Логопедическое занятие на тему: "Дифференциация звуков В - Ф "

1 Организационный

момент.

Ситуация прогулка в лес.

Логопед: сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес.

Вы любите в лесу гулять?

Дети: да, любим.

Л: давайте закроем глазки и вслушаемся в звуки леса.

(логопед имитирует шелест листьев, стук дятла )

1.Дидактическая игра « Отгадай загадайку».

А вот и первый лесной житель. Но чтобы его узнать, надо отгадать загадку:

« Чёрный, темноты темней,

Нет птиц его умней.

На высокой ели вон он-

Это старый, мудрый….(ворон)

/ Картинка « Ворон» выставляется на доску./

Послушайте загадку о втором лесном жителе:

«Ночь настала - он не спит,

Все полянки облетит.

Он один в лесу не спит,

За порядком всё следит»

( филин )

/ Картинка « Филин» выставляется на доску./

Л: Ребята, послушайте, как я произнесу эти слова:

« ворон, филин».

Давайте, произнесём их все вместе.

Д: /произносят вместе с логопедом /

Л: слово «Ворон» с какого звука начинается?

Д: со звука «В».

/выставляется буква В/

Л: слово «Филин» с какого звука начинается?

Д: со звука «Ф».

/ выставляется буква Ф/

Л: сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки В и Ф.

2.Работа со схемой звука.

Л Дети, кто даст характеристику звука «Ф»?

/ученик у доски по схеме даёт характеристику звука/

Д: звук «Ф»- согласный, глухой, бывает твёрдый и мягкий.

Л: А теперь дайте характеристику звука В.

Д: звук «В» - согласный, звонкий, бывает твёрдый и мягкий.

Л: Ребята, а чем они похожи?

Д: Они согласные бывают твердые и мягкие.

Л: Правильно! А теперь подумайте какое у них самое главное отличие?

Д: «В» звонкий, «Ф»- глухой.

Дифференциация звуков в произвольной виде

Л: Возьмите в правую руку сигнал с изображением буквы «В», а левую – с «Ф». Слушайте внимательно и поднимайте верный сигнал: В Ф Ф В Ф В Ф В В Ф.

Дифференциация звуков в слогах.

Л: А сейчас я буду произносить слоги. Когда услышите в слоге звук «В» - хлопайте в ладоши, а если услышите звук «В» - закройте ушки.

Дидактическая игра на формирование фонематического слуха (игра с мячом).

Л: Мяч веселый есть у нас,

Мы играли много раз.

Я бросаю – ты поймай,

Быстро точно отвечай!

Я буду называть слоги с одним звуком , а вы с противоположным:

Л: ВА Д: ФА

Л: ВО Д: ФО

Л: ВУ Д: ФУ

Л: ВЫ Д: ФЫ

Физкульминутка

Л: Ребята, а как в лесу подает голос филин?

Д: /У-УХ-Х/

Л: А как ворон?

Д: /Ка-а-р-р-р!/

Л: Давайте поиграем в ворона.

Я буду задавать вам вопросы, а вы как «вороны»будете отвечать:

И.П. руки «в замок»за спину.

На слове «карр» наклоняйте туловище вперед!

-Ворон, Ворон гость лесной,

Побеседуешь со мной?

- Как тебя зовут, Макар?

- Карр!

- Ты наверно очень стар?

- Карр!

- Очень тёмный твой загар?

- Карр!

- Ты совсем как кочегар?

- Карр!

- Голова, как тёмный шар ?

- Карр!

- Остронос ты, как комар!

- Карр!

- Видно, крепкий твой удар!

- Карр!

Продолжение работы по теме чтение по цепочке, выделение в словах букв В, Ф.

Л: Ворон с филином приготовили для нас слова. Давайте их прочитаем их по цепочке. (читаем!)

Л: Какое слово вам не понятно?

Подчеркнем в словах букву «В»-синей чертой, букву «Ф»-

Л: Кто самый внимательный - найдет хитрое словечко

/вафли/

Л: А кто найдет слова отличающиеся одним звуком?

/софа – сова/

Работа с индивидуальными разрезными азбуками.

Выкладывание слов - паронимов.

Л: Найдите слова, которые относятся к времени года «Осень».

Д: называют слова.

Игра на развитие фонематического восприятия «В лесу».

Дети встают в круг.

В середине круга стоит водящий с закрытыми глазами.

Дети, взявшись за руки ходят по кругу и поют:

«(им ребенка) мы в лесу,

И зовем тебя «Ау!»

Ты глаза не открывай,

Кто позвал ты отгадай.»

По сигналу учителя ребенок говорит «Ау!».

Водящий должен определить кто сказал.

Работа с перфокартами: вставить слог «ВА» или «ФА»

Л: ребята пока мы играли прилетал ветерок и из слов улетели слоги:

из слов Филина – улетел слог «ФА»

из слов Ворона – улетел слог «ВА»

Читаем и записываем слоги.

Дидактическая игра «Подарок друзей»

Л: Вы, отлично поработали, и ворон с филином вам дарит «подарок»! Давайте посмотрим, какие подарки от «В», а какие от «Ф»? (дети по одному достают предметные картинки и выкладывают их на наборное полотно под карточки В и Ф.

Называем подарки от ворона, от филина.

Л: Ребята! Что вы сегодня проходили на занятии?

Что вы запомнили на занятии?

Что особенно понравилось?