Лепка животных по памяти и представлению.

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Лепка животных по памяти и представлению

Автор : Моисеенко Надежда Геннадиевна

Способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Форма урока: Практическая работа

Методическая цель: Формирование практических умений и навыков у школьников . Научиться лепить предметы комбинированным способом ,сочетая конструктивный и пластический способы лепки при изготовлении одной фигуры.

Задачи :

1. Познакомить с анималистическим жанром

2. Совершенствовать и закреплять навыки грамотного изображения животных, их пропорций и характера, пространственного положения.

3. Развивать у учащихся творческое воображение  

Оборудование и материалы:

- для учителя:

1. Таблицы с приёмами и этапами выполнения работ (лепки)

2. Рисунки животных

3. Компьютер

4. Проектор

- для учащихся:

Пластилин , доска , стеки разной формы.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Кто такие анималисты (беседа)

3. Беседа о животных

4. Объяснение конструктивного строения животных ( показ презентации).

5. Практическая работа

6. Рефлексивный анализ

План урока :

Учитель входит в класс, приветствует учеников.

Все учащиеся рассаживаются произвольно по группам (как стоят парты)

Учитель: прошу приготовиться к уроку .Подготовить пластилин , инструменты , доски для лепки .

- сегодня у нас тема «Животные» . Мы должны попытаться по памяти и представлению вылепить некоторых из них (кролика, кошку и лису )

Изображение животных и птиц в живописи, скульптуре и графике получило название анималистического жанра (записано на доске). А человек (художник) их изображающий называется

А - Н - И- М -А - Л - И - С -Т.

Анималистический жанр сочетает естественнонаучные и художественные начала и развивает наблюдательность и любовь к природе. Художник-анималист уделяет основное внимание художественно-образной характеристике животного, его повадок, среды его обитания. Декоративная выразительность фигуры, силуэта животного важна во всех видах искусства- в парковой скульптуре, живописи, мелкой пластике. Нередко главной задачей анималиста становится точность изображения животного (например, в иллюстрациях к научной и научно-популярной литературе). Об острой наблюдательности художников-охотников свидетельствуют изображения зверей и птиц в первобытном искусстве Ярко жизненны стилизованные фигуры животных в памятниках звериного стиля (в том числе у скифов)

Изображения животных часто встречаются в античной скульптуре, вазописи, мозаиках . В 19 — начале 20 вв. наряду с романтическим восхищением силой и ловкостью зверя определяется стремление к точному изучению животных и их изображению. Творчество анималистов (живопись, скульптура, эстамп, иллюстрации к научным и детским книгам и т. д.) отмечено тонким знанием животного мира, сочетанием познавательных задач с остротой характеристикой и декоративной выразительностью образов.

Просмотр иллюстраций

Учитель:

- Кто может назвать художников или скульпторов анималистов ?

ученики отвечают:

- В. А. Ватагин, , Е. И. Чарушин

Учитель:

Хорошо , а также П. К. Клодт, Е. А. Лансере, И. С. Ефимов и др.

-  Итак, сегодня мы с вами будем говорить о наших соседях – животных.

- Многие птицы и животные оказывают неоценимую помощь человеку.

Помимо практической пользы, они имеют не менее важное эстетическое значение. Своим живым и веселым нравом птицы и животные домашние или дикие доставляют людям искреннюю радость, пробуждают интерес и любовь к природе.

В народе образы некоторых представителей животного мира послужили поводом для сравнений, символов, ассоциацией:

Например - храбрых и гордых людей называли – орлами, соколами.

Учитель: Филин – олицетворение чего?

Ученики: - мудрости.

Учитель: - Лиса?

Ученики : - хитрости

Учитель: Голубь?

Ученики: – символ мира.

Учитель: А заяц?

Ученики: - трусости

Учитель: Ну а кошка?

Ученики: - независимости

Учитель: Правильно .У каждого животного есть свои повадки , характер и выразить их можно не только словами , но и позой , движением присущими именно этому животному

Учитель:

- Животные живут в разных местах – лес, поле , пустыня . По виду и по характеру они очень разные. А ещё какие отличия?

Ученики:

- Клюв, лапы, крылья, хвосты, размеры, цвет.

Показ презентации

Учитель:

- Действительно. Отличий много. Но если внимательно рассмотреть форму тела – туловища, крыльев, хвоста, конечностей, головы, шеи, мы убеждаемся, что в основе их лежат простейшие геометрические фигуры (овал, окружность прямоугольник и т. д.), которыми можно обобщить сложную форму.

ШАР, овал, конус , цилиндр, яйцо, вытянутое яйцо-это основные формы подобные тем, что можно найти на контурных эскизах любого животного. Они являются фундаментальными составляющими и для скульптуры

Лепка крольчонка

Лепка туловища: Сначала из целого куска пластилина лепится спина (овоид). Один край туловища слегка вытягиваем (это шея). Затем лепим голову и лапы.

Лепка головы :

голова формуется в виде сужающегося яйца .

1. Скатать круглый шарик ,а затем, раскатывая на ладони , придать ему форму капли.

2. Прикрепить подушечки усиков (два маленьких диска ) по обе стороны головы

3. Сформировать маленький цилиндр сплющить его и прикрепить по центру головы от затылка до кончика мордочки (это нос ), разровнять стыки .

4. Два шарика сплющить и прикрепить по бокам головы (это щёки) , два шарика меньшего размера, поместить их позади площадок для усиков и вдавить их (это глаза).

5. Тонким стеком выдавить на кончике носа букву «Y»,расширить ротовое отверстие .

6. Прикрепить голову к суженому концу туловища . Пользуясь стеками разровнять стыковые швы .

Лепка задних лап.

Задние лапки лепятся из двух частей - диска и вытянутого яйца.

1. Формируются два диска в форме капли .

2. Присоедините их так, чтобы сужающийся конец примыкал к задней части кролика.

3.Заровняйте стыки в месте соединения бедра и туловища.

4.Сформируйте из пластилина вытянутое яйцо . Нужно расплющить большой конец и слегка защепить носок ступни . Изогнуть заготовки так ,чтобы получились левая и правая ступни .

5.Используя стек ,наметить по четыре пальца на каждой ступне .

Передние конечности:

Каждая из передних лапок изготавливается из такого же шарика ,что и задняя лапка .

1.Шарик вытягивается в яйцо и далее в колбаску .

2.Намечаются четыре пальца .

3.Верхняя часть лапки сплющивается в направлении, перпендикулярном основанию лапки.

1. Прикрепить заднюю ступню к основанию бедра

2. Передние конечности присоединяются к туловищу сразу за головой , сместив пластилин на спину кролика и вылепив тем самым плечи.

Уши:

1. Слепить вытянутые яйца ,расплющить их .

2. Посередине между глазом и затылком закрепить уши и придать им нужную форму .

Хвост:

1.Слепить яйцо и заострить оба конца.

2.Присоединить хвост к основанию крестца .

Заровнять все швы при помощи стеков и нанести длинные гладкие штрихи имитирующие шерсть.

Кошка

Рассмотрев фигурку кошки , желательно определить , характер движений ( в спокойном она состоянии или приготовилась к прыжку), обратить внимание на туловище(оно имеет овоидную форму, выделить переходы от грудной клетки к спине и тазу (голова округлой формы, нос и подушечки усов похожи по форме на кроличьи ,но чуть шире, в то время как глаза и уши напоминают части тела лисы .Уши у кошки короткие и острые, лапы тонкие и высокие.

Надо обратить внимание на то ,что некоторые части тела кошки не видны, они скрыты густой шерстью, однако общую форму их можно увидеть . Например, когда кошка сидит ,задние ноги лишь слегка просматриваются .

Сначала лепится исходная форма ,она напоминает цилиндр , мысленно она сопоставляется с пропорциями кошки, затем отдельно вылепливаются остальные части тела голова , передние и задние ноги (аналогично частям тела крольчонка , но со своими пропорциями), ещё раз проверяются пропорции туловища , ног головы .

В работе используются пластический и конструктивный способы лепки.

Все части соединяются , швы заглаживаются, стекой намечается шерсть.

Лиса

У лисы маленькая круглая головка ,заострённая к носу , острые уши, удлиненное туловище и примерно такой же по длине хвост , ноги короткие и тонкие .

У бегущей лисы голова ,туловище и хвост вытянуты в одну линию , поэтому лепить их лучше из одного куска . Наметив основные части нужно присоединить ноги. . После того как основные части найдены по форме и пропорциям производится окончательная доводка фигурки и нанесение фактуры шерсти стекой .

Итак , данные фигурки зверей удобнее всего лепить комбинированным способом, сочетая пластический и конструктивный

Практическая работа

Ученики делятся на 3 группы (по желанию ) и лепят 3-х зверей : крольчонка, лису , кошку.

Этапы работы (показаны на доске):

1. Определение длины и толщины туловища, размеры головы, хвоста, положение лапок.

2. Уточнение характера всей формы .

3. Финишная проработка ( нанесение фактуры)

Желаю творческих успехов!

Использованная литература :

1. «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей» авт. В.Б. Косминская ,Н.В.Халезова .

2. «Научитесь лепить животных» авт. Кэтрин Дьюи.

3. «Животные . Полная энциклопедия » авт.Юлия Школьник

4. «Изображение птиц и зверей» авт . Карлов Г.Н.

5