Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №355» городского округа Самара
ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ПО ТЕМЕ:
«По страницам прочитанных книг»
(подготовительная группа)
Автор-составитель: Николаева Олеся Борисовна
| Цель: | воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.
|
| Задачи:
|
|
| Предварительная работа:
|
подготовить с детьми инсценировки рассказов «Просто старушка» В.Осеевой, «Старый дед и внучек» Л.Н.Толстого |
| Материалы: | «Книга поступков», магниты красного и зелёного цвета, черный ящик, баранки, игрушка - белый медведь, цветок с 7 цветными лепестками, разрезные картинки к произведению «Старый дед и внучек», мультимедийное оборудование, мультфильм по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка», бейджики по количеству детей, микрофон, конверты для заданий, таблички конференцзалов, 2 портфеля, платок, клюка для старушки, одежда для старушки, столовый набор, чашка, одежда для деда, деревяшки- 2штуки.
|
ХОД ВИКТОРИНЫ
Сценка «Интересный разговор»
(Девочки в школьной форме и с портфелями.)
Автор:
Три подружки после школы, на скамейке завязали интересный и со смыслом разговор. У девчонок, как известно, разговор всегда о том, что же в жизни помогает красота, богатство, ум?
Первая:
Ой, девчонки, быть красивой это правильней всего. У красивых много шансов, получить на свете все.
Вторая:
Нет, подруга, не права ты, я так не считаю. Лучше быть богатой – это помогает.
Автор:
Снова первая сказала:
Первая:
Что ты молвишь ерунду! Красотою мир спасают, я тебе точно говорю.
Вторая:
Ух, подруга, не поймешь никак опять. Денег много – это круто, можно мир завоевать.
Автор:
Аня тут же возразила, поправляя челку:
Первая:
Чепуху опять несешь, говоришь без толку. В наше время красота – это просто сила. С красотою я везде, буду королевой!
Вторая:
Ой, ты право не глупи, ведь без денег сложно, как красивой быть без них, а с деньгами можно.
Автор:
Слушав долго двух подруг, третья вдруг сказала:
Третья:
Все конечно хорошо! Красота и деньги, но быть умным ко всему – это еще лучше. Чтобы все уметь и знать нужно нам учиться, ведь без знаний ничего, не сможем мы добиться.
(девочки уходят)
- Ребята, а как вы считаете, что лучше – красота, богатство или ум? (ответы детей)
- Из каких источников мы можем получить знания? (ответы детей)
- Очень хорошо! Все ваши ответы правильные. А вот представьте, что в одно мгновение исчезли компьютеры, планшеты, телефоны, исчез интернет. Где же будем черпать знания? (ответы детей)
- Да, ребята, главным источником получения знаний являются книги. Книги нам помогают узнать много всего интересного и полезного: из книг мы узнаём как устроен мир, учимся на поступках героев различных произведений, имеем возможность узнать как поэты воспевают красоту природы, а про сказки говорят : «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!»
- Каждая книга учит нас по- своему.
- А где же нам взять книги? (ответы детей …. в библиотеке)
- Вот сегодня я вас приглашаю в библиотеку. (выставка книг различных жанров- научные книги, рассказы, стихи, сказки)
Проходим к стеллажу с научной литературой.
- Что мы можем узнать из научной литературы? (ответы детей)
Подходим к стеллажу со стихами.
- О чём нам могут рассказать стихи? (ответы детей)
Подходим к стеллажу с рассказами.
- Что мы можем узнать из рассказов? (ответы детей)
Подходим к стеллажу со сказками.
- Чему нас могут научить сказки? (ответы детей)
- Молодцы, ребята!
- Ребята, а вы когда- нибудь были экспертами на каких- либо конференциях? Нет, а хотите?
- Тогда я вам предлагаю побыть сегодня экспертами на литературной конференции. А чтобы на неё попасть нам необходимо прикрепить бейджики.
- Итак, я вас приглашаю в зал конференции №1.
- Перед вами чёрный ящик. Что же в нём? (баранки, игрушка - белый медведь, цветок с 7 цветными лепестками)
- Ребята, давайте вспомним к какому произведению относятся эти предметы? («Цветик- семицветик»)
На экране появляется слайд №1 картинка из данного произведения.
- Кто автор произведения? (В.Катаев. На экране слайд №2- портрет В.Катаева)
- К какому жанру литературных произведений мы отнесём данное произведение? (сказка)
- Скажите, как звали главную героиню произведения? (Женя)
- Какие желания Жени выполнял цветик- семицветик?
- Как вы думаете, какое желание Жени было самым ценным? Почему?
- Предлагаю выразить своё мнение с помощью магнитиков и разместить их на «Книге поступков» ; красный магнит- нехороший поступок, зелёный- хороший, добрый поступок.
- Очень хорошо! Молодцы! Переходим в конференцзал №2.
- Внимание на экран. (Слайд №3- иллюстрация из рассказа «Просто старушка» В.Осеевой)
- Из какого произведения иллюстрация?
- Кто автор? (ответы детей - В.Осеева на экране - слайд №4- портрет В.Осеевой)
- К какому жанру отнесём это произведение? (рассказ)
- Молодцы! А теперь покажем инсценировку данного произведения.
Инсценировка рассказа «Просто старушка».
- Какой поступок совершил мальчик?
- Ребята, быстро ли мальчик пришёл на помощь старушке или он раздумывал?
- Как вы думаете, чему удивилась девочка?
- Выразим своё мнение о поступке мальчика на «Книге поступков».
- Молодцы! Переходим в конференцзал № 3.
- Внимание на экран!
(Просмотр фильма «Косточка» по рассказу Л.Н.Толстого)
- Как называется рассказ?
- Кто автор?
- Кто главный герой?
- Что же сделал мальчик?
- А как отнесся к поступку мальчика отец?
- Почему Ваня заплакал?
- Какая пословица, поговорка подходит к этому рассказу?
- Очень хорошо! Выражайте своё мнение о поступке мальчика на «Книге поступков»
- Переходим в конференцзал №4.
- Перед вами 2 конверта. Выполните задание – соберите разрезные картинки.
- Из какого произведения иллюстрация? («Старый дед и внучек» на экране слайд № 6 с такими же картинками)
- Кто автор? (на экране слайд №7 –портрет Л.Н.Толстого)
- И снова реквизит. Инсценировка данного рассказа.
Инсценировка рассказа Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек».
- Ребята, как вы думаете, какие чувства испытывал дедушка, когда ему приходилось обедать одному за печкой?
- Как вы думаете, всегда ли дедушка был таким слабым и беспомощным?
- Как вы думаете, что почувствовали родители, услышав ответ сына?
- Почему родители заплакали?
- Как изменилась жизнь дедушки после этого случая?
- Как вы считаете, счастливо ли дедушке всё это время жилось в этой семье? Почему?
- Молодцы! Выразите своё мнение на «книге поступков» поступок родителе и их сына.
- Хорошо! Вот и подходит к концу наша конференция. А завершить её я предлагаю небольшим интервью. Итак, просим выйти из зала нашего корреспондента.
Корреспондент (ребёнок с микрофоном и бейджиком): - Иванова Кристина, газета «Глазами дошкольника».
- Скажите, пожалуйста, как прошла конференция?
- Какие вопросы были затронуты?
- К каким выводам пришли?
- Какие рекомендации можете дать подрастающему поколению?
- Спасибо!
- Спасибо, нашему корреспонденту!
- Итак, посмотрим на «Книгу поступков». На ней зелёных магнитиков больше, чем красных, значит хорошие и добрые поступки преобладают над плохими.
- Ребята, добрые поступки творят чудеса. Они делают людей добрее и лучше. Это мы увидели из рассмотренных произведений.
- Я думаю, что вы в вашей жизни будете совершать только хорошие и добрые поступки!