Лексические и орфографические игры в обучении английскому языку на среднем этапе

Лексические и орфографические игры в обучении английскому языку на среднем этапе

«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»

(А.С. Макаренко) ‏

Объект - процесс обучения английскому языку на среднем этапе.

Предмет - игровые методы в обучении лексике и орфографии английского языка на среднем этапе .

Цель - раскрыть особенности игровых методов и их использования в процессе обучения лексике и орфографии английского языка на среднем этапе.

Гипотеза:

использование лексических и орфографических игр способствуют эффективному усвоению лексического материала и развитию орфографических навыков учащихся среднего этапа изучения английского языка.

Цели использования игры:

• формирование определенных навыков
• развитие определенных речевых умений
• обучение умению общаться
• развитие необходимых способностей и психических функций
• запоминание речевого материала

Требования к проведению игры.

• наличие воображаемой ситуации, плана
• обязательное осознание детьми игрового результата
• правила игры

Виды игр:

• Виды игр:
• Виды игр:
• Виды игр:
• Виды игр:

• предметные игры игры творческие, сюжетно-ролевые:
• предметные игры игры творческие, сюжетно-ролевые:
• предметные игры игры творческие, сюжетно-ролевые:
• предметные игры игры творческие, сюжетно-ролевые:
• предметные игры
• игры творческие, сюжетно-ролевые:

* интеллектуальные

*творческие, сюжетно-ролевые

* игры-путешествия

• * интеллектуальные *творческие, сюжетно-ролевые * игры-путешествия
• * интеллектуальные *творческие, сюжетно-ролевые * игры-путешествия
• * интеллектуальные *творческие, сюжетно-ролевые * игры-путешествия
• * интеллектуальные *творческие, сюжетно-ролевые * игры-путешествия

• дидактические игры строительные, трудовые, технические, конструкторские интеллектуальные игры
• дидактические игры строительные, трудовые, технические, конструкторские интеллектуальные игры
• дидактические игры строительные, трудовые, технические, конструкторские интеллектуальные игры
• дидактические игры строительные, трудовые, технические, конструкторские интеллектуальные игры
• дидактические игры
• строительные, трудовые, технические, конструкторские
• интеллектуальные игры

Виды игр в обучении иностранному языку

• Фонетические.
• Для работы с алфавитом.
• Орфографические.
• Лексические.
• Грамматические.
• Для обучения чтению.
• Для обучения аудированию.
• Для обучения монологической речи.
• Для обучения диалогической речи.

Для формирования навыка письма, учитель может использовать такие игровые приемы как:

Кроссворды чайнворды загадки

Лексические игры:

языковые речевые

Лексические игры преследуют следующие цели:

- тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;

- активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

- развивать речевую реакцию учащихся;

- познакомить учащихся с сочетаемостью слов .

« Who am I ?»

«Describe the person».

Using the information given.

Name: Mark Spencer

Age: 43

Country : Italy

Job: businessman

Languages: Italian, French, English

Sports: Football

Favourite food : Pizza

Car : Mercedez Benz

Music: Classical music, Romantic

Abilities: Play the piano, juggle, cook

“ A Word Puzzle”

• ngroues (operates on people to treat medical problems)‏
• cmhecian (repairs cars, buses, etc.)‏
• wyaelr (advices people about the law to represent them in court)‏
• urnes (takes care of patients at hospital)‏
• iltsuorjan (writes different articles for newspapers)
• tev (treats many kinds of animals)‏

“ Missing Letters”

Sh- -s k-nd -nd fr--ndl-,

Sh- -s pl--s-nt -nd n-c-.

Sh- -s h-rd-w-rk-ng -nd cl-v-r,

W- -ll l-k- h-r v-r- m-ch.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!