәрне актуальләштерү.

1. Бирелгән сүзләр арасында кайсы сүз артык? (суган, кишер, бәрәңге, мәктәп)

1. Мәктәп.

ШУУГ: Җаваплылык хисе булдыру;

КУУГ: Күмәк эшли белү, укытучы соравына җавап бирә белү;

ТБУУГ: Эш-гамәлләрнең өйрәнелгән төрләрен формалаштырып әйтә белү;

Яңа белемнәрне формалаштыру

-Димәк, без бүген дәрестә нәрсә турында сөйләшербез?

(“ Белем бәйрәме” темасына презентация, дәреснең темасын хәбәр итә)

*“Мәктәптә Белем бәйрәме” темасы буенча сүзләр тактада яктыртыла. (гаҗәп, котлый, яңа, күңелсез, кулында, күңелле, кешеләргә)

*Текстны пышылдап укыгыз һәм чылбырлап укыганда бергәләшеп тәрҗемә итәрбез. (7нче бит 5 күнегү.)

*Ә хәзер яңа кергән сүзләрне тексттан табып укып күрсәтегез.

-Мәктәп турында

Сүзләрне укый, хор белән кабатлата, аерым-аерым әйттерә. Сүзләрнең әйтелеш белән язылышына игътибар иттерә. Сүзлекләргә яздырам. 

Укыйлар

Узган ел бу көнне яуды.

Мәктәптә күңелле музыка яңгырый. һ б.

ТБУУГ: чагыштыру, анализлау, үрнәк буенча эшләү, тема буенча срауларга җавап бирә белү

КУУГ: үз фикереңне төгәл итеп җиткерә белү, бер-береңне тыңлый белү; башкаларның сөйләмнәрен тыңлый белү һәм аңлау.

РУУГ: үзбәя, үзрегуляция, хаталарны табу, төзәтү.

Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү

План  буенча мәктәптә узган Белем бәйрәме турында диалог төзетәм.

План:

1.Беренче сентябрь

2.Белем бәйрәме.

3.Бәйрәм белән котлау.

*-Яңа сүзләр белән җөмләләр төзегез.

Диалог төзиләр (парларда эшлиләр).

Бер-берсен бәялиләр, уңышлысын сайлыйлар.

Миңа күңелле музыка ошый.

Вера Петровна безнең сыйныф җитәкчесе

һ б.

ШУУГ: парларда эшли белү.

ТБУУГ: схематик формада тәкъдим ителгән информацияне аңлау.

КУУГ: диалогта катнаша алу, башкаларны тыңлый һәм аңлый белү.

РУУГ: үзбәя, башкаларның эшчәнлеген бәяләү, үз вакытыңны контрольдә тота белү

физминут

Син язасың,

Син укыйсың,

Син барасың,

Син чабасың,

Син йөзәсең,

Син уйныйсың,

 Син биисең,

мин язам, (пишут )

мин укыйм(читают)

мин барам,  (маршируют)

мин чабам, (бегают) мин йөзәм, (плывут) мин уйныйм,(играют) мин биим. (танцуют)

КУУГ: сүзләрне дөрес әйтә белү,; башкаларның сөйләвен тыңлау һәм аңлау.

РУУГ: Хаталарны табу һәм төзәтү.

Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү

Дәреслектәге күнегүләрне эшләтү

* Орфографик сүзлекләр белән эшләтәм.

2нче күнегү 7 нче бит.

Исегезгә төшерегез бу сүзләр ничек языла? Нокталар урынына тиешле хәрефләрне куегыз һәм дәфтәрегезгә языгыз.

Г..җәп. б..ген, табиг...ть, кү...елсез, я...гыр, к...яшлы, ук...чы, б...ел, ук...тучы, сыйн...ф. х...рмәтле.

Тактага җаваплар яктыртыла.

*Хәзер без сезнең белән текст өстендә эшләрбез. Сез бирелгән җөмләләрне текст белән чагыштырыгыз һәм җавап бирегез, сез бу раслаулар белән (с утверждениями) килешәсезме, юкмы?

- Беренче сентябрьдә көн күңелле булды.

-Узган елның беренче сентябрьдә ядгыр яуды.

-Укучылар мәктәпкә чәчәкләр алып килгәннәр.

Күнегүләрне эшлиләр, лексик берәмлекләрне бирелгән ситуацияләрдән чыгып кулланалар.

Гаҗәп. бүген, табигать, күңелсез, яңгыр, кояшлы, укучы, быел, укытучы, сыйныф. хөрмәтле.

-Әйе, мин килешәм. Беренче сентябрьдә көн күңелле булды.

-Юк, килешмим. Узган елның беренче сентябрьдә ядгыр яумады.

-Әйе, килешәм. Укучылар мәктәпкә чәчәкләр алып килгәннәр.

КУУГ: башкаларны тыңлый һәм аңлый белү. сыйныфташларының фикерләрен тыңлап , уртак фикергә килү.

РУУГ:Эш нәтиҗәләрен бәяли белү;

ТБУУГ: Нәтиҗә чыгара белү; үз фикереңне төгәл, тулы белдерү;

Монологик сөйләмне камилләштерү

Төркемнәрдә эш: рәсем буенча, бирелгән яңа сүзләрне кулланып, дәфтәрләрдә белем бәйрәме темасы буенча кроссворд төзетү.

у кучы

ү х

ң с ө

е ы р

Белем бәйрәме.

а л н ә

л е ы т

а ф л

л е

а

р

Төркемдә (3 кеше) кроссворд төзиләр, бер укучы кроссвордны күрсәтә һәм сөйли.

(Һәр группа үз кроссвордларын күрсәтә)

Балалар, котлый, яңа, кулында, күңелле, укытучы, хөрмәтле

һ б сүзләрен кроссводка кертәләр

ШУУГ: төркемнәрдә эшли белү.

ТБУУГ: рәсем буенча эшли белү, төп төшенчәләрне аеру.

КУУГ: үз фикереңне төгәл әйтә белү, монологик сөйләм оештыра алу, сыйныфташлар белән уку хезмәттәшлеген оештыру.

Өй эше.

Өйгә эш бирү.

4 нче күнегү 7 бит,

1.Бирелгән сүзтемәләр белән җөмләләр төзегез

2. Бирелгән сүзтемәләр белән җөмләләр төзегез һәм җөмләләрнең эчтәлеге буенча сораулар уйлагыз.

3.Үткән тема буенча рәсем ясагыз.

Өй эшен язып алалар, сораулар бирәләр.

ШУГГ:Мөстәкыйль эшчәнлеккә әзер булу;

ТБУУГ:Дәреслектән инфромацияне табу, аңлау;

Рефлексия

Без бүген нинди тема өстендә эшләдек? Нинди сүзләрнең әйтелеше белән язылышына игътибар иттек?

Дәрес, дәрестә туган авырлыклар турында сорый, дәрескә нәтиҗә ясый, укучыларның эшенә бәя бирәм, билгеләр куям.

Үз фикерләрен әйтәләр.

ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре турында аңлау;үзбәя

РУУГ:Эш нәтиҗәләрен бәяли белү;

ТБУУГ: Нәтиҗә чыгара белү; үз фикереңне төгәл, тулы белдерү;